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在中学班主任工作中,我们面临的一个重要难题就是难以走进学生的内心,实现真正意义上的交流与沟通。听取学生最为真实的内心想法,从而针对性地做好班级管理及学生教育工作。我在长期的中学班主任工作中,积极探究将情感因素融人到工作中,立足于学生的身心发展实际与特点．全面创新班级管理工作,取得了明显成效。 相似文献
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班主任工作中的一个核心任务就是如何培养与构建具有良好班风的班集体,如何管理好班级。在班主任工作中,除了按照一定的规章制度进行管理外,还须运用情感手段提高班级的管理效能。文章从情感管理的理论依据出发,着重探讨班主任工作中的情感管理的功能及策略。 相似文献
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中学班主任是中学班级的管理者,一位班主任通常上要管理全班数十名学生。因此中学班主任要发挥自身的效能作用,加强班级的效能管理。本文针对中学班主任效能管理视角下的工作进行了分析与建议。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>构建学习型社会是二十一世纪的主旋律,而建设学习型班集体也是势在必行。笔者在农村中学工作十四年,认为当下农村中学学习型班集体的建设,可从班主任和学生两方面着手:一、从班主任角度看,做班主任,就是和学生进行心灵对话教育工作,始终是"以人影响人"的工作。农村中学班集体建设存在的不足,主要是班主任在日常班级管理中,重安全重纪律而轻学习轻指导,或越俎代疱,行政命令式管理风气盛行。因此,班主任首先要善于学习,努力使自己成为一名学习型、思想型的班主任。其 相似文献
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班主任工作是关于人的工作,而人是有血有肉有情感的。要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,形成良好的班风。班主任更要注重情感性,尤其是对少年儿童。只有充分调动学生的情感因素,才能达到发挥主体作用的目的。 相似文献
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班主任作为班级的教育者、管理者、组织者和领导者,在学校的教育管理和学生成长发展的过程中起着重要的作用。当前,在我国众多中学里,大多数班主任均存有明显的职业倦怠感。最显著的症状在于工作满意度低下、工作热情与兴趣丧失、与同事及学生的情感逐渐淡化。重视及解决中学班主任的职业倦怠感,能促进中学学校各项工作的开展及发展。本文主要针对中学班主任职业倦怠感的现状进行全面分析,并提出相应的解决对策。 相似文献
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<正>中学班主任是教育班级学生最基层的教育者,是中学教育组织系统中最重要的教育主体因素。肩负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任。随着社会的发展和新课程改革工作的不断深入,中学班主任在学校工作中的地位越来越突出。尤其是学生管理方面的工作,成了学校活动中 相似文献
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王泽雷 《中国校外教育(理论)》2014,(32):38
针对中学班主任班级管理工作,首先概述了班主任开展班级管理工作的主要任务,并分析了班主任在当前班级管理工作中存在的一些问题,进而提出了创新完善班主任工作的几项措施,可以为中学班主任开展班级管理工作提供合理的参考。 相似文献
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王泽雷 《中国校外教育(理论)》2014,(11):38-38
针对中学班主任班级管理工作,首先概述了班主任开展班级管理工作的主要任务,并分析了班主任在当前班级管理工作中存在的一些问题,进而提出了创新完善班主任工作的几项措施,可以为中学班主任开展班级管理工作提供合理的参考。 相似文献
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戴美兴 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
班级管理是教育教学工作的重要组成部分,作为班主任,管理和开展班级工作至关重要,创建和谐的班集体、构建和谐的师生关系更是班级管理的难点、重点.班主任在实际的教育教学中应通过更新教育理念、树立新型的师生观、开展心灵对话、架起情感沟通的桥梁、用宽容感化学生、激发学生的潜力等策略来促使和谐师生关系的构建 相似文献
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通过对教育工作中主体要素的特征--具有情感性的分析,引出在班主任工作中注意发挥情感的特殊作用的重要性的论述;对班主任工作岗位怀有深切的情感;在班主任工作中投入饱满的情感;在班主任工作中要注意唤起学生的情感反映. 相似文献
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中职学校班主任需要创新班级管理模式以培养"四有"新人。首先要树立"学生引领人"的意识,站在事业的高度,永葆工作热情去管理班级;其次,在严肃校纪班规的基础上,运用语言沟通技巧,积极主动了解学生心理;同时,班主任要准确定位,在严父慈母、亲朋战友的角色间自如转换,从而满足学生的情感需求,预防各类问题出现;最后,主动和各任课老师及学生家长建立高效的反馈、沟通和支持系统,合力构建气正风清、乐观向上的和谐班集体。 相似文献
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李翔 《新校园(当代教育研究)》2018,(5)
高职学校班主任最主要的工作就是管理好学生的学习和生活。当前高职学校班主任的工作现状并不能令人满意。情感管理是管理者通过与被管理者进行情感交流对其进行更加有效的管理。本文将对情感管理在高职班主任工作中应用的重要性和方法进行详细分析,以供借鉴。 相似文献