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中国革命史教科书,一般对中国工人阶级在;日民主主义革命时期斗争的特点和作用很少讲,学生很难理解为什么到五四运动时,工人阶级就一下子登上了政治舞台,成为领导阶级？我体会,只有讲清工人阶级在旧民主主义革命各个不同时期所进行的阶级斗争的特点和作用,才能使学生认识到,不仅因为中国革命的历史重任必然要落到无产阶级的肩上,而且还因为到五四运动时,工人阶级已具备了登上政治舞台的条件。旧民主主义革命的第一阶段（1840－1894）,虽然其革命的领导阶级是农民阶级,但工人阶级的斗争已和农民阶级的革命斗争结合在一起,并起着… 相似文献
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向警予，1895年9月生，1923年5月英勇就义，年仅33岁。她为什么能在如此短暂的时间里，由一个中师毕业的女学生成长为中国无产阶级先锋队中著名的“女英雄”？归结起来不外客观和主观两个方面的原因。客观方面，是她受了戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、俄国十月革命胜利、五四运动爆发、留法勤工俭学、中国共产党的创立等体现近代中国和世界社会广泛、深刻、急遽变化的重大历史事件的影响与推动。主观方面，是她在国内国际历史大背景下对人生真谛和救国真理的追求，以及她在着种追求过程中与时俱进的人生观、价值现、道德观和世界观，特别… 相似文献
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五四运动是中国近代历史上的一件大事,是一个备受重视的课题。研究五四运动的历史同五四运动的历史同样长久,因此认识其对中国社会变革的影响是教学的一个重要内容。那么如何使学生更好地把握五四运动的历史地位呢？本文就这方面谈谈一些做法。 相似文献
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1 向警于，1895年9月生，1923年5月英勇就义，年仅33岁。她为什么能在如此短暂的时间里，由一个中师毕业的女学生成长为中国无产阶级先锋队中著名的“女英雄”?归结起来不外客观和主观两个方面的原因。客观方面，是她受了戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、俄国十月革命胜利、五四运动爆发、留法勤工俭学、中国共产党的创立等体现近代 相似文献
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教师说课是教师在备课的基础上,面对同行、专家,以口语表达为主,系统而概括地解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据。即说课教什么？怎样教？为什么要这样教？它是近年来幼儿园普遍用于提升教师业务能力,实现全面提高园所教育教 相似文献
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一、设计思路
“五四运动”属于历史必修I的内容,课程标准的要求是：概述五四运动的史实,认识其对中国社会变革的影响。学术界认为,“五四运动”的概念有广义与狭义之分。狭义的“五四运动”指发生在1919年5月4日到6月28日之间的政治运动。广义的“五四运动”包括1915年开始的新文化运动、1919年的五四政治运动,甚至包括1... 相似文献
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沈俊佳 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):61-63
美满的婚姻与和谐的家庭是幸福的重要组成部分。我们什么时候开始向往美满的婚姻和家庭？成人以后吗？我的女儿5岁,她对我说她要结婚。我问她为什么,她说结婚可以穿婚纱,漂亮,这是她对婚姻的理解。我的一些学生,特别是一些女孩子,她们喜欢互称老婆、老公,问她们为什么,她们说好玩儿,这是她们对婚姻的向往。 相似文献
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什么是北京大学传统 总被引：1，自引：0，他引：1
董学文 《思想理论教育导刊》1999,(5)
北京大学是五四运动的发祥地每当纪念五四运动的时候,人们就会情不自禁地引发对什么是北大传统以及如何继承和发扬北大传统的思考。对北大传统的科学界定不单单是个学术问题,而是关系到我国知识青年走什么样的道路的重大政治问题的思考。那么什么是北大传统呢？近年来,有一种意见,把北大传统说成是“自由主义”,或者更彻底地说成是“多元自由主义”,好像北大只有“自由主义”传统,而且是最好的传统。无论从思想上还是政治上,无论从学风上还是校风上,无论从学术传统上还是从历史进程上看,把“自由主义”说成是北大传统的“主流”、… 相似文献
