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语文教学既是一门科学,也是一门艺术,作为一门艺术,它具有创造、协调与审美的色彩,而凸现语文教学艺术的效果是基于和谐的语文教学艺术氛围的营构,即在语文教学环境之中笼罩—种交融气氛和独有情调,它是由认知性、情感性、形象性和思辨性等元素构成的一个有机体系的大氛围。营构和谐的语文教学艺术氛围,有益于加深学生认知,丰富学生情感,陶冶学生情操,发展学生思维,优化语文教学效果。如何营构语文教学艺术氛围?本文试从四个维度探索: 相似文献
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语文教学艺术既是创造性的教学工作，又要求运用语言、文字、音像、造型等方式方法进行形象化的教学。因此，语文教学艺术也是一种“物态化的审美创造”的特殊形式。语文教学艺术氛围的创造是指笼罩在语文课堂教学中的特殊气氛和情调，这对于提高学生学习兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果都具有重要意义。 相似文献
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教学艺术在于激励学生,引导学生.著名教育家第斯多惠曾经就这样说过,"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣".然而,要做到学生乐意听讲,并非一件易事,这需要教师不断摸索和完善各个教学环节,总结经验教训.其中,课堂导入是首要环节,课堂导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备,并让学生产生学习期待、参与需要的一种教学行为.简言之,课堂导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式.它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界. 相似文献
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尹义冰 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):28-29
语文课堂教学应该营造出生动的教学氛围.生动的课堂教学是语文教学应该追求的一种艺术境界.那么,什么是“生动”呢?所谓“生动”,是指有活力,能感动人,鼓舞人的一种艺术.语文教学的生动,是指语文教师在教学过程中运用各种手段、方式和方法来调动学生、激励学生、营造出动人的教学和氛围,使语文教学进入较高境界的一种教学艺术.课堂教学一旦出现生动的氛围,就具有很强的凝聚力和感染力,它能够极大地激发学习情感和求知欲望,唤起学生学习的主动性,增强学生学习的内驱力.…… 相似文献
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小学音乐教学是融音乐课堂教学和音乐课外活动为一体的,既包含艺术创造,又包含艺术实践的音乐活动,是面向全体学生、着重培养具有全面素质、完善人格、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的教育。掌握“感悟”音乐的方法,对于小学音乐教学的正常进行和发展都起着至关重要的作用。首先,创建或营造良好的音乐艺术氛围,为学生提供“感悟”音乐的外部环境。音乐教室要布置得新颖、美观、大方。例如,做音乐家壁挂,基础乐理“造型”挂图及随节日做一些卡通装饰等,使教室更富艺术情调和艺术感染力,符合儿童的接受心理,以激发学生的学习… 相似文献
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语文教学中的情感效应 ,是教师运用各种手段、方式和方法来调动学生、感染学生 ,创造出教学的动人情景和氛围 ,使学生进入到一个更高境界的一种教学艺术 ,从而叩击学生的心弦 ,点燃智慧的火花 ,使其产生强烈的求知欲。在实际教学中 ,我作了一些有益的探索。一、读文入情 ,感染学生声情并茂的朗读能引起学生的审美情感 ,使学生在听知的过程中 ,品味其情调 ,明确其情理 ,融入作品的意境之中 ,能与作者情感产生共鸣 ,抒发美的情怀。如《再见了 ,新人》所刻划的场面、人物都充满了激情 ,小金花、大嫂、大娘和志愿军的一言一行无不蕴含着真、善、… 相似文献
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用音乐创设和谐氛围,引导学生感知诗歌的情调美音乐能给人美感,能陶冶人的性情。在诗歌教学中,适时、适量地播放与诗歌情调相近的音乐,为教学营造一个和谐的氛围,能极大地提高学生的学习兴趣,使学生沉浸在诗与音乐交融的情境之中。当然,教师对音乐的选择就比较讲究了。音乐的种类与旋律必须与诗歌的情调和谐统一,能充分发挥音乐的烘托、值染作用。例如,我教舒姹的《致橡树》,选择了轻松、明快的钢琴曲《献给爱丽丝入教乐府诗《孔雀东南飞》,选择了哀怨缠绵的小提琴曲《梁祝人教李白的《梦游天姥吟留别》,则选择了雄奇飘逸、如幻… 相似文献
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李虹 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(22)
俗话说:"良好的开端是成功的一半."新课导人是一节课的开始,是课堂教学的一个重要环节,是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式.它要求教师迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界. 相似文献
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吴碧芬 《福建基础教育研究》2010,(7):48-49
一、语文课文意境与课堂氛围协调的涵义
语文课文意境与课堂氛围协调就是指弥漫在语文课堂上的一种气氛和情调,具体呈现为渗透于语文课堂中的审美意味与情调气氛,它影响着老师和学生教与学的情绪状态,并对学生的学习兴趣、学习态度、学习效果产生影响。点燃学生心中激情的火种,让语文课堂活跃起来,唤醒、激励和鼓舞学生在充满真、充满善、充满美的语文海洋中邀游,语文课堂氛围的构建,正是这种“唤醒、激励和鼓舞”学生的具体实施。 相似文献
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俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课导入是一节课的开始,是课堂教学的一个重要环节,是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围, 相似文献
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课堂教学氛围是指课堂中的情调与气氛。创设和谐、愉悦,充满求知激情的课堂教学氛围,对提高课堂教学的效果有着极其重要的作用。如何创设这样的教学氛围呢？笔者认为,教师在教学中必须突出“三化”。一、激情调控适度化。教学中的激情涉及教与学两个方面,它是创设良好... 相似文献
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胡春霞 《中国科教创新导刊》2014,(14):136-137
本文首先阐述了创设民主教学氛围是发挥学生主体作用的必要条件,接着采取理论联系实际的方法,从教者要正确对待勇于“唱反调”的学生,要善于用诚心、爱心扣开学生封闭的心灵窗户、要让学生在整个教学的设计过程中一展身手、要让学生充分享受复习过程中独当一面的喜悦的四个方面阐述了创设民主教学氛围的艺术. 相似文献
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我国著名语文教育家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种利于学生学习的情境。”所谓情境，就是具体场合中的情形、景象和境地。情境的特征就是具体可感。语文教学中运用情境教学。就要全方位地设置具体的教学氛围、情调，创造适合学生学习的良好的学习环境。使学生获得深刻的情感体验， 相似文献
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人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的决定条件。“快乐体育”在大专院校体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围. 相似文献
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一个优秀的语文教师,在课堂上总是善于创设一种氛围,我们称之为语文教学艺术氛围,它是指充满在课堂上的一种特殊气氛和情景。构成教学艺术氛围的要素有教师、学生、教材、教学方法、教学条件和教学环境等。其中,教师是关键,学生是中心,教学内容是重点,起决定作用。 相似文献