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论高职学生职业价值取向的教育 总被引：2，自引：0，他引：2
黄全明 《宁波教育学院学报》2008,10(5):25-28
高职学生的职业价值取向直接关系到其就业和职业发展。当前高职学生在职业价值取向上具有职业价值期望偏高,功利性强,带有一定的盲目性,对职业价值的评价重眼前利益而轻长远发展,重个人价值的实现,轻自主创业等特点。影响高职学生职业价值取向的因素很多,加强对高职学生的职业价值教育,对他们确立正确的职业价值取向及其今后的发展具有重要意义。 相似文献
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浅析教育价值取向与教育评价 总被引：2，自引：0，他引：2
刘志春 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(1):97-99
确立正确的教育价值取向是目前建立有中国特色的教育评价体系面临的首要问题，当代教育价值取向的特点是由一元化到多元化，教育要以促进个体发展为基础，以促进社会进步为主导，寻求社会发展与人的发展的平衡和理性发展与情感发展的平衡，当代教育价值取向的转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发民的、适应新的教育价值取向转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发展的、适应新的教育价值取向特点的教育评价模式势在必行；在教育评价目标上，充分反映人与社会并重的教育价值取向。在强调教育的社会价值取向的同时，突出教育的个性化；在教育评价内容上，要体现新的教育价值取向，评价不是为了选拔、淘汰，而是为了发展、提高；学会生存、学会学习、学会关心应成为当今教育评价的重要内容。 相似文献
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应用型本科教育是处于研究型大学和高职高专教育之间的一种相对独立的办学类型。本科教育的目标随着社会和大学职能的变化而分化。市场导向、学生导向、职业导向是应用型本科多元教育价值选择的体现。应用型本科教育具有以服务地方为主、以本科教育为主、以教学为主等内涵特征,承担培养应用型人才,开展应用研究,促进区域经济社会发展等职能。 相似文献
4.
再论教育价值取向 总被引：3，自引：0，他引：3
李伟艳 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(5):90-92
教育价值取向是教育的基本问题，它是主体对不同教育价值方案的一种倾向性，是具体的、历史的、发展的。它不仅受教育系统主体对教育本身的认识水平和需要的影响，还受政治、经济、化的作用。当前在教育价值取向上我国出现了以经济价值为主、其它价值为辅的趋势，而我认为在价值取向上要坚持以社会为主。把个体的教育价值取向有效的统一到社会中。 相似文献
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高影响力教育实践是美国本科教育理念和课程实践的重大变革。其核心思想是摆脱大学课程改革的职业主义取向对迅速变化的世界与社会的被动适应,寻找大学教育永恒的要素。通过最核心的社会责任感、知识、智能与技能、批判思维能力、综合实践能力的培养,让全体学生和所有高校都实现追求卓越的目标。该教育实践对我国高校课程改革有一定启示意义：课程改革应强调应用;在重视适应经济、行业、职业、市场的价值导向下,还应同时把握住大学教育和学生作为人的永恒要素对课程改革的要求。 相似文献
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大学实践教学的嬗变与改革 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学是大学教学的基本形式,是培养高素质专门人才的重要手段.大学实践教学存在着知识主义、职业主义与人本主义不同取向,各有其产生的时代背景.从人的全面发展出发,当前大学实践教学取向存在着自身的缺陷,需要转变实践教学取向,树立生活教育观,促进学生的学术生活、职业生活与社会生活有机融合. 相似文献
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从就业视角看大学教育价值 总被引：3，自引：0，他引：3
肖光华 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(6)
当前,大学毕业生的就业压力不断增大,使就业与大学教育之间的关系表现出很大的不确定性。作为有责任帮助学生就业的大学教育,在新的形势下应重新思考大学教育的价值,对其进行理性选择,以满足学生、家庭和社会的需要,获得社会的信任。在大学教育的过程中,教育价值是多样的,但面对就业困境,现实价值成为大学生的首要选择。在这种现实价值的指引下,突出专业教育、注重学生实践能力的培养、加强人格教育和开发新的教育模式成为大学应有的教育理念。 相似文献
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莫社平 《湖南科技学院学报》2006,27(7):238-240
大学教育是提升人能力、增强素质的重要阶段。大学教育的价值取向不同，决定教师的行为趋向，将对大学生产生不同影响。大学教育应追求学生对生命意义的理解、发挥学生的创造性和培育学生的独立人格，促进大学生自由、健康、幸福地生活、学习。 相似文献
