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1.
徐光华 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):29-30
设计理念 本课是通过对对子的形式来呈现教学内容的，一连串的反义词对举，如诗歌一般，和谐动听，易于读记，对学生的知识技能、过程方法、思想情感教育就寓于其中。因此，本课教学设计，我们力争体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于阅读之中（落实阅读识字理念，以避免枯燥）；二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中；三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。 相似文献
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徐光华 《中国小学语文教学论坛》2005,(31)
设计理念本课是通过对对子的形式来呈现教学内容的,一连串的反义词对举,如诗歌一般,和谐动听,易于读记,对学生的知识技能、过程方法、思想情感教育就寓于其中。因此,本课教学设计,我们力争体现“三个注重”:一是注重把识字教学寓于阅读之中(落实阅读识字理念,以避免枯燥);二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中;三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。教学目标1.知识与技能目标:认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字;会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语;会写“丑、饥、温”等8个汉字。2.过程与方法目标:正确、流利地朗读… 相似文献
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余义芳 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
初中思想政治课情感教学,贯穿于钻研教材、备课、课堂教学、课后反馈的动态过程中,以情感交流为基础,以达到学生知识、能力、觉悟三统一,从而适应由应试教育向素质教育的转变转轨.实践证明,初中思想政治课中情感的运用,把知识交流寓于情感交流之中,是融洽师生感情,激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果的有效途径. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,新课程要求“立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需要,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合”。所以,在教学过程中,调动学生积极情感,培养学生的参与意识和创新精神,把学生培养成创新型人才是十分必要的。下面,笔者结合自身的教学实践谈一些粗浅的认识。 相似文献
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情感教学,就是指师生双方在遵循认知因素发展规律的同时,发挥情感因素的积极作用,从而高效地完成教学任务的过程。化学教师应将情感教育融入化学教学之中,做到情感与认知相结合。那么,怎样做到使情感教育寓于中学化学教学之中呢？ 相似文献
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所谓情境教学,是以生动形象的场境,激发学生的学习情绪,把教师的语言和情感,教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场,作用于学生的意识,达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的。其特点是形真、情深、意远,理念寓于教学之中。 几年来,我在教学中紧紧抓住“创设情境”,把包含 相似文献
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人文教育在教学中的应用 总被引：7，自引：0，他引：7
素质教育最直接最有效的方法与途径就是把人素质教育寓于专业课堂之中，在专业课程教学中渗透人精神。专业课程教学要能激起学生的学习兴趣的热情，激发学生追求科学的动力。 相似文献
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在美术教学中渗透德育,使美育与德育相辅相成,把德育寓于美术教学之中,努力做到把教书和育人紧密结合起来,是美术教师在教学中最主要的任务和责任。在欣赏课教学中,除了让学生直观感受艺术作品之外,更重要的是引导学生对作品精神的深入挖掘,在挖掘过程中,提示其内容,潜移默化地渗透德育教育。通过审美教育,使学生增长了辨别美丑的能力,让学生在感受艺术美的同时,增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱传统艺术的情感。 相似文献
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器乐教学方法是多种多样的,教师应把器乐教学作为一种音乐美的探索、表现和鉴赏过程,在指导学生学习乐器技能时,尽量避免那些枯燥的纯技术训练,将器乐技巧融于音乐作品之中,通过乐器和乐曲蕴涵的美感激发他们学习器乐的信心。 相似文献
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在新的课程标准下,初中思想品德课强调把思想品德教育寓于活动之中,让学生在亲身体验与实践中建构知识,感悟人生,培养能力,树立基本的是非善恶观念,学做负责任的公民。可见思想品德课的课程价值已经不仅是着眼于知识与技能的强化,而更应当在教学过程中使学生滋润情感、端正态度,内化正确的价值观。 相似文献
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徐玉莲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):131-132
高师器乐教学要充分体现“以学生为主体”的理念，把器乐当作一种文化来教学，尊重学生的人性和个性，关注学生的情感体验，采用多种教学手段，培育学生的人文素养，使器乐教学真正充满人文关怀。 相似文献
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一、创设情境,激发学生学习与探究的兴趣 情境教学往往会具有鲜明的形象性,使学生如人其境,可见可闻,产生真切感。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中,造成心理上的悬念,把问题作为教学过程的出发点,以问题情境激发学生的积极性,让学生在迫切要求下学习。 相似文献
15.
穆文华 《中国校外教育(理论)》2011,(11):112-112
初中历史学科教育的一项重要社会功能,就是通过生动、具体的知识内容培养学生的“道德、理性和高尚的情感”,特别是爱国主义情感,它是全面实现社会学科教育价值的重要组成部分。因此,作为一名教师,在教学中不但要讲授知识,还应不失时机地对学生进行思想熏陶,根据学生的心理特征,自然巧妙地将德育内容寓于具体的教学过程之中,使德育工作在学生的情感与品德形成的过程中起到潜移默化的作用。 相似文献
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情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生学习兴趣,迅速掌握语文知识,有效地提高语文能力,使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育.…… 相似文献
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物理情境教学改变了枯燥而单纯地知识讲述,将知识寓于直观而具体的教学情境之中,这样更能激发学生的学习兴趣,激起学生强烈的求知欲,引导学生参与探究过程,强化学生的情感体验,这是提高学生综合水平、实现有效教学的重要手段。本文结合教学实践从创设生活情境、问题情境与实验情境这三个方面来展开论述。 相似文献
18.
王良洪 《中国科教创新导刊》2009,(1):128-128
随着语文教学研究的不断深入,＂情感教育＂越来越受到重视.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生学习兴趣,让学生迅速掌握语文知识,并能使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育.本文主要探讨了情感教育在语文教学中的重要性及情感教育在语文教学中如何实践两个方面. 相似文献
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物理情境教学改变了枯燥而单纯地知识讲述,将知识寓于直观而具体的教学情境之中,这样更能激发学生的学习兴趣,激起学生强烈的求知欲,引导学生参与探究过程,强化学生的情感体验,这是提高学生综合水平、实现有效教学的重要手段。本文结合教学实践从创设生活情境、问题情境与实验情境这三个方面来展开论述。 相似文献