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阅读下面的文字,按要求作文。许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关 相似文献
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李振民 《第二课堂(小学)》2006,(10)
【作文话题】许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。【命题背景】上海、北京两地近几年的高考作文题一直带有浓重的地方文化特点:上海命题侧重于… 相似文献
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王廉官 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
[作文题目]阅读下面文字,按要求作文。许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。[作文展示]北京的符号——老舍与北京北京市一考生我看见祥子手里拨… 相似文献
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杜立达 《小作家选刊(小学)》2006,(10)
[真题回放]阅读下面的文字,按要求作文。许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。北京的符号?那自然是010,简洁的数字,总是能在这个已经步入数字化… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(9)
[真题回放]阅读下面的文字,按要求作文。许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九… 相似文献
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梦阳 《作文成功之路(高中版)》2006,(10)
[文题]见本刊第9期刘国良文。[题解]不同的符号往往被人们赋予不同的内涵,因而,作为城市的符号,其内在的含义自然也会千差万别。那么“,北京的符号”究竟是什么呢?结合试题中的提示可知,它是指能体现北京市某方面风貌特色的事物。据此,可把“北京的符号”这个题进行细化,即“大题小作”,把它分割为:政治的——如果说中南海是国家领导人对国家大事进行决策的北京市的政治符号,那么人民大会堂就是中国人民进行讨论决策的北京市的民主符号……经济的——如果说复兴门一带是北京市的金融符号,那么王府井一带就是北京市的繁荣符号……文艺的——… 相似文献
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汪缚天 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
作为广告传播媒介基本要素的语言,实际上是广告传递信息的一种符号系统。概括起来看,符号形式和符号所指代的事物是两种完全不同的东西,符号形式自然可以代表它所指代的事物,但符号形式与符号所指代的事物之间的这种联系并不是必然的,而是人为规定而约定俗成的。苑子熙先生指出:“符号运载信息, 相似文献
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一、符号世界与客观世界罗素说:“如果A引起B的‘观念’,A就是B的符号。”这就是说,任何一个事物,只要能用来标识、指称另一事物,能引起关于另一事物的观念,能在观念中充当另一事物的替身,它便是另一事物的符号。它作为另一事物替身的资格,或者说它所标识的含义,是主体的人所赋予的。也就是说,人是通过神话、宗教、语言、艺术、科学、历史等符号形式来认识客观世界的,客观世界也是通过这些符号形式而为人所认识的。符号世界的优点是其开阔了人们的视野,使人类获得了空前的自由,从而不再受制于环境的束缚,通过符号人了解了许多不曾接触过的… 相似文献
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符号是指具有一定意义并有一定外在表现形式的事物。教学符号是指在教学过程中具有一定教学意义并有一定外在表现形式的教学事物。教学符号互动的形式有:师师互动、师生互动、生生互动、师本互动、生本互动和本本互动;有语言符号和非语言符号的互动;有认知符号和情感符号的互动;有课前互动、课中互动和课后互动等。在教学中,教师应该把握教学符号互动的系统性和全面性,防止片面性。 相似文献
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一、图像的表现形式图像是信息的载体,也是信息的传递工具。图像本身是一种图形语言,它是用各种图例、符号、文字、数字来记载与传递信息的。概括起来,有三种表现形式:1.图中以点状、线状、面状形式和方法,显示着各种地理事物或现象,例如,城市、铁路、河流、沙漠、沼泽等。2.每种图形语言符号都隐含着地理 相似文献
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一、符号世界与客观世界
罗素说：“如果A引起B的‘观念’．A就是B的符号。”这就是说，任何一个事物．只要能用来标识、指称另一事物．能引起关于另一事物的观念，能在观念中充当另一事物的替身，它便是另一事物的符号。它怍为另一事物替身的资格，或者说它所标识的含义，是主体的人所赋予的。也就是说，人是通过神话、宗教、语言、艺术、科学、历史等符号形式来认识客观世界的，客观世界也是通过这些符号形式而为人所认识的。 相似文献
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量化地图是专题地图的重要组成部分,是突出展现数量信息的地图,是对传统统计地图的拓展与更新.在量化地图中定位符号不仅仅用于描述地理事物分布位置、形状、大小、质量特征等一般地图意义,而且更重要的是用于传递量化属性信息.不同事物定位符号传递量化信息的方法不同,展现点状事物量化信息主要方法是量化点位符号法;线状事物为量化线状符号法;面状事物为分级比值法、点值法、等值线法、分层设色法与立体透视面法;移动事物为动线法. 相似文献
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量化地图是专题地图的重要组成部分，是突出展现数量信息的地图，是对传统统计地图的拓展与更新，在量化地图中定位符号不仅仅用于描述地理事物分布位置、形状、大小、质量特征等一般地图意义，而且更重要的是用于传递量化属性信息，不同事物定位符号传递量化信息的方法不同，展现点状事物量化信息主要方法是量化点们符号法；线状事物为量化线状符号法；面状事物为分级比值法、占值法、等值线法、分导以设色法与立体透视面法；移动事物断动线法。 相似文献
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地名是地理事物的名称,是表示一定方位与范围的地理实体的标记和符号。它在地图上表现为点、线、面,分别与城市、交通线、河流以及国家和城区相对应。地名是 相似文献
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在小学数学教科书上常用的数学语言有:文字语言、图形语言和符号语言。图形语言是数学学习的对象,也是数学交流的工具,在小学中常见的图形有:△、、□、○、、等。图形一般说来就是某事物的代号,它把复杂的事物用简便的形式表现出来。数学的世界是一个符号的世界,数学符号是交流和传播数学思想的媒介,符号语言正是由一些符号、记号和字母组成的语言,如运算定律、公式、法则都是用字母或符号表示的。常见的数学符号有四类:①元素符号,即表示数或图形的符号。如数字0、1、2、38,表示数的字母a、b、x、y、z,表示角的符号∠,表示角的度数“°”;… 相似文献
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张登岐 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(6):60-68
<正>一、语言、汉语和现代汉语语法 1．符号 符号又叫做记号、指号,是社会信息的物质载体。符号包 括形式和内容两部分。符号的形式是物质的,具备指代他种 事物的能力,所以又叫做“能指”。相应地,被代表的事物就是 符号的内容,被称为“所指”。能指和所指共同构成符号实体, 相似文献