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寓爱国主义教育于生物教学灵壁一中王祚川爱国主义是各族人民的共同支柱，是一项基本的国民教育。作为一名生物学教师，不仅要认真地传授给学生必要的生物学基础知识，而且要用教材中列举的实例及有关内容，寓爱国主义思想教育于教学之中．例如，在生物‘遗传和变异’一章... 相似文献
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浅谈语文课本中民俗文化的德育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
徐敏德 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(2)
江泽民同志在海南视察时强调要把五千年文化教育的传统融化到教材中去,要让我们的学生有文化修养.他还强调了两点:一点是学习、学习、再学习;一点是爱国主义、文化传统教育要加强.柳斌同志在1993年义务教育理科教材审查会上指出:“在德育内容方面,一个是党的基本路线教育,‘一个中心’‘两个基本点’的教育;一个是爱国主义、集体主义、社会主义思想教育;一个是近现代史和国情教育;再一个是中国优秀文化传统教育.”并强调象春节的鞭炮、端午的粽子、中秋的月亮等“这些传 相似文献
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《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行,为青少年爱国主义教育的开展提供了政策遵循与法律保障。青少年爱国主义教育应注重“知、情、意、‘形’”的四维同构,即知识整合,齐聚课程内容的纵与横;情感整合,凝聚意识形态的法与情;意志整合,集聚多元主体的权与责;形式整合,合聚教育手段的智与新。 相似文献
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在普及深入地展开抗美援朝运动中,反對美帝重新武裝日本,是一个重要的環節。為了通过地理课来深入的貫澈爱国主义思想教育,便针对着同学們對於美帝武裝日本存在着的一些问题,如同:‘为什么美帝不顾一切拼命的要武裝日本?’‘能不能武裝起來?’‘为什么美帝僕從国家也敢公然的反对?’從地理的角度出发,在地理课上作了个初步的解答: 相似文献
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周学秀 《中国教育技术装备》2011,(19):128
新课标指出:"要注重学生素质的深层建构和整体提高,变‘教书’为‘铸魂’。教师要善于化知识为智慧,变‘行为’为‘素养’,积‘文化’为‘品格’。"但在实际的教育教学过程中,要实施这几个转化并非易事,要 相似文献
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兰喜忠 《河北北方学院学报(社会科学版)》1995,(1)
中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》中指出:“爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国,爱国主义与社会主义本质上是一致的,建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。邓小平同志指出:‘中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱’。这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。”我们对广大青少年进行爱国主义教育,就必须把握住在其内容上的鲜明的时代特征。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(35)
<正>《新时代爱国主义教育实施纲要》强调,要"引导各族群众牢固树立‘三个离不开’思想,不断增强‘五个认同’,使各民族同呼吸、共命运、心连心的光荣传统代代相传"。依循深化新时代民族团结进步教育大势,2020年修订版《政治生活》以及新版高中思想政治必修3《政治与法治》均在"民族区域自治制度"部分的正文编入以"汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也互相离不开"为基本内容的"三个离不开"思想。作为新时代民族团结进步教育的核心理念,"三个离不开"思想强调全国各族人民要铸牢中华民族共同体意识,和睦相处、和衷共济、 相似文献
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点击1树“魂”立“根”中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇在五年一次的上海市教育工作会议上首次提出“树‘魂’立‘根’”的命题后,社会上下都为之振奋。简单的四个字精辟地概括出似乎好久都被人们忽略或淡忘的问题:教育的目的究竟是什么? 热爱中国共产党、热爱社会主义是“魂”,以爱国主义为核心的民族精神是“根”,树“魂”立“根”把 相似文献
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美国教育家赫斯柏说：＂完整的教育应包括‘学会做事’与‘学会做人’两部分。＂＂学会做事＂就是要接受科学教育,养成科学精神;＂学会做人＂就是要接受人文教育,养成人文精神。因此,在教学中必须将两者有机地融合在一起,找到科学素质教育与人文教育的融合点和生长点,把教学过程整合为促进学生全面和谐发展的过程。一、课堂教学设计中彰显人文精神 相似文献
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钱惠琴 《常熟理工学院学报》1998,(2)
