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"项目教学法"是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.本文从项目教学法在<三维动画设计>教学中的尝试出发,分析了在项目教学实施过程中存在的问题,并提出了相应的改进措施. 相似文献
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王莹 《中国教育技术装备》2011,(15)
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.针对目前数控实训课程教学中存在的缺陷,将项目教学法引入该课程的教学过程中,学生通过完成项目任务,既可以掌握相关的理论和方法,又能养成独立解决问题的能力,同时还可以激发学习兴趣,使课程教学在师生共同研究、讨论和完成任务的过程中实现教学目标. 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是使学生在完成任务的过程中,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.《电气控制技术》是一门理性和实践性都很强的课程,通过在该课程中引入项目教学法,从而提高该课程的教学水平和教学效果. 相似文献
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项目教学法就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理全过程,在项目实施过程中完成教学任务.在高职<计算机公共基础>教学中引入项目教学法,通过设计具有实际应用价值的项目,学生以小组为单位,在教师的引导下,运用所学知识和技能解决新情境下的问题.这种方式从根本上将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力. 相似文献
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任务教学法以为学生设置任务为前提,使学生在完成教学任务的过程中实现主动学习和探究。实践证明,中职化学中实施任务教学有利于学生主体地位的确定,有利于教学效率的提高。因此文章针对任务教学中需要注意的问题和应遵守的原则分析了如何在中职化学中实施任务教学法。 相似文献
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项目教学法以教学任务的完成为依托,注重学生能力培养和提高。在汽车营销教学中实施项目教学法,有助于学生了解营销中的基本常识,提高营销能力,从而为社会培养更专业的销售人才。进一步明确这一问题,文章根据汽车营销专业教学现状分析如何在汽车营销教学中实施项目教学法。 相似文献
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项目教学法是一种合作式和探究式的教学方法,给学生创造了主动参与、自主协作、探索创新的环境,培养了学生解决实际问题的技能。《旅行社业务与管理》课程引入项目教学法的设计思路是通过将旅行社企业的业务内容和典型工作任务转变为课程内容,通过构架学习项目——实训任务的教学内容体系,以任务的引入、分析、实施及检查评估为线索,模拟仿真旅行社业务经营的业务流程与工作环境,使学生在完成具体工作任务的过程中自然而然的融入行业,体会职业工作,培养职业情感。文章分析了《旅行社业务与管理》课程中实施项目教学法教学的过程包括项目设计与安排、项目实施等内容,最后分析了项目教学法在《旅行社业务与管理》课程实施中可能存在的问题并对此进行了反思。 相似文献
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项目教学法是行动导向教学法中的一种,是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。本文讨论了在《数控机床故障维修》课程中引入项目教学法,并以加工中心刀架故障的诊断与排除为例,阐述了项目教学法的实施过程。在项目活动中提高了学生独立分析问题和解决问题的能力,同时在情感、态度、合作等多方面对学生进行了培养。 相似文献
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王轶华 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):153-154
项目教学法以项目为载体,以学生在完成任务的过程中发现问题、解决问题、提高技能为目的,是一种以学生为中心的教学方法。教师在教学实施中起到引导和协助的作用。实施项目教学过程中,完善项目设计,注意过程监控,建立多元评价体系,师生沟通艺术化是教师提高教学效果的有效途径。 相似文献
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张晓宁 《淮北职业技术学院学报》2011,10(3):104-105
《健康教育学》是一门研究、传播保健知识和技术,影响个体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。在教学过程中,结合教材特点,运用兴趣性教学原则使学生由被动性接受式地学习转向主动性地学习,使该门课程的教学取得更加可喜的效果。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
如何实现真正的"教语文",是检验语文教学改革有效与否的试金石。课堂上传统的"教课文"只是关注学生对课文的内容、大意的理解,并没有体现在如何提高学生的阅读能力、写作技巧和语文素养的培训。把语文课堂变成一个"教语文"的学堂不能仅仅只是教师对课文的阐释,需要在教学中抓住教学关键点,利用课文"相似性"特点,探寻独特的教学方法。 相似文献
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丁艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):398-399
大学英语写作教学是英语教学内容之中的重中之重,写作能力的提升也是帮助学生改进自我学习能力和英语运用能力的重要方式。目前,我国大学英语写作教学需要开展跨文化教学方式,语言教学和文化教学的不断加强,提高了大学英语写作处理常见问题的可行性,也让学生掌握了跨文化交际能力,提升语言技能。 相似文献
14.
蒋欣 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
商务英语专业是现在比较热门的专业,实用性很强。商务英语中案例教学法的应用既能促进学生学好商务,又能促进学生学好商务中的专业英语,并为学生今后在商务领域的职业生涯铺平道路。 相似文献
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“非指示性”是对“指示”的反叛与否定 ,由教师主宰转向师生对话、互为教育。其核心精神是“二不” :不指示学习目标 ,不指示问题答案。其实质是让学生在“三开放”中 ,通过互动与对话 ,自主生成对文本的理解与感悟。“非指示性”教育首先用于文学作品的阅读欣赏教学。“非指示性”教育以人本主义理论为指导思想 ,以建构主义理论为行动依据 ,以对话理论、团体动力学原理为效力保障。“非指示性”教案与以往的教案相比 ,有两个明显的不同 ,不预设教学目标 ,不预设线性的师问生答。 相似文献
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现代认知心理学认为，教师的教学活动有5个系统，即：目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统，其中监控系统处于核心和支配地位。而在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。[第一段] 相似文献
17.
马光松 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):295-296
"任务驱动"教学法是一种先进的教学方法,本文结合《电机检修与控制》教学实践案例,说明了采用"任务驱动"教学法的做法和体会。文章从任务设计、任务实施、交流评价等三个方面,重点阐述了如何使任务成为知识和能力的载体,让学生在完成任务的过程中自主学习、培养能力,通过交流评价进行自我提升等方面的内容,具有一定的参考价值。 相似文献
18.
王莉 《南昌教育学院学报》2012,(9):113-114
文章以《制作简单计算器》项目教学为例,介绍了"行动导向"教学法及思维导图教学策略,通过在教学中将"行动导向"教学法与"思维导图"相结合,阐述了"行动导向"教学法的主要教学环节,及运用思维导图的过程。 相似文献
19.
叶智美 《南昌教育学院学报》2011,26(6):11-12
高校＂两课＂（马克思主义理论课和思想道德修养课）教学是对高校学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在素质教育中处于核心地位,对于提高大学生的思想道德水平,帮助大学生树立正确的人生价值观有着重要的作用。本文从思想政治课教学的实际情况出发,探讨如何构建高校＂两课＂教学模式增强教学活力。 相似文献