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1.
数学教育的主要任务,不是传授知识和解题技巧,而是发展学生的思维,传承数学研究精神。＂没有数学思维就没有真正意义的数学学习。＂数学课堂是培养、发展学生思维的主阵地,教师灵活驾驭课堂,准确把握课堂,引导学生有效思维,显得尤其重要。 相似文献
2.
在高中数学中,应搞好＂双基＂教学,夯实思维能力培养的基础;引导反思,深度思维,培养学生善于思维的习惯;激发思维的兴趣,调动学生善于思维的积极性,培养学生的思维品质,发展学生的思维能力。使学生在掌握数学基础知识的基础上,体验数学思维过程,学习数学思维方法,从而达到勤于思考,独立探索,善于发现,探究创新,以更好地应用数学知识解决现实中的实际问题。 相似文献
3.
纪强林 《学生之友(初中版)》2010,(14):6-7
《全日制义务教育数学课程标准》实验稿指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者＂：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的过程＂,教学经验表明：会思维的学生才会学习,要使学生真正成为学习的主人,要使学生的数学学习活动成为一个活泼的、主动的过程,我们必须让学生学会思维,掌握创新的学习方法。通过探讨整式乘除内容的教学,折射出数学教学中所担当的数学思维能力培养的重任。我们在教学中应充分挖掘教材功能,培养学生的思维能力 相似文献
4.
郭超林 《中国科教创新导刊》2011,(3):63-63
近几年的高考数学越来越注重考察学生的数学素质和学习潜能,强调＂数学是培养理性思维的重要载体,通过模式结构、运用判断、分析、综合、演绎、推理、论证等思维方法,增强分析判断能力,提高思维品质＂。本文结合自己的教学体会,从理论和实践上阐述：在教学中如何来培养学生的数学思维。 相似文献
5.
兰江 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
随着新课程改革的深入发展,小学数学教学＂有效性＂成为人们关注的重点,同时也是小学数学教育的必然选择。我们要正确认识小学数学教学＂有效性＂,从学生实际出发,尊重学生的不同学习需求和个体差异性,灵活控制课堂教学。只有这样才能够培养学生的数学学习兴趣和数学思维,促进学生数学素养的提高,将数学教学的＂有效性＂落到实处。 相似文献
6.
叶珠环 《学生之友(小学版)》2011,(11):45-45
在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力。乌申斯基说过：＂没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。＂那么,在数学课堂,如何引发学生的学习兴趣呢？在多年的小学数学教学中,我一直注重培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,努力激发学生的创新思维。 相似文献
7.
＂本真教育＂走进我们的教学,初中数学重视启迪学生思维,培养学生自主能力,让学生健康快乐的成长把握初中数学课堂教学对于提高学生能力,开发学生思维,培养学生人生观具有不可替代的作用.从创设课堂教学情境到发挥学生主体作用、从培养学习兴趣到提供学生探究空间入手,探讨数学课堂教学中学生主动参与学习的有效策略. 相似文献
8.
培养数学思维能力是数学教学的核心,而反思对于培养学生数学思维能力至关重要。在当前数学教学实践中,我们往往注重从解题的分析、判断、比较入手,培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性,而忽略了反思意识的培养,不利于学生思维的全面发展。在初中数学教学中,有效地培养初中学生的学习反思习惯,才能做到＂授之以渔＂。 相似文献
9.
朱江丽 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):61-61
＂数学是思维的体操＂。在数学学习中,学生的思维既不是自发的,也不是靠教师下达指令就能激发的,问题才是思维的动力。学生在学习中没有问题提出,说明认识和思考没有进行,学生能够自己提出问题,标志着学生已迈进求知的大门。因此,在小学数学教学中培养学生的提问能力显得尤为重要。 相似文献
10.
数学是思维的体操,学生思维能力的培养是数学学科开展知识教学活动的重要内容。新实施的初中数学课程标准指出：＂学生作为学习活动的主人,教学活动的直接参与者,解题活动的实践者,教师要抓住学生学习特点,开展有效教学活动,实现学生思维能力的有效培养。＂由此可见,思维能力培养是数学教学活动的任务和目标之一。 相似文献
11.
新一轮基础教育改革的今天,教育观和人才观要求由培养＂记忆型＂、＂知识型＂人才转向培养＂创造型＂、＂智力型＂人才。作为从事数学教学的老师,我们充当着学生训练思维体操的教练和指导,学生学习收获的大小,学习成绩的优劣,最终取决于思维活动的发展与思维能力的发挥。 相似文献
12.
李菊英 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
数学学习中的＂说＂是培养学生语言文字表达能力的重要形式。我们应当把对学生说的训练和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。因为培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。 相似文献
13.
覃勇升 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
《数学课程标准》倡导＂以学生的终身发展为本＂的理念,注重培养学生的自主学习和创新能力,本文从创设良好的学习环境,激发学习兴趣,培养学生的自信心以及加强思维训练等方面,对在初中数学教学中培养学生自主学习和创新能力进行探索。 相似文献
14.
数学思维能力在学生数学学习中具有重要的作用,培养学生的思维能力是数学教学的一项重要任务。在教学实践中,我注重学生数学思维的训练,对分数应用题中单位＂1＂的转化,进行了一些尝试和探索。 相似文献
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16.
所谓＂学习迁移＂是指学生先前学习的知识在后继学习中的运用,分为正面迁移和负面迁移两种。在数学教学中有意识地培养学生对知识进行正面迁移的能力,可以帮助学生在已有知识的基础上进一步深入学习,全面吸收新知识,对于发展学生的数学思维、提高数学创新能力等具有重大意义。笔者结合教学实例,就初中数学教学中培养学生良好的正迁移能力谈三点粗浅看法。 相似文献
17.
《数学课程标准》倡导＂以学生的终身发展为本＂的理念,注重培养学生的自主学习和创新能力,本文结合平时课堂教学的实践,从创设良好的学习环境,激发学习兴趣,培养学生的自信心以及加强思维训练等入手,对在数学教学中培养学生自主学习和创新能力进行探索。 相似文献
18.
柯福顺 《学生之友(小学版)》2011,(13):39-39
在新课改的今天,总体目标明确提出：＂通过数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。＂可见,现在的数学课堂教学不仅要传授数学知识,更重要的是发展学生的数学能力。因此,在小学数学教学中,为了发展学生的创新思维,教师必须以新课程理念为指导,深入挖掘教材资源,创造性地设计教学过程,改善学生学习方式,并采用多样化的教学手段,使学生感觉到＂创新＂的需要,并乐于＂创新＂、大胆＂创新＂,从而培养学生的数学创新能力。 相似文献
19.
王郁桓 《学生之友(小学版)》2012,(14):86-86
＂数学是思维的体操。＂学生学习数学的活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,善于思考,才能理解和掌握数学知识,形成基本的数学素养。刚入小学的学生是充满灵气并且富于幻想的,他们的思维受到的束缚是最小的。这正是培养他们勤思考习惯的最佳时机。随着学生年龄的增长,年级的升高,学生所学的知识不断增加、积累的经验也越来越多,思维习惯的培养 相似文献
20.
林金敏 《学生之友(小学版)》2013,(8):13-13
引导学生在学习中善于发现数学问题是培养学生自主学习的重要前提。爱因斯坦说：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题需要创造性的思维。＂数学问题的发现便点燃了学生思维的火花,学生提出了数学问题,他们的思维才有方向,才有动力。学生在学习数学的过程中,当心里有疑团时,就能激起他们的求知欲,能使学生进入＂心求通而未通,口 相似文献