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第一部分高考题实例点评Ⅰ记叙文记叙文就是写人物的经历、行为或事情发生的经过,常见形式有人物介绍、故事、新闻报道等。记叙文的写作方法通常有三种方法:顺叙、倒叙、插叙。写人时,要注意选材内容的主次之分,常常是按时间的顺序来写;叙事时,要交代清楚事情发生与发展的过程,合理安排情节。记叙文有五要素: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):87-87
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。[第一段] 相似文献
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陈希修 《中国基础教育研究》2007,3(6):39-39
人物的活动及事情的发展离不开特定的环境景物，景物的描写与人物的活动关系非常密切，所以写记叙文时，应该十分注意景物的描写。
1．景物描写要衬托形象。画家描写可以交代背景，衬托人物形象，推动故事情节向前发展等作用，例如《小英雄雨来》的开头就是一段环境描写，交代出小英雄雨来生活的环境景物，表现出雨来对家乡无限热爱这一真挚感情，起到了很好的衬托作用。 相似文献
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【学一学】一篇写事记叙文,通常要告诉人们这件事情发生在什么时间,什么地点,与这件事有关的有哪些人,事情的起因、经过和结果怎样。如果把这些内容清楚明白地体现在文中了,那么,这件事情就记叙完整了。上述提到的人物、时间、地点以及事件的起因、经过、结果,就是记叙文的六要素。记事记叙文的这些要素,是不是在每一篇文章里都必须作详细的交代呢?那也不一定。在有的情况下,某些要素可以写得简略一些。例如就拿“时间”来说,如果它和文章的中心、内容有密切的关系,就必须作详细、具体的交代,应当在文章中写明事情发生在何年何月何日。反之,… 相似文献
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习作内容:生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 相似文献
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黄琼 《初中生世界(初三物理版)》2004,(11)
时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果,是记叙文的“六要素”。不把记叙的要素交代清楚,文章就会眉目不清晰,内容不完整,从而使表达效果大打折扣。要想清楚、快捷地交代记叙文的要素,必须在动笔之前想清楚本文将要写哪几件事,这些事情都发生在什么时间、什么地点,都有哪些人参与,事情的起因、经过和结果是什么。在想清楚这些问题的基础上,再采用恰当的方法,把有关要素交代出来。文章开头或某些部分的领起语句,用三言两语直接将有关要素写出来,简明扼要,一目了然。比如《生日》一文开头写道:今天是我的生日。早晨,我起床后,把家中打扫得… 相似文献
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雷建刚 《山西教育(综合版)》2000,(4)
【写法指导】记叙文的主要任务是写人记事,写人记事要交代清楚记叙的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在现实生活中,任何事情都是由一定的人在一定的时间和地点做出来的,事情本身也有一定的起因、经过和结果,要把记叙文写得具体、完整,就要把这六要素交代清楚。六要素中的时间、地点,可以直接点明,也可以通过自然景物的变化、特征,间接地表现出来。如写早晨,可用“天亮了”、“东方出现鱼肚的时候”等表示。再如写地点,写上“大片的芭蕉叶子迎风招展,像一面面旗子”,就表示事情发生在热带地区。人物作为记叙文的主要要… 相似文献
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记叙文(含小说)中的景物环境描写,不仅其有交代背景渲染气氛的作用,而且具有烘托人物的生活与性格、显现文章主题的功能.因而.我们可以把这类景物环境视为人物心情的物化、性格的投影。从写作角度讲.我们不妨把它视为一种写入的技法一景物环境烘托法。根据所写景物环境的内容特质及其作用于人物的角度.景物环境 相似文献
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浪淘沙 《中学生阅读(初中版)》2011,(2):54-55
写记叙类文章,一般思路是＂从头说起＂,开头先交代事情发生的时间、地点、起因等内容。但也有一些文章起笔不是从事情开端人手,而是从事件的中间某个节点切人。这种开头法的好处是：简洁,留下悬念,引人注意, 相似文献
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无论是写人或者记事的文章,都或多或少地需要写景,以衬托人物的思想感情,交代事情发生的环境。我们练习专门写景的文章,就是通过对景物的细致描写,来表达作者的喜怒哀乐以及某种观点。所以练习写景是一个非常重要的内容。要写好写景的文章,我们应注意以下几点： 相似文献
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刘惠 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1):31-33
背景资料是指与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者介绍、写作目的、创作背景等。在日常的语文教学中，无论何种文体，教师都习惯于在课前交代文本的背景知识，因此教学中自然形成了一种惯式——了解背景的基础上解读文章，背景介绍在前，解读文本在后。同时在文本的背景内容选择上，如果介绍作家，则突出在作家生平的整体... 相似文献
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新闻背景是指对新闻事件发生的历史、环境与原因所作的说明,它解释事件发生或人物成长的主客观条件及其实际意义,是为烘托和表达新闻主题服务的。也就是说,新闻背景大多是早已发生或早已存在的事情,本身并不是新闻,更不是新闻主体,在新闻成分中处于从属地位。但是从另一方面看,新闻背景对更完整、更全面、更充分地认识新闻事实的本质,突出新闻事实的新闻价值,又可发挥不可替代的重要作用。新闻背景选择得恰当,运用得充分,新闻的主题思想就会被挖掘得更深刻,新闻价值就会体现的更充分;反之,新闻事实的新闻价值就难以得到充分的挖掘和表达。正如美国著名新闻工作者爱泼斯坦在谈到新闻写作时所说:“新闻背景交代是为了进一步提示和深化新闻主题。背景交代不清的新闻是蹩脚的新闻,它令人难以理解,甚至莫名其妙。” 相似文献
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一篇记叙文通常包括时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果,在写作时往往要将这六个要素交代清楚,其中人物又是叙事性记叙文六要素中最重要的一个要素,是全文要表达的核心。记叙文人物的身份多种多样,要将符合人物不同身份的性格特征鲜明的表现出来并不是一件易事,这需要对各种人物身份加以仔细观察和区分。下面就介绍几种表现不同人物身份的记叙文的区别写法. 相似文献
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一整体结构典型规范这篇新闻包括标题、导语、主体和结尾四个部分。标题用简洁、凝炼的七个字概括点明了主要事实和中心思想,使人一目了然。“慷慨”既交代了情势,又创造了氛围,充满正气。导语用一句话交代地点、时间、人物,概述事情的结果,言简意明。主体部分以对话形式叙述事情的经过,条理清楚,内容充实,生动形象。结尾点出刘胡兰永远活在人民心中,呼应开头,意蕴深远,有强大的号召力。 相似文献
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全文按事情的发展顺序写,根据三年级训练“言之有序”这一特点,可采用“顺接式”进行教学。第一段交代了人物:小东和小牛。事情发生在一次上学的路上,他们发现种在路旁的一棵向日葵折了。这里的“发现”和“折”是中心词语,指出了事情的起因。第二段是事情的发展,面对以上这一情 相似文献
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<正>年幼时,我们爱听故事;长大了,我们学写故事。学会记叙动人的故事是提升叙事能力的本领之一,下面介绍几种方法,供同学们参考使用。交代要素要清楚任何事情都离不开时间、地点、人物,叙事时只有点明了这三个要素,才能使读者信服。应简洁地交代故事的“起因”,具体地叙述故事的“经过”,合理地说明故事的“结果”。记述事情时,可以边写边问自己:事件是在什么时间、什么地点发生的?事件因何而起?涉及的人物有怎样的表现?事件结果如何?这样一步步追问,就能清楚地交代事件的来龙去脉了。 相似文献