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小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期,接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质,帮助小学生培养优良的品德,学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新,不断改革,探讨小学语文教学的课堂方式,让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程,教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维,让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。 相似文献
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郑崇明 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
随着新课改的不断推进,语文教师要在激励教学中让学生喜欢语文、热爱语文、感受语文学习的乐趣,为促进学生可持续发展和终身学习打下坚实的基础,需要我们不断去探索、研究语文教学的真谛,使语文课改取得理想的效果。 相似文献
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拼音是小学生学习语文知识、形成语文素养的首要一步。教师要把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位,进行适度的开发。在拼音教学中嵌入各种语文元素,让学生在学习拼音中感受语文的独特魅力,体会语文学习的快乐,更能激发他们热爱语文的兴趣,更能为发展学生的语文综合素养奠基。 相似文献
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新《语文课程标准》提出：要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂。充满笑声的融洽的课堂气氛于师于生都是一种美的享受,我们要用教学艺术去激发小学生学习语文的积极性,让他们从小对语文学习产生兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
探究作文教学的有效举措,有利于丰富学生作文素材,激发学生作文兴趣,提高学生作文水平。社会多元化使得学校这方净土亦在不同程度受到影响,文学气息日渐淡薄,学生对文学创作缺乏热情,导致学生的语文素养得不到提高。要依托语文课堂教学、校园读书活动、文学社团等,创新思路,营造文学氛围,让学生热爱文学,喜于创作。 相似文献
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马珊 《教学管理与教育研究》2019,(11):24-25
写作教学是小学语文教学的重要组成部分,教师应唤醒学生对生活的热爱之情,引导学生准确进行语言表达,提高其文学素养。教师可引入陶行知的生活教育理念,为小学语文写作教学指引前进的方向,让学生走出书本,走向生活。基于此,文章根据陶行知的生活教育理念,对小学语文的写作教学进行研究。 相似文献
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要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下几点做法不妨一试：1.用教师的文学修养,感染学生去＂爱＂语文。2.用语文的自身魅力,吸引学生去＂品＂语文。3.用教学的艺术魅力,诱导学生去＂懂＂语文。 相似文献
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戴晓园 《语数外学习(高中版)》2013,(7):72
我国传统文学中诗词是最重要的组成部分,不仅能提高学生的文学素养,还可以激发学生对我国传统文学的热爱,对现在学生的全面发展有着十分重要的意义。由此可知,语文教学中诗词教学对学生来说可谓是受益匪浅,中学老师可以根据诗词的特点来激发学生的学习兴趣,提高上课的教学效率。以下本篇就与您探讨关于语文教学中诗词教学的研究。 相似文献
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王啸 《语数外学习(初中版)》2014,(2):26-26
语文教学是促进学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。语文教师在课堂教学中应引导学生热爱中华博大精深的文学思想感情,唤起学生学习语文知识的激隋,指导学生从日常生活中去丰富语言的积累,增强语感能力,提升思维能力,让学生具备．实际生活需要的识字写字、阅读、写作、口语交际等各种能力。 相似文献
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写生是指直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式。我把它引入到了语文的课堂教学中,也算是一种新的教学方法的尝试吧。让孩子们带上纸和笔,到校园中去进行文学写生,用他们自己的笔去写自己的感悟。我希望通过这样的文学写生,挖掘他们潜在的语文素养,激发他们的想像力和创造性,使他们真正热爱我们自己的文化,进而热爱自然,热爱生活,最后实现热爱写作的目的。 相似文献
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向阳 《中国科教创新导刊》2007,(12):44-45
文学即人学,语文教学中饱涵着深刻的生命哲思,而语文教学课堂则是一个极好进行热爱生命教育和强化生存意志的场所,能给学生营造一片美丽的心灵晴空,让他们倍感生命的不易珍爱生命,实现生命的价值。 相似文献
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余映潮 《语文世界(高中版)》2010,(8):7-7
<正>读了李光烈老师的《让学生爱上语文》,心中很有感触。我想,要让学生爱上语文、爱上语文学习,首要的条件是语文教师要热爱自己的语文教学。李光烈就是一位热爱语文教学的好老师。几十年如一日,坚守在教学的第一线。 相似文献
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写作能力是语文教学的综合体现,作文教学是语文教学中的半壁江山。新课程作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是语文教师急需探索的重要课题。在作文教学中,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生 相似文献