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彭明 《思想理论教育导刊》1999,(5)
20世纪的中国有三次历史巨变：辛亥革命。中华人民共和国的成立、中国共产党十一届三中全会后的改革开放。五四运动处于前两次巨变之间,它是第一次巨变的“补课”,又是第二次巨变的起点,对第三次巨变有着重要的现实意义。为什么说它是第一次历史巨变的“补课”呢？辛亥革命结束了封建帝制,使此后想登上皇帝宝座的一切独夫民贼,都以失败而告终。但是这个革命及相继的“二次革命”都失败了,封建军阀窃夺了政权,使孙中山的一切美好的建国方案,都无从实现。这是为什么呢？因为这个革命缺乏一种文化思想上的启蒙作为前提,因而革命不容易… 相似文献
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张林刚 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(4):41-43
五四运动是中国近代史上一次彻底地反对封建主义反对帝国主义的爱国运动,它启迪了人们的思想,在当时的中国社会起到了巨大的思想启蒙作用,已成为中国政治、文化由传统走向现代的分水岭.本文试图通过五四运动来揭示五四运动与自由主义的兴起和衰落之间的内在联系. 相似文献
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任彦申 《北京教育(高教版)》1999,(4)
五四运动是20世纪初叶中国发生的具有划时代意义的伟大事件,从此揭开了中国新民主主义革命的序幕。五四运动无论是作为一场爱国政治运动,或是一场思想解放运动,还是一场文化革命运动,都对此后半个多世纪的中国社会历史进程产生了重大而深远的影响。 北京大学与五四运动有着浓厚的渊源关系。北大是五四运动的策源地、发祥地,从被毛泽东同志称为“五四运动总司令”的陈独秀,到中国传播马克思主义的第一人李大钊,到新文化运动的主将鲁迅,直到在五四运动中冲锋陷 相似文献
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五四运动之后学潮的频繁和复杂促使部分学人对五四运动的政治和思想文化价值进行区别性重估,五四运动与新文化运动被视为一体,思想文化的革新被置于中国社会改造中的突出地位;他们对五四运动的思想文化意义的解读,不仅可以帮助我们深刻理解五四运动的复杂性,而且提出了一个对于中国的现代化很具启迪性的问题思想变革与政治变革哪一个更具优先性。 相似文献
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一、知识性的问题 1．直观设问法。即直截了当、浅显明白的发问。如“五四运动的口号有哪些？”“第二次世界大战开始的标志是什么？”提问的目的在于检查和强调应该记忆的基础知识。2．综合归纳法。让学生将相关、相似内容或纵向或横向，分门别类一一说明，达到编织经纬，表现全貌的目的。如“中国古代有哪几个政治清明的统治时期？”“近代中国人民是如何寻求救亡图存的道路的？” 相似文献
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郑一呼 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(4)
中国画“线”的艺术美郑一呼⒇（湖南工艺美术职工大学,副教授,益阳,４１３０００）中国画的“线”,为什么不同于西方绘画的“线”？中国绘画的“线”的特征是什么？为什么说中国画的“线”是中国深厚的文化和民族独特的审美心理的积淀物？哪些是中国画“线”的艺术美... 相似文献
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德育的主要内容是道德教育、思想教育和政治教育。虽然我们都明确德育的主要内容，也都按这些教育内容去实践。但是，反思我们今天的德育所取得的实效性，不能不引起我们新的思考。为什么德育的实效性会缺失呢？为什么我们仍有许多人不那么重视德育？为什么德育会演变成说起来重要，做起来次要，忙起来可要可不要的局面？原因是多方面的。应该进行责任教育，重视责任，加强责任教育。也可以说，德育，责任教育要为先。 相似文献
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文章主要论述了李大钊同志在中国共产党创立过程中的杰出贡献 :他热情讴歌十月革命 ,强调中国革命必须走十月革命的道路 ,是十月革命道路的引路人 ;积极领导五四运动 ,号召“反抗侵略主义 ,反抗强盗世界” ,是五四运动的总指挥 ;广泛传播马克思主义 ,促进马克思主义与中国工人运动相结合 ,是中国宣传马克思主义真理的大导师 ;首倡建党 ,是筹备召开“一大”的实际发起人。李大钊是我党当之无愧的主要创始人 ,人民将永远铭记他。 相似文献