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高等职业技术学校的德育课是学校进行德育工作的一个主阵地,是对学生进行思想道德教育的主要途径。目前,德育课教学的效果并不尽如人意,问题的关键在于德育课的教学实效性不高。本文对如何提高高等职业技术学校的德育课教学实效性进行了理性的分析,有针对性地提出了提高德育教学实效性的策略。 相似文献
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新一轮课程改革要求德育课教学本着＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,提高德育教学的实效性。笔者针对中职德育课的实际情况,结合教学实例,提出提高德育课教学有效性的方法：挖掘典型生活素材、凸显学生主体地位、改变课堂教学方式、构建新型师生关系以及建立有效的评价体系。 相似文献
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德育课是中职学校育人的重要阵地,但德育课的实效性却有待提高,这固然存在许多主客观原因,但德育课老师首先应该从自身角度进行反思和完善,提升思想境界,改进教学理念,改革教学手段,将德育课教学重点从传统的知识传授转变成学生情感的提升和能力的提高。 相似文献
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树立新的教育理念 提高德育课教学的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
传统模式下的德育课教学是重知识轻能力、重认知轻情感、重结构轻创新,不利于调动学生学习的积极性。因此,必须对德育课教学进行改革,树立新的教育理念,突出学生的主体地位,做到“以人为本”,采用灵活多样的教学方法和手段,提高教学的开放性,确立新型的师生关系,使德育课教学更具实效性。 相似文献
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德育课是德育工作的重要渠道,德育教师要必须更新观念,提高素质,重视课堂教学方法的研究和选择,掌握和运用现代化的教学手段,善于在教学中开掘蕴含教育意义的素材,从而提高德育课的实效性。 相似文献
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随着中职德育课改新方案的出台,如何挖掘更多符合中职生身心发展特点的新的教学方法,增强中职德育课的吸引力和实效性正成为摆在中职德育课教师面前的重要课题。卡片展示法的应用,无论对提高中职生的认知水平,激发中职生的学习积极性、成就感,还是提高中职生的职业能力都发挥着重要作用,成为中职德育课教学师生双向互动的助推器。 相似文献
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随着中职德育课改新方案的出台,如何挖掘更多符合中职生身心发展特点的新的教学方法,增强中职德育课的吸引力和实效性正成为摆在中职德育课教师面前的重要课题。卡片展示法的应用,无论对提高中职生的认知水平,激发中职生的学习积极性、成就感,还是提高中职生的职业能力都发挥着重要作用,成为中职德育课教学师生双向互动的助推器。 相似文献
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作为中职德育课教育者应当努力研究,找出途径,突出学生的主体地位,贴近学生的需要,引导学生参与教学,使其学习由被动变主动,由外在要求变内在需求,提高中职德育课的实效性。 相似文献
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德育课是中职学校德育工作的主渠道,然而,一直以来中职德育课教学却总是出现＂投入大、产出少、实效性低＂的现象。本文通过介绍＂以学生为主体的教学方法＂、＂理论联系实际方法＂、＂多媒体教学法＂等几种方法,希望能提高学生学习的兴趣,更好地贯彻实施中职德育大纲要求。 相似文献
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中职德育课在一定程度上发挥出了其德育主渠道的作用。中职德育教师应积极探索新的教学途径,采用新颖有趣的教学手段,来提高德育课堂教学实效性,培养学生良好的综合素养。只有不断加强教学改革,才能适应新形势的发展要求。 相似文献
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德育课是技校对学生实施德育教育的主渠道,德育课教学成效如何,将对育人的质量产生重大影响。因此,找到好的教学方法和途径,提高德育教学效果显得尤为重要。笔者通过课堂教学实践体会到,增强德育课教学实践性是提高德育教学效果的重要途径。 相似文献
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本文对体验式教学在中职德育课中的应用进行研究,目的在于提高中职学校德育教育的实效性。针对中职学校传统德育教育面临的困境,通过创设情景、角色扮演、辩论博弈、德育讲座及社会实践等途径,让学生参与其中,在亲身体验中构建德育知识、培养正确的世界观和价值观,实现在做中求“思”、“思”中顿悟、“悟”中治学的体验式教学。 相似文献
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德育课是中职学校德育工作的主渠道。然而由于多方面的原因,目前的中职德育课课堂教学现状很难适应新形势德育工作的需要。中职德育课教学改革势在必行。如何构建有效课堂,提高中职德育教学有效性的实践与思考,已经成为新课程改革推进中广大教师的一种共识。本文根据中职德育课教学的特点,结合中职学生实际,对构建有效课堂、提高课堂教学实效方面做了一些尝试与实践。 相似文献
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在新的经济社会发展形势下,高等职业院校培养的人才,不仅需要具备一定的专业技术能力,更需要具备良好的职业道德,只有这样培养出的人才,才能在激烈的市场竞争中取胜。但是,由于我国高职教育发展起步晚,且发展速度迅猛的特点,导致我国现阶段高等职业院校的德育课在教学理念、教学模式、教学方法上,远远落后于高职学生的发展实际,不能发挥德育课真正的实效性。所以,只有对高等职业院校德育课教学模式进行改革与创新,才能满足经济社会发展对于人才的需求,使高等职业教育在经济建设发展中起到更大的作用。 相似文献
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当前职业学校生源素质偏低,学生对德育课学习不够重视,德育课实施困难,教学实效不高。本文阐述了如何通过加强小组管理,更好地管理课堂、促进教学,提高教学实效,对于减轻教师的管理压力、培养学生多方面的能力、提高课堂教学实效,都有一定的积极意义。 相似文献
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让德育课堂"活"起来,是提高德育课教学质量的有效途径。本文结合中等职业学校教学实践,从创设课堂教学情境、正确使用教学方法及提高教师自身素质三方面来探究德育课"活"起来的源头。 相似文献