赫尔巴特有句名言:“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有‘无教育的教学’一样。”教书育人是教师的天职。英语教学中理应加强爱国主义教育、辩证唯物主义教育,并努力培养学生具有严谨、求实的科学态度和良好的行为规范。根据英语教学的特点,我在实践中注重了三个“渗透”。 相似文献
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“萧伯纳说：‘我希望世界在我去世的时候,要比我出生的时候更关好。’我认为．所有热爱教育,愿意为教育尽力的人,都会有萧伯纳那样的‘希望’——有希望,就有‘可能’：有美好教育的‘希望’,就有美好教育的‘可能’。就有关好生活的‘可能’。赵文英在接受记者采访时这样形容自己的教育梦想． 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>2019年11月,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》强调,"思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。要紧紧抓住青少年阶段的‘拔节孕穗期’,理直气壮开好思想政治理论课,引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中"。用好主阵地,高中思想政治课要高扬爱国主义旗帜,尊重学生身心发展规律和思想政治教学规律,引导学生在知、情、信、意、行等方面加强爱国主义教育。教学策略可以把握以下几个着力点: 相似文献
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当前,党中央提出要加强爱国主义教育,这是为了在改革开放的新时期,“振奋民族精神,增强民族凝聚力,树立民族自尊心和自豪感”,“把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来”,教育人民“做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。为实现‘四化’、振兴中华的共同理想团结奋斗”。 相似文献
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“言说”的教育内涵及其价值 总被引：3，自引：0，他引：3
“言说”是我们的生存方式,人与“说”是本质性地联系在一起的。“早在古希腊时代,人就被界定为‘会说话的动物’,因为我们能说话,所以我们是人,因为我们是人,所以我们会‘说话’、要‘说话’,‘说话’使我们成为人。”①我们作为人而生存着,我们不能不说。“言说”的意义,深深植根于人的生存本质之中,人通过“言说”而绽放自身生存的意义。“言说”与人的生存本质地相关联,也与教育本质地相关联。 相似文献
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《江苏教育》1954,(8)
劳动教育首先是通过教材的讲解来贯彻。我们在编辑本学期小学各科教学参考资料的时候,曾注意到这一点,由于编写时间匆促,在这方面提得还不够。南京市人民政府教育局为了帮助所属各小学对六年级学生进一步贯彻劳动教育起见(但并不是说其余各级可以不贯彻劳动教育),最近邀集了几位小学教师,对六年级语文课本加以研究,提出了怎样结合课文进行劳动教育的意见。我们认为这份材料对教师是有相当帮助的,现经编者作了一些修改,发表于此,供各地教师的参考。但希望教师们注意:‘劳动教育是共产主义道德教育的一个组成部分,在进行劳动教育时,必须把它和爱国主义教育、纪律教育、集体主义教育以及爱护公共财物的教育结合起来,不能孤立地进行。’而‘结合教材进行劳动教育,是要把劳动教育溶合在教材里面去.这种结合一定是一种内在的联系,根据一定的课文内容,用具体的材料和艺术的形象,感染学生,这样才能够达到教育的目的。’(‘人民教育’四月号‘正确地进行劳动教育’)本文在这方面说得很少,教师们参考时要从班级实际情况出发,作必要的补充修正;避免机械搬用,形成死的说教。 相似文献
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<正>中华民族精神之魂是爱国主义,“立德树人是包括语文教育在内的一切教育的根本任务,而作为人文社会科学重要学科的‘语文’,对落实立德树人根本任务更是具有特殊的意义”。因此,深入研究并阐释爱国主义教育融入中学语文课堂的特征、基本原则和实践策略,对引领中学生爱党爱国、体力和智力上充分且和谐地发展有着重要意义。 相似文献
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一、在课堂教学中加强爱国主义教育
爱因斯坦说过：“我认为对一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师。”作为化学教师，不仅要教会学生化学基础知识、基本技能，还应对学生进行思想教育。感情是心灵的火花，要使学生热爱科学、热爱祖国，必须以鲜明生动的事例去拨动他们的心弦。 相似文献
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韦志成 《中学语文(读写新空间)》1984,(10)
爱国是心灵美的表现,因此我们必须充分利用教材,在学生心灵里播下美的种子——爱国,激发他们的爱国主义感情,激励他们的报国之志,培育他们一颗赤诚的“中国心”。一、教育学生要胸怀祖国苏霍姆林斯基说:“要使‘祖国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳,那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤,并且用美的种子来进行播种。”我以为要播下美的种了,首先就是要教育学生胸怀祖国。爱祖国最重要的是要引导学生热爱祖国的 相似文献