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社会与人的和谐发展客观要求差异教学 总被引：2，自引：0，他引：2
学生在智力、个性等方面的差异是客观存在的,应以差异教学适应学生的差异,促进每个学生的发展,而不应是学生适应传统的统一教学,甚至有意的抹杀学生的个性差异,教学要以公平、因材施教、动态、激励、合作等原则.教师应转变教学观念,提高自身教学素质,充分了解学生,实施差异教学,促进全体学生全面发展. 相似文献
2.
于蕾 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
差异教学理念其理念是教学概念差异化、教学目标差异化、教学内容差异化、教学手段差异化.将学生的个性与共性相统一,以提高学生的学习主动性,推动学生与教学的全面发展.但此理念实施以来还存在一些问题,如预习纲领难以提高学生语言水平,学生自我认同感不强等,影响差异教学效果.要积极研究相应的措施以解决问题.本文在阐述初中英语差异教学意义的基础上,分析开展差异教学中出现的问题,并提出解决问题的对策. 相似文献
3.
小学语文差异教学是指为了追求个性与共性的有机统一,将学生的差异存在作为一种语文课程资源加以开发与利用.在小学语文教学过程中,语文教师通过改善各个教学环节,以实现尊重学生差异,促进学生差异发展的教学.学生存在着差异,既是一种现状,也是一种资源.遵循生本理念,诉求教育民主,是小学语文差异教学的价值取向.而语文教学目标指引、调控着语文教学过程.因此,如何科学、合理地设计小学语文差异教学目标,便成为当下小学语文教学中的重要问题之一. 相似文献
4.
现代教育理念要求教育以学生发展为本.因此教师应当承认学生间的差异和发展不平衡,从而实施差异教学.本文在差异教学的理论基础上,从语文教学实际出发,通过了解学生不同的学习水平、兴趣和风格,设计差异化的教学目标、方法与过程,尊重差异,利用差异,取得事半功倍的效果. 相似文献
5.
李鲲 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
高职数学教学面临课程学时减少、难度增大、学生个性差异凸显、缺乏学习兴趣等困难,如何提高课堂教学质量是值得研究的重要课题.在数学教学中,有效利用和照顾学生差异,在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有"差异"的教学,对于有差异的学生实施有差异的教学,让不同的学生在数学上得到不同的发展,这是提高高职学生数学教学质量的有效方法. 相似文献
6.
新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法,换言之,就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式.数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿,实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量,发掘学生差异的教育教学价值;倡导以多种学习方式,满足个性化、多样化需求的数学学习过程;课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策;发展差异教学能力以提升教师专业化水平. 相似文献
7.
同班学生特别是农村中学同班学生,由于社会环境、成长过程等因素的不同,存在着巨大的个体差异.在传统班级授课制下,农村中学物理传统教学方式的弊端愈加凸显,面对这种教学现状,促使教师对同班的差异学生采用分层教学,允许差异学生可以不同步达到教学目标的要求.在教学实践中形成分层教学实施策略,并在此基础上,剖析总结出这种基于差异、尊重差异、因材施教、异步达标的分层教学的行动路线图. 相似文献
8.
差异教学是实现中小学课堂优质教学的重要途径.为促进每一位学生最大限度地发展,需要对学生学习的相关情况进行评价.差异教学采取课前、课中以及课后三个教学环节的评价,分析差异教学评价体系的结构要素,建立差异教学评价体系,并运用布鲁姆目标分类、SOLO层次分类法、DOK模型、整体评价、弥散型评价以及LPQ学习过程问卷等方法对学生的学情、认知目标、高阶思维、学习共同体以及情感、态度、价值观进行评价.中小学课堂差异教学评价要正确认识课堂教学中差异与公平的关系,以促进教学中个体人的发展为根本目标,形成具有差异教学典型特征的教学评价. 相似文献
9.
范丹红 《湖北广播电视大学学报》2007,27(1):50-51
学生个体间的差异是客观存在的,且表现形式不一,教师如何正确对待学生个体间的差异,关系到探究教学深入实施,关系到学生的健康发展.了解差异,尊重差异,利用差异资源实施探究教学,促进教学目标的达成. 相似文献
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11.
刘曦龙 《中国校外教育(理论)》2008,(4):153
在武术教学中实施了分组分层教学,通过反复实践,加以不断完善和改进.研究分组分层次教学,首先要研究学生差异,"正视差异、利用差异、消除差异,发展差异"是区别对待差异的原则.合作学习是一种新的教学形式,分组分层教学中的合作学习是指几位同质性的学生组合在一起互相合作、互相支持、共同进行学习活动,共同完成学习任务. 相似文献
12.
本文认为中外差异教学的共同点,是为了满足学生的不同学习需求、促进学生自主有效学习,最终实现每个学生的充分发展.文章也辨析了中外差异教学在文化根基、理论观点、策略、模式等方面的异同,阐述了在特殊教育中开展差异教学的必要性及实施要点. 相似文献
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差异教学是指在班集体教学中,立足于学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,为促进每个学生的学习而最大限度地发展教学.笔者理解的差异教学是在教学中给每个学生均等的机会,能把学生从惧怕权威、缺乏自尊心以及自感不重要等不良心理状态中解放出来,鼓励学生表达自己的思想,理解并认可不同意见的分歧.在谅解、宽容、幽默的气氛中,鼓励学生自我提高、自我约束和进行创造性的努力. 相似文献
14.
新课程要求:"面向每一个学生,特别是有差异的学生."面对有差异的学生,我们应当最大限度地利用学生的潜能实施有差异的分层教学:进行教学目标分层、教学过程分层、布置作业分层、教学评估分层,从而使每个学生都得到发展. 相似文献
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新课程改革强调每一个学生的发展,其最核心的理念是学生在差异中发展.认识学生差异,注重个性化教学无疑是当前音乐教学所追求的理想境界.让学生在差异的客观前提下有所生成才是根本的价值所在.差异生成是指音乐教学应当承认并尊重学生之间的差异,让有差异的每一个学生能在教学中经历知情意行的发生、发展过程,都有相对于自己的进步与提高.这是美的关照,也足音乐教学的本质性探讨. 相似文献
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在实施新课程改革的今天必须更加正视、关注学生的差异,进行有效的差异教学研究,来促进学生有差异的发展.笔者结合教学实践和负责的研究课题,针对小学低年级语文教学中学生差异性教学,提出了五点具体做法. 相似文献
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差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学.高三学生在作文复习中的差异是客观存在的,如何更全面地了解学生,发现每个学生的独特性,并通过差异性教学促进学生在原有基础上的发展,是新课程实施中每一位教师必须思考和研究的问题.本文将就在高三作文复习中如何进行差异教学进行一些初步探讨. 相似文献
19.
在物理教学中,教师应尊重学生的差异,实施差异教学.首先应分析差异,将学生分层,然后通过设立多层次教学目标,开展多样化的学习活动来满足各类学生的发展需求. 相似文献
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因学生年龄、知识结构、智力发展水平、学习方式及态度等差异,决定了世界上没完全相同的学生.正因为学生差异是客观存在的,那么首先得承认差异然后再深入学生当中,了解鲜活的学生个体,为教育教学获得第一手感性材料,只有这样才能在教学实践中做到有的放矢,加强针对性和实效性.由于学生个体差异的存在,要求我们在教育教学的各个环节上对学生群体的要求不能整齐划一,而应因学生个性特点的不同加以区别对待.只有这样才会出现百花齐放、和谐发展的良好局面.否则就会在教育教学实践中出现各种各样意想不到的事情,就不可能达到教师所预期的结果. 相似文献