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由于当今社会知识更新的快速,学生学习的性质已经不再是传统的接受性,而发展成为创造性。因此以培养实用性的应用人才为教育理念的高等院校,其大学英语教学也应该跟上时代发展的步伐,改变传统教学过程中单纯灌输式的模式,进行创新教育。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在大学英语教学中应实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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自高等教育大众化以来,受就业为主的多种因素影响,大学文化教育模式逐渐转向职业教育模式。尽管职业教育模式克服了文化教育模式知识中心主义缺陷,但却存在着大学理念缺失、课程结构失衡、大学文化不足以及学生素养单一等问题,需要通过重塑价值取向、促进学生参与、增强切身体验以及完善规章制度等途径,推动职业教育模式走向生活教育模式。 相似文献
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人本教育对新课程改革的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的教育理念与教育价值取向遏制了作为生命创造体的学生无限多种可能的发展,而人本教育的核心则是以人为最高目的,强调生命创造体的主体地位。探求具有现代意义的“以人为本”教育,关注学生的存在与发展,尊重学生的个性特长,重视学生的兴趣和需要,促进学生自由、全面、和谐发展的人本价值取向,应该成为现代教育的选择。 相似文献
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林建荣 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(3):27-30
生命教育是未来教育发展的一个重要取向,应依据生命的特征,遵循生命教育的原则进行。生命教育必须坚持生存价值与生活意义、物质追求与精神追求、个体发展与社会发展三者相互统一协调的原则,借鉴国内外经验,开展学术交流,开设生命教育课程和生命教育研究,可以促进生命个体真善美的自我追求,使学生成为充满生命活力、具有健全人格、个性鲜明、掌握创造智慧的个体。 相似文献
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求职是大学生走出校门时必须解决的实际问题.因此,大学生思想教育应该以职业教育为载体.引导学生去关注社会需求,理性思考职业价值、职业兴趣、职业技能等问题,科学地安排大学生活,实现思想教育的针对性、指导性和实效性. 相似文献
16.
随着经济全球化、教育国际化对外语人才的需求,我国的大学英语教育已难以满足社会经济发展的需要。当前,构建以创新为核心理念、以培养学生的创新思维能力和创新个性为基本教育取向、以培养社会需要的应用型创新人才为最终价值目标的大学英语创新教育体系具有理论和现实意义。 相似文献
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中国共产党成立之后,我国劳动教育政策经历了以探索教劳结合为中心的政策萌芽起步阶段、促进工农业生产的政策发展初期阶段、偏向政治化的政策偏执发展阶段、促进经济建设的政策转变阶段、体现个体价值的政策发展阶段。呈现出以社会需求为主要推手的劳动教育政策形成机制、以兼顾社会发展与个体发展为导向的劳动教育政策价值取向、以政府为主导的政策过程保障、以经济学话语为主导的政策话语规则。新时代劳动教育政策应坚持"以人为本"的政策形成机制、以育人为主继续倡导社会价值与个人价值共存的政策价值取向、加强资源开发与师资建设的政策过程保障、民众参与的政策话语规则,建立起中国特色的劳动教育体系,使学生得到全面发展。 相似文献
18.
蒋乃平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(7):30-32
职业道德教育和价值取向的引导两者之间有着互相促进、相辅相成的关系。把"外在"的要求"内化"为学生自身的需求,是提高职业道德教育实效的关键,价值取向的"过滤"作用必须得到重视。社会转型期职业道德教育的定位,应正确认识和处理三方面的关系:社会主义核心价值体系与多元价值取向的关系,传统道德与和谐社会道德基础的关系,先进性要求和广泛性要求的关系。要抓住社会主义核心价值体系与职业道德的内在联系,强化价值取向的渗透,引导学生在形成正确的职业意识、职业理想以及就业观、创业观的过程中,形成正确的价值取向,形成与和谐社会构建一致的道德追求。 相似文献
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李月波 《中国职业技术教育》2012,(25):92-93,96
高职院校学生的职业价值观是学生价值观的重要组成部分,是这一特殊的社会群体对于职业评价、职业选择和职业价值取向的总的看法,反映了高职学生的需要和社会属性间的关系,它对高职院校学生今后的职业生活有关键的指导作用。价值观教育是引导青年树立正确的人生理想目标的核心,它不仅影响到个人未来的发展、成长,也影响到民族素质和国家的兴衰"。因此,职业价值观教育在高职院校今后的发展中将具有更深远的战略意义。 相似文献
20.
汪莉 《乐山师范学院学报》2006,21(4):129-132
受社会发展需求、写作教育教学实施者及大学生自身对写作教育教学的认知水平的影响,现代写作教育教学的价值取向出现了新的发展和变化。以全体学生为教学对象,以社会发展和学生的需要为指向,建立以能力为中心的现代写作教学价值体系,确立“以人为本”的写作教学重心,在传授书本知识的同时,强化学生写作素质综合培养是现代写作教育教学价值取向的发展方向。而教育理念的更新与发展,科学的写作课程设置,教材与教学体系的规范与更新,教学方式方法的改革与创新则是实现现代写作教育教学价值取向的有效途径。 相似文献