共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学大纲规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这明确了语文学科是一门具有工具性、人文性双重特点的学科。语文的工具性要求语文教师在课堂上多培养学生运用语文的能力。具体表现为学生的听说读写能力。各种各样的练习不失为一种好方法;语文的人文性要求教师能够培养学生的审美能力、 相似文献
2.
新的语文课程标准明确指出:工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。语文学科天然具有深厚、鲜明的人文特征,语文教学中的人文性是一种客观存在。传统的语文教学偏重语文的工具性,忽视人文性,语文成了应试的工具;语言文字的学习与精神培养割裂开来,以致学生思想苍白,情感贫乏。杨东平先生说过:“语文教学的种种问题,一言以蔽之,是人文价值、人文底蕴的流失。”培养人文精神,就是塑造学生完美的人格,使学生达到自由、全面的发展。如果舍弃了人文精神,就是舍弃了语文的灵魂。充满人文精神的语文教学,应该是每个语文教师的教学追求。一、… 相似文献
3.
语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教学中的“人文性”强调的是语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、情感培养、人格完善等内容。重视语文教学的人文性,有益于发挥语文的审美功能,提高学生的审美能力,有利于学生的情操陶冶、人格完善和悟性发展。 相似文献
4.
<语文课程标准>中明确了语文教学的基本理念:"工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点."语文教学要关注人的发展,重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,承担起培养高素质人才的重任. 相似文献
5.
6.
现行的《全日制义务教育语文新课程标准》〈实验稿〉对语文的课程性质做了这样的阐述:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""语文是实践性很强的课程,应该着重培养学生的实践能力。""学生是学习和发展的主体。""教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点,应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式"。"语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。" 相似文献
7.
语文新课程标准认为:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.人文性应是语文学科的本质属性,语文教育要真正体现其价值,就必须弘扬人文.我们知道,中学语文教材中蕴含着丰富的人文因素.因此,作为教师就应在语文教学中渗透人文性,实施人文教育,以培养学生的人文精神,提高学生的人文素质,促进学生的全面发展. 相似文献
8.
《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”然而由于种种原因,语文课程的多重功能尚未得到充分的发挥,主要弊病是忽视学生人文素养的培养和人文精神的发展。培养和提高学生的人文素养,是语文教学的目的之一。 相似文献
9.
工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。培养学生基本的人文素养、促进学生个性的自由发展,将成为语文教育的核心内容并伴随语文教育活动的始终。如何在教学中进行人文教育,是教师研究实践的重要问题。 相似文献
10.
语文课程的基本特点是工具性和人文性的和谐统一,工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是人类文化的结晶。下面谈谈我在语文教学中培养学生人文素养的做法。一、以文为载体,用文意悟理语文教材不仅是传授语文知识的工具,更是培养学生人文素养的主要渠道。语文教材中蕴含着丰富的人文因素,如: 相似文献
11.
12.
语文是人文性很强的学科。对培养学生的人文精神具有得天独厚的条件。学生学习语文，运用语文的过程，也是增长知识、丰富情感、陶冶情操、培养健康个性和健全人格的过程。在语文教学中，知识的传授及能力的培养已不再是唯一目的，唤醒学生的人文需要和人文追求，培养学生基本的人文素养，促进学生个性的自由发展，将成为语文教学的核心内容并伴随... 相似文献
13.
邹淑芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
与初高中语文教学相比,小学低年级语文教学最大的特点在于具备一定的启蒙性和首映性,加上小学阶段又正是小学生智力发育的重要时期,在小学阶段需要加强对学生的人文素养的有效培养,结合小学生的个性特点和学习需求制定相应的教学措施,不断培养和提升学生的人文素养,促进小学生的未来健康发展和终身发展。本文主要是围绕小学低年级语文教学的人文素养培育措施进行了全面的分析,旨在促进小学生的身心健康发展,以及提升学生的人文素养。 相似文献
14.
《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点之一”,“学生是学习与发展的主体。”这就要求我们在语文教学中要注重学生个性的培养,要让学生在语文学习中充分感受到来自教师、来自教材、来自学习伙伴的人文关怀。 相似文献
15.
在语文教学中提高学生的人文精神,培养学生的人文素养是实施新课程标准的要求,也是社会发展的迫切要求。本文提出挖掘语文学科的人文性特点,探讨在语文教学中培养学生人文素养的必要性和主要途径。 相似文献
16.
小学语文课程标准中指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。学生语文能力的培养包括方方面面,但作为一名语文教师,我始终认为： 相似文献
17.
高虹 《邢台职业技术学院学报》2011,28(2):28-30
高职院校要培养全面发展的专业人才,就必须高度重视人文素质教育。高职语文作为高等职业教育的基础课,肩负着培养学生人文素质的重任。在高职语文教学中,应该突出人文性特点,遵循人文性规律,建立人文性教学模式。 相似文献
18.
人文性情感教育是语文教育的一大特色,因为语文能培养学生的人文情感。在实际语文教学中,人文教育经常被淡化或忽视,我们应该充分发挥语文这一特色,使人文性在人的心中扎根、生长与发展,培养学生积极的人生观和价值观,使其成为真正具有素质的人才。 相似文献
19.
蒋凤清 《中国小学语文教学论坛》2014,(12):26-27
语文教育要回归人文的本义,让作者回归人性本真,让师生回归人性本真。语文教师要认清语文学科教学的本质,明确语文教育的目标,把学生人文素养、审美情趣的培养放在核心地位,结合学生身心发展的特点去培养和塑造学生的灵魂,让学生真正成为语文教育教学活动的主体。 相似文献
20.
语文课堂教学应有“三味” :生活味、文学味、文化味。《语文课程标准》认为 ,语文的性质是工具性与人文性的统一。工具性主要体现“指导学生正确地理解和运用祖国语言 ,提高阅读、写作和交际能力 ,发展学生的语感和思维 ,养成学习语文的良好习惯”。语文的工具性特点决定了语文与生活的密切关系 ,决定了语文必须有生活味。人文性就是“培养学生的爱国主义精神 ,激发学生热爱祖国语文的感情 ,培养社会主义道德情操 ,努力开拓学生的视野 ,注重培养学生的创新精神 ,提高文化品位和审美情趣 ,发展健康个性 ,逐步形成健康人格”。语文的文学味和… 相似文献