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李绍平 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(1)
周予同先生主编的《中国历史文选》(上册三版修订,上海古籍社1989年2月第10次印刷。下册再版修订,同社1987年4月第7次印刷),是目前国内普遍流行的大学文科教材。经过多年教学实践,笔者从中学到了不少东西。但也感觉到,编者对古文献的某些校点和注释,尚有欠妥甚或失误之处。现将这些问题提出来,分注释、标点和校勘三类胪举于次。管窥之见,未必有当,谨供编者与广大读者裁择。 相似文献
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董性茂 《福建师大福清分校学报》2005,(3):6-10
文中针对徐中玉主编的全日制高校通用教材《大学语文》（增订本）,上海华东师范大学出版社2002年7月第六次印刷的版本,指出该书断句标点疏漏和部分注释的纰缪,并加以商榷,以期日后修订,更显其体大思精之特色. 相似文献
3.
曾育林 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):68-70
教科书作为教学用书,选文及注释要求严谨。笔者认为,中学教材文言文的注释应遵从直译的原则,逐字逐句,字字落实,一一对应。粤教版语文选修二《唐宋散文选读》从2005年7月第1版(2005年12月第3次印刷)到2006年7月第2版(2012年7月第16次印刷)已经使用七年,《小石城山记》的注释一直未变。课 相似文献
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最近翻阅人教版《语文》教科书九年级下册（2003年12月第1版,2007年11月第7次印刷）。发现其中《蒲柳人家》一文有多处注释内容值得商榷。 相似文献
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高中语文教材文言注释商榷●山西大同王君目前使用的高中语文教材（人民教育出版社语文二室编）中的文言文部分，编者为课文所加的注释有一些值得商榷之处，我们从第三册和第四册中挑选出一部分条目，谈谈自己的意见，以供修订时参考。一、《信陵君窃符救赵》“今日赢之为... 相似文献
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徐洪志 《中学语文(读写新空间)》1991,(12)
新修订的高中语文课本第五册《孔雀东南飞》一诗在对“六合”进行注释时:说古时候结婚要选好日子,“要年、月、日的干支都相适合”是不妥的。王力先生主编的《古代汉语》说:“古人纪月通常以序数为纪,如一月二月三月等”,“至于以天干配合地支来纪月,则是后起的事”。其实,在1987年修订的中学语文课本第四册单元知识《学点古代文化常识》中也曾提到过:“古代纪月,常用序数”,只是编者在这次修订时忽略了这一点。 相似文献
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胡华 《历史教学(高校版)》1954,(4)
承徐同志很细心地对拙编“中国新民主主义革命史”(初稿)修订十一版中有些史实问题提出了商榷和指正,很是感谢。现兹根据徐同志提出问题的次序,逐一简覆於下: (一)第十四页第三行:应是“六月十日”。(在一九五三年十二月本书修订十一版第十四次印刷本中,业已订正)。 (二)第三十九页第八、九行:应如徐同志所提的订正意见订正。即:“一九一八年,北方皖系当权时,桂系军阀陆荣廷等在直系的策动下,主张南北议和。孙中山被迫辞军政府大元帅职,离开广州。”(在第十四次印刷本中,年份已将原一九二零年订正为一九一八年,其余两点尚待订正。) 相似文献
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新编高中语文课本中的文言文,很多是经过时间考验的传统篇目,其注释曾经千锤百炼,一些新选入的课文,编者在注释时也尽量吸收了学术界的科研成果。因此就总体而言,课本的注释做到了准确、简明、稳妥,科学性和通俗性结合得很好。但由于包括排版校对在内的诸多因素,其注释也有疏漏、失误或不尽完善之处,需加订正或补充。笔者不揣谫陋,对新编高中双册课本(人民教育出版社1988年4月第2版)中的文言文的若干注释提出自己的看法,以供编者和同仁参考。 相似文献
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《高级中学课本语文第五册(必修)》(1996年4月第6次印刷)《殽之战》一文中:“先轸怒曰:‘武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国,堕军实而长寇仇,亡无日矣!’不顾而唾。”208页书下注释(11)将“不顾而唾”解释为“不顾是在君前,就(面对襄公)吐了口唾沫。”此处译为“不顾”,自然是“不顾忌”之意,这是不妥当的。《高级中学语文第五册(必修)教学参考书》(1993年5月第3次印刷) 相似文献
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丰刘 《中国小学语文教学论坛》1992,(Z1)
《五人墓碑记》中言及“社”有两处:一为“吾社之行为士先者”;一为“故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”。教材中对“社”的注释也有两处:“郡之贤士大夫”的注释为“郡,指苏州府,古为吴郡。贤士大夫,与复社有关系的上层人物”;“吾社之行为士先者”的注释为“我们社(指复社)里那些道德品行可以为读书人表率的人”.这里,首先应指出的是,教材的注释把《记》中所提及的“社”都认定为“复 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(28)
《庄子·逍遥游》是先秦诸子散文中的经典篇目,一直颇受读者的青睐。高中语文课标教材第五册(人教社2004年版)节选了该文,教材编者对其中词语注释大多精确,但是在个别词语的注释上似乎还有待进一步 相似文献
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新人教社2000年版高中《语》保留了50％左右的传统课。笔发现，新版课本对传统课的注释修改较多，及时利用这一凝聚众多专家学心血的修订成果，无论对继续使用旧版教材的高二、高三的教学还是高一新教材的教学都不无裨益。本此，笔将试验修订本高中《语》第一册的有关注释与原教材逐一校读，并将修订情况略作分析归类，其改动原因大致有三： 相似文献
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插图:人教版教材(2004年5月第1版,2004年7月第1次印刷)第9页"活动"中"图1.8一年内太阳辐射的纬度分布示意".教材编者想通过这个活动培养学生的读图能力,让学生了解太阳辐射的地区差异和时间变化,但图中显示出1月份南极点的太阳辐射比赤道地区的太阳辐射还大,而6月份北极点的太阳辐射也比赤道地区大.是什么原因呢? 相似文献
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《艺用人体结构》(简称“结构”)原著名《CONSTRUCTIVE ANATOMY》为美国George B.Bridgman于1920年所作,1960年修订,1971年据修订本第三十次印刷。中译本为润棠译,黄觉寺、钱景长校,1959年由人民美术出版社出版。1973年,经原译校者修订再版,并于1979年第二次印刷。此书从结构出发,从运动规律的角度研究结构形体的变化,对人体解剖作了造型关系上的分析。内容简明扼要,文图对照,颇有特色。原著虽成书于六十年前,但由于它的插图准确简练,用笔娴熟生动,至今仍不失为一本较为实用的关于人体解剖结构的参考书。 相似文献