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为满足中国当前快速发展的环境保护事业需求,环境专业作为新兴交叉学科,亟须构建一套有效、科学的本科知识体系,为社会输送人才。结合环境科学本身的内涵与特征,提出了环境专业"D12"知识体系的构建思路,并以北京大学环境科学与工程学院为例,探索设计了一套具体的必修核心课程体系。 相似文献
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在分析地方高师开办资源环境与城乡规划管理专业的学科特点基础上,提出了地方高师该专业的人才培养目标定位,在此基础上突出"三个有机结合"和"三个不间断"的思想,构建了理论教学体系、实践教学体系和素质知识能力结构。 相似文献
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人文地理学的课程知识体系与教学定位——以资源环境与城乡规划管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
人文地理学课程体系的构建已日臻完善,但应用于不同专业教学,其内部各知识系统的定位尚不尽合理。本文在分析国内外人文地理学课程已然成型知识体系的基础上,针对资源环境与城乡规划管理专业课程体系设置的特点,以新文化地理学为中心,构建了符合特定专业方向的课程教学内容和知识体系,并从教学目标、教学内容和教学方法三个方面定位,将已构建的课程知识体系付诸于教学实践。 相似文献
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从工程造价专业人员职业能力分析着手,将工程造价专业实践教学内容体系进行"横向和纵向"整合,构建一套有特色、立体交互式的实践教学体系,让学生通过该实践教学体系得到系统的、完整的职业技能训练。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2018,(4)
从企业创新驱动的要求着手,构建了开发企业专业技术人员创新能力的"五三制"模型,形成了开发企业专业技术人员创新能力的一种框架、一套构思、一个体系,以期对经济新常态下企业专业技术人员创新能力开发具指导意义。 相似文献
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交通工程专业实验教学体系研究 总被引：3，自引：2，他引：1
邓建华 《实验室研究与探索》2011,30(1)
结合多年交通工程实验教学的探索和研究,总结出实验教学体系的构建应以专业培养总体目标为中心的思想,并完整地阐述了一套实验教学体系的构建方法及其保障体系。旨在以此促进交通工程专业实验教学体系的改革与建设。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(15)
自课程改革以来,课堂的授课形式和授课内容发生了很多变化,很多教育工作者根据改革形式制订了一套又一套提升课堂教学成效的策略。但是事实情况仅仅拘泥于课堂气氛的设置,企图在"热闹"的教学环境中赢得课堂教学的胜利。显然,这种教学方式对于整个体系的教学质量的提高只是杯水车薪。笔者认为,提升课堂听课效率的关键就是将学生在课堂的地位进行转变,认识到学生在课堂的主体地位,从师生互动方面入手深入了解知识体系构建状况,这样才能有针对性进行课堂教学。 相似文献
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基于实现矩阵的课程体系及课程教学改革控制模型构建 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对培养方案中课程体系的设计、整合和实现问题,将培养目标、实现方式和实施效果统一定义在实现矩阵中,对课程体系教学改革定义一级实现矩阵,对课程教学改革定义二级实现矩阵,以实现矩阵为系统变量,构建了基于实现矩阵的课程体系教学改革控制模型,建立了课程体系、课程教学改革定量和定性分析理论框架。模型从社会需求的能力目标出发,探索专业能力知识体系,实施能力导向的人才培养模式改革,构建了一套围绕能力培养目标、能有效落实专业培养标准的、操作性强的课程体系及课程教学改革设计、整合和实现方法。该模型在我校自动化专业和计算机科学与技术专业实施教育部"卓越工程师教育培养计划"试点工作中,进行了实际应用并取得了很好的效果。 相似文献
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对传统专业升级改造使其达到新工科人才培养要求是新工科建设重要途径之一.本文从专业实践教学环节入手,以光电信息与科学专业为例,通过对个人素养与个人能力相互影响效能分析,厘定出新工科人才需具备的核心素养,构建了"基础型+综合型+研究型+项目型"知识与能力培养逐层递进的专业实践教学体系,同时构建了以工程项目为牵引,教学体系与... 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10):259-264
以工程教育专业认证标准为指导,以工程实践教育为内涵,结合"中国制造2025"人才为本的基本方针和现代化制造业对于人才的渴求,以培养具备自动化、信息化两化融合的自动化专业工程技术人才为目标,构建培养具有创新意识的自动化专业应用型人才实践教学体系。开展"先进智慧工厂实训平台"创新实验室建设,加强学生对于"中国制造2025"现代化制造业的认知,培养学生在多学科环境中应用工程知识的能力和解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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文章在分析高职院校旅游专业毕业生就业指导与服务体系现存问题的基础上,从全员、专业、全程,平台,制度五大工程着手,构建一套"找准问题、解决问题"的高职院校旅游专业就业体系,实现旅游学生、院校、产业的和谐互动. 相似文献
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全科教师培养是完善农村小学教师补充机制的有效尝试,是深化农村基础教育综合改革的创新之举。全科教师教育的"全科性"是指培养目标的"综合性"体现、知识体系的"跨学科性"延伸以及专业领域的"层次性"分类。面对农村教育的复杂环境,应将传统教师专业特质"理念、知识、能力"的三维延伸至"理念、知识、能力、心理"四维,构建适应农村基础教育改革的小学全科教师人才培养新模式。 相似文献
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目前,高职工商企业管理专业课程体系的构建方法缺乏"推广性"和"适用性",存在着一定的误区;没有明显的专业特色。高职工商企业管理专业课程体系构建既要体现管理知识的宽广性,又要突出人才职业发展的多元性,而校企合作构建"多元一体化"的课程体系是专业改革的发展方向。 相似文献