共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
据研究资料表明,小学生注意力的稳定性:7～10岁儿童只能保持20分钟,10～12岁的儿童可能保持25分钟,12岁以上的儿童才能保持30分钟。由于小学生的注意力不能持久,因此,教师在上课时就必须采取各种教学手段,设法使学生的心理活动经常集中指向在一定的对象上,并孜孜以求,乐此不倦。那末,怎样才能集中学生的注意力呢? 一、让学生明确学习任务,使注意在发挥主观能动作用中集中。例1 教“比例尺”时,教师先拿出一张中国大地图问学生:“你能从地图上看出我们昆山市到北京有多远吗?”学生说不上来。老师接着说:我们今天学习了比例尺,就可以从地图上看出来。学生听说比例尺有这么大的用途,顿时兴趣盎然,就能把注意力集中在探究比例尺的有关知识的学习上。二、运用教具实验,使注意在情境的启发中集中。 相似文献
6.
上低年级的英语课最忌讳的就是孩子不肯开口说，教师要尽力让孩子的小嘴巴都动起来，提高他们的学习兴趣。课堂中，我会设计一些游戏、动画等让孩子集中注意力，让孩子保持兴奋状态，投入学习。 相似文献
7.
正一般来说,学生的注意力只能连续保持15~20分钟时间,而一堂课是40分钟,这就要求教师要充分、有意识地吸引学生的注意力,提高课堂的效率那么如何吸引学生的注意力,提高课堂效率呢?一、充分备课,吸引学生注意力想要提高课堂效率,教师首先应吃透教材,明 相似文献
8.
一般来说，学生的注意力只能连续保持15～20分钟时间，而一堂课是40分钟，这就要求教师要充分、有意识地吸引学生的注意力，提高课堂的效率。那么如何吸引学生的注意力，提高课堂效率呢？一、充分备课，吸引学生注意力想要提高课堂效率，教师首先应吃透教材，明确教参的教学目标和考纲的要求，把握好重难点，研究突破重难点的方法。同时，教师还要了解学生的预习情况，通过导学案的预习，知道学生的闲惑点在哪里，这样可以提高讲课的针对性，做到精讲精练，在学生注意力比较集中的时问讲重难点问题。 相似文献
9.
罗恒伦 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):150-151
提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。注意分为有意注意和无意注意。中学生的注意力一般保持在15—20分钟,而一堂课是45分钟,这就要求教师要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂效率。 相似文献
10.
11.
"开小差"指的是上课时学生注意力不集中或注意力转移到学习内容之外的事物上,是学生根据新的需要有目的地将注意转向新的对象,使一种活动为另一种活动所代替。"有价值开小差"是潜藏在数学教学中的一个重要的教学资源,理性激活并加以利用是一种教学智慧。一、设置有效情境,让"开小差"现象给教学活动推波助澜心理学的研究表明,在一般情况下,7～10岁儿童能连续保持注意20分钟,10～12岁约25分钟,12岁以上约30分钟。如果教材新颖,教法得当,高年级儿童保持40分钟的 相似文献
12.
让学生主动参与到课堂中来积极活动，这是新课标下老师们期望达到的美好境界。只有让学生动起来，才能让他们全身心地投入到学习中来，才能提高学率。 相似文献
13.
王华兴 《中国基础教育研究》2008,4(12)
俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”另一位教育家赞可夫的名言就更是几乎被所有从事教育的人所熟悉：“兴趣是最好的老师。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，而且心理学上说小学生的注意力集中时间很难保持10多分钟以上，而一节信息技术课有40分钟，那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识也占去不少时间，教师如何才能让学生跟着你的教学思路走， 相似文献
14.
所谓"让学生动起来"就是在教学活动中,把学习的主动权交给学生,充分发挥学生潜能,大胆放手,让学生在自学中成长、在自学中进步、在自学中领悟知识的真谛。在自学中去发现问题、探究问题、解决问题,从而达到让学生"会学"的目的。自学无论从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看都是十分重要的。那么,怎样让学生在教学过程中动起来呢?一、转变观念,为学生创造一个充分自由,自强自立,乐于自学的环境。二、优化课堂教学模式,让动起来。三、利用各种活动,让学生动起来。总之,在语文教学活动中,只有让学动起来,才能提高语文教学的效率,达到事半功倍的效果。也才能培养学生的自学能力,让学生终生受益。 相似文献
15.
语文课堂要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。[第一段] 相似文献
16.
刘新会 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):18-18
初中生物要想让学生爱学、好学,就应该让学生动起来.生物课上如何才能让学生动起来呢?经过多年的教学,自己也总结出来一些经验,在这里就想和大家交流一下. 相似文献
17.
课堂教学是孩子学习的主要途径。上了多年的课，也听了许多节课，我感到要想提高小学英语课堂实效性，对课堂的节奏把握很重要。心理学家证明：小学生注意力稳定的时间是20分钟左右，小学生思维的黄金时段是上课后的第5分钟至20分钟。孩子依靠有意注意进行学习的时间并不长。作为一名小学英语教师，要充分考虑到小学生的这一年龄特点和认知规律，使每堂课有张弛、快慢的规律变化，这样才能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的学习热情，使课堂教学跌宕起伏，张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
游戏是幼儿乃至小学阶段都比较常用的教学手段,因为能够在短时间内吸引学生的注意力,且能发挥直观性和互动性的教学优势,让学生感受到学习的快乐,同时提升学习效果。特别是体育教学,因为本身就是活动类学科,需要调动学生全身的"细胞",才能发挥体育教学效果。而我国体育教学的根本目的就是提高学生的体质,所以只有让学生动起来,才能达到这一体育教学目的。根据一线体育教学的经验,简单介绍一下小学体育的趣味游戏教学方法。 相似文献
19.
20 0 4年湖北省黄冈市中考数学试卷第2 1题 :心理学家研究发现 ,一般情况下 ,学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化 ,讲课开始时 ,学生的注意力逐步增强 ,中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的状态 ,随后学生的注意力开始分散 ,经过实验分析可知 ,学生的注意力y随时间t的变化规律有如下关系式 :y =-t2 2 4t 10 0 (0 相似文献
20.
引言课堂教学是教育过程的重要组成部分,创建高效的课堂是提高教学质量的关键,是每一个教师不断追求的目标。新课程标准下,如何有效提高英语课堂教学的有效性?很关键的一点就是要让课堂动起来。下面我将以新课标理念为基点,结合自己的教学感受,谈谈怎样让英语课堂动起来。一、宽松、民主、和谐愉快的课堂教学氛围是让课堂动起来的润滑剂课堂教学氛围对师生都会产生深远的影响。学生在积极乐观融洽的课堂氛围中,能主动参与课堂的教学活动,配合教师完成各项教学任务,并能在活动中得到愉快的情绪体验。反之,则对教师的教学活动无动于衷,充耳不闻,注意力分散,虚度课堂的45分钟。 相似文献