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<中国大学生就业>编辑部 《中国大学生就业》2006,(4):1-1
刚刚过去的春节你是怎么过的呢?在人们欢聚一堂的时候,你听到了什么?是人们相聚的欢笑吗?是喜气洋洋的联欢会的掌声吗?是震天响的鞭炮声吗?还是其他?或许你听到的是我们没有注意的,你听到了什么?那又代表着什么呢?有这样一个《商人捡硬币》的故事:有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。忽然,他停住了脚步,好像听到了什么。“怎么啦?”他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来:“听到了吗?一只蟋蟀的鸣叫,而且绝对是一只上品的大蟋蟀。”商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久,无可奈何地回答:“我什么也没听到!”“你等着。”… 相似文献
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菲菲 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(9):10
多么神奇的声音啊!你善于用你的耳朵吗?你听到了世界的美妙吗?我们听到的声音多么丰富多彩呀,如果让大家一一罗列出来,恐怕三天三夜都说不完吧!可是,今天我们知道,原来还有很多奇妙的声音不仅是用耳朵听,更是要用心去体会、去感觉的。蒲公英自顾自地梳理头发,让我们听到了微风中摆动着的柔媚欢畅;蚂蚁轻快的步伐,让我们听到了生命朝气蓬勃、生生不息的脉 相似文献
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徐敬德 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
【小引】事物会说话,它们在不断地讲述着自己,讲述着自然,讲述着哲理,可是,你听到事物说的话了吗?听清事物说的话了吗?听懂事物说的话了吗?多数同学作文时,常常苦于找不到材料,没有东西可写。没有听到、听清、听懂事物说的话是重要原因之一。怎样听到、听清、听懂事物说的话呢?观察。说到观察,有同学说,不就是睁开眼睛看吗,这谁不会!我每天都在看,为什么还是找不到作文的材料呢?观察当然是要"睁开眼睛看"的,然而,又不只是"睁开眼睛看"的问题。首先,是要看清,看细,看真!请看下面这篇作文。 相似文献
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一、创设问题,激发兴趣。师:你们听到老师说话吗?生:听到。师:现在老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生都能听到老师的讲课,那说明声音的传播方向是怎样的?生:四面八方。师:你的判断真不错。在说话我们都能听到这个很平常的生活现象中,包含了许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这个平常的现象中,发现问题,提出问题,好吗?(学生交流汇报。)生:我想知道声音是怎样传到我耳朵的?生:声音遇到物体还能传过去吗?生:我的耳朵是怎样听到声音的?生:声音能在哪些物体中传播?生:我为什么会听到… 相似文献
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李宗浩 《语文世界(高中版)》2006,(9):48
“扑通,扑通,扑通……”心脏在有力地跳动着,川流不息的血液毫不疲倦地在我们的全身奔流着。同学们,你们听到心脏的歌声了吗?让我们一起来了解人体血液循环的奥秘吧!主持人:小博士 相似文献
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李占方 《语文世界(高中版)》2004,(1)
看到别人谈笑风生时,你有过瞠目结舌的惊羡吗?听到别人夸夸其谈时,你有过自愧不如的羞涩吗?众人面前,你有过辞不达意的尴尬吗?聚会场合,你有过不知所措的紧张吗?来《口才沙龙》坐坐,看一看我们是不是有朝一日也一样能字正腔圆、口吐珠玑、风趣幽默、滔滔不绝。 相似文献
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陈钟樑 《中学语文(读写新空间)》1985,(1)
同学们,你听到过大自然的讲话吗?你可知道大自然每时每刻都在含情脉脉地向你倾吐着内心的秘密吗?你可知道这些秘密会给你带来多大的好处吗? 那么,怎样才能听到大自然的讲话呢?怎样才能听懂大自然的讲话呢?这好象斯芬克斯的谜,只有辛勤的人才能找到谜底。现在,就请大家认真阅读《大自然的语言》这篇说明文吧。语文教学有时也象 相似文献
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《少年文艺(南京)》2013,(Z2):33-34
@陈坤:父亲丢了块表,他抱怨着翻腾着四处寻找,可半天也找不到。等他出去了,儿子悄悄进屋,不一会儿就找到了。父亲问:怎么找到的?儿子说:我就安静地坐着,一会儿就能听到滴答滴答的声音,表就找到了。我们越是焦躁地寻找,越找不到自己想要的,只有平静下来,才能听到内心的声音。@切利酱的喵里姆:睡在里面不觉得自己像隔夜饭吗? 相似文献
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我们都听过这样的劝告:电视对孩子有负面影响,使他们的学习成绩一落千丈,把他们变得呆头笨脑。但是我们有时却听到孩子出乎意料地滔滔不绝地讲着从画面闪烁的银屏上获取的真知。不是吗? 堪萨斯大学的成长心理学 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
阅读支招我们常常听到这样的话:历史具有惊人的相似性。历史的发展真的有规律吗?如果历史有规律,那么预测人类的未来会像自然科学家预测哈雷彗星的出现一样准确吗? 相似文献
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王君波 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
当前,我们经常听到很多老师都说,现在的课很难上,众口难调越来越不知道怎么上语文课了,试问,上课的目的是什么?为听课者上吗?为公开课而上吗?为表面精彩而上吗?这正反映出时下的语文教学有太多的功利色彩和随大流主义而迷失了语文课的方向,这种现象尤其表现在阅读课上,因此,我们需要追本溯源,寻求阅读教学原生态,让阅读教学回归自然。 相似文献
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杨珍珍 《中学语文园地(初中版)》2006,(5):29
世纪的风吹响了2008年奥运会的风铃,北京奥运会的吉祥物——福娃,她们也向世界各地的人民走来了。第一次听到你们的名字,是在经常伴着我的收音机中。“福娃”,一个多么熟悉、多么亲切的名字,一个极富中国气息的名字,一个给人带来扑面喜气的名字。听到你们名字的那一刻起,我在心中便天马行空般地想象着你们的模样:是天真活泼,还是憨态可掬?第一次看到你们的形象,是在中央电视台举办的奥运会吉祥物发布暨文艺晚会上。你们略微有点笨拙却又憨态可掬地走出来时,听到台下的欢呼声了吗?感应到我心底的呼唤了吗?体会到人民对你们的期盼了吗?……你… 相似文献