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词类转换的学习在初中英语中非常重要。掌握英语词类转换能更好地培养同学们掌握和运用英语基础知识的能力,提高同学们综合运用英语的水平。初中英语教材中的词类转换归纳起来有;分号名词(人或事物的名称)如:gun、fire、dog、clock。形容词(表示人或事物的特征)如:tall、ugly、thin。动词(表示动作或状态)如readwrite go。代词(代替名词或数词)如;we、one、you.等词的转换。在英语学习时,可以按以下几个步骤进行学习,第一,大致理解句子的意思;第二,判断所给词的词性;第三,确定该词在句中作什么成分;最后按各类词的转化形式进行转换.现在将各… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
词汇学习是英语学习的重要组成部分,理解词的含义则是重中之重。学生对于同义词、反义词以及同音同形异义词的掌握将增加学生的词汇量和辨别词汇的能力。本文将基于同义词、反义词以及同音同形异义词的定义进而讨论词汇学习教学的重要性。 相似文献
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张青荣 《河南科技学院学报》2004,32(3):84-85
Homonyms (同音同形异义词、同音异义词、同形异义词)是英语学习中的一大障碍,尤其是兼类问题(一词多词性).文中说明了Homonyms的概念、分类,进而探讨了Perfect homonyms(同音同形异义词)的几种兼类情形以及相关问题. 相似文献
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一、音形异同比较法.字母组合的读音有规则,便于记单词,但也因有多种组合读同一音或一种组合读不同音的现象容易引起记忆上的混淆如:①hair,fair,pair;②care,dare,hare;③wear,bear;④their,there,where,;⑤fear,hear,near,dear.其中音形相同的有①②③各组中的词,音同形异的有①②③④组之间及④组中的词,形同音异的有③与⑤组之间的词.让学生分组记忆,必要时进行交叉辨别(如:hair,hare,hear),能使其留下深刻印象.二、词意、词性对照法.对同义词、反义词和同根派生词可采用对照复习的办法,同时记忆的几个词,达到一举几得的效果.如:begin/start——end,clever/bright——foolish,hard/difficult——easy,big/Iarge 相似文献
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在英语学习中,有一些动词,如:hear,know及read等词,加上介词后有不同的意义,初学者极易混淆。英语中这类成对的动词与短语动词(动词短语)较多,现列举常用的20对试作浅易双解,并示例比较,以期准确辨析,正确使用。 相似文献
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英国语言学家威尔金斯曾经说过:“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇是构成语言的最基本材料,要想学好英语,掌握相当的词汇量是非常重要的,如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。然而浩大的词海常使学生望词生叹,从而丧失学好英语的信心。教师如何使用正确的词汇教学方法扩大学生的词汇量,提高学生的英语水平呢?一、问题探究:1.学生的困难。(1)音形不一致,如有的字母不发音,同音异形等。(2)一词多义。(3)同义词在词义、搭配、立体、感情色彩等方面并完全等同。(4)词的搭配,有很多习惯… 相似文献
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多词动词是英语教学和英语学习中的难点之一.作为一种特殊的动词,它有其本身特有的一些词汇特征,如转类性、动态性以及表达形式的丰富性等.了解这些特征有助于更好地掌握和使用多词动词. 相似文献
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孙梅然 《濮阳职业技术学院学报》1995,(3)
英语常用动词是英语中最难以处理的语言现象之一,其一般用法不难对付,而其特殊用法却不易掌握。在学习英语中,为了克服从低级阶段进入高级阶段所遇到这一障碍,使英语学习向前推进一步,现将从以下三个方面来分析常用动词的特殊性: 1 词义的复杂性 常用动词在语言发展的过程中不断从本义衍生出转义,形成一词多义的现象。本义是词的基本意义,转义是由基本意义派生形成的。常用动词的特殊性往往体现在转义的使用中。如come一词的基本意义是“来”,其转义虽易于理解但不易应用,如: come: He will never come to much.他将来绝不会很有作为。 这里come作为“作为”(讲)解。 相似文献
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张青荣 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(3):84-85
Homonyms(同音同形异义词、同音异义词、同形异义词)是英语学习中的一大障碍，尤其是兼类问题(一词多词性)。文中说明了Homonyms的概念、分类，进而探讨了Perfect homonyms(同音同形异义词)的几种兼类情形以及相关问题。 相似文献
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一、语音与词汇语音对学习英语来说非常重要 ,英语是拼音文字 ,过好语言关 ,掌握一些拼读规则 ,对记单词有很大的帮助 ,特别是到了高年级 ,词汇量大 ,学生应抓单词的音节 ,字母组合的读音 ,抓构词法 ,比较形近词、音近词、同音异形义词 ,抓词性 ,抓词义。如教学单词“ｕｎｉｍｐｏｒｔａｎｔ”时 ,教师应先讲解各个音节以及字母组合的读音 ,其次提到这是一个加前缀ｕｎ(不、未、非 )的派生词 ,这是ｉｍｐｏｒｔａｎｔ的反义词 ,以及它的词性 (形容词 ) ,通过这样仔细地讲解 ,学生把语音与词汇两方面的知识结合起来记忆单词 ,而不是通过含字… 相似文献
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浅析homograph,homonym,homophone的应用及产生的效果 总被引：1，自引：0，他引：1
杜民蓉 《山西广播电视大学学报》2001,6(2):45-46
在英语学习过程中，对同形异义词、同音同形异义词、同音异形异义词的运用很容易造成混淆。正确掌握它们之间的区别，能起到良好的修辞效果，达到预期目的，从而激发英语学习对英语学习的极大兴趣。 相似文献
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take的意思在英语中很多,如:花费、占领、服(药)等,而且用法亦很广。它既可以独立使用,又可以与其它词构成动词短语来使用,真可谓是多姿多彩、精彩纷呈;cost的词性为动词和名词。作动词时,其意思是"价值(若干);花(多少钱)"且不用于被动语态。 相似文献
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在英语学习中不难发现,有些名词如＂fish＂＂hook＂等在和＂to＂组成动词不定式时,这些名词又可当作动词来用。原型范畴理论认为,这类词既可以作名词,又可以作动词,根本无法给这类词的词性作一明确定性。本文作者针对这种观点进行了论证,认为,认知语言学侧重的是人的体验性和心智性,而范畴的切分应该以清晰的逻辑为理据。同时,在此基础上提出了新的范畴化理论。 相似文献
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英语中有许多兼类词,同一个词可以兼有两种或两种以上的词性。如:head作名词用,意为“头”;作动词用,则是“向前、前进”之意。平时学习中留心多记一些兼类词,将对你的英语学习大有帮助。这里略举几例,请你将其例句译成正确的汉语。 相似文献
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虞惠娟 《江西广播电视大学学报》2004,22(2):60-62
英语引中比较教学法是英语教学中经常用到的方法，通过这种方法，可扩大和丰富学生的词汇量，帮助学生理解和使用语言。教师可通过词本义、类似代词、同(近)义词、词的音形、同一名词的单复数形式、相似短语等方面进行引中比较，以达到良好的教学效果。 相似文献