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黄卓然 《中小学作文教学(小学版)》2002,(11)
同学,你恋家吗?你愿意待在家吗?虽然我不知道你们会怎样说,不过在我身边却有不少这样的同学:他们很随便就跟同学回家过夜,一有空就到同学家玩,害得家长们到处找。就连低、中年级的小同学也有这种倾向。让我们分析一下这种现象吧。依我看来,“不恋家”应该有以下几个原因:第一,因为家里爸爸妈妈老吵架,看了心里不舒服;第二,认为别人的家比自己家舒服,心存羡慕;第三,在家一个人比较孤独,想找个玩伴儿;第四,认为自己长大了,自己要独立了,父母的话不想听了,所以连家也不想回了。 相似文献
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雷婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
今天是我的生日。这并不是什么了不起的日子,不过是个太阳很好的星期五。可是趴在窗台上的我,却似乎弄不懂为什么行人们都能兴高采烈地嬉笑。他们……他们也许不用过一个孤孤单单的生日吧。家里空荡荡的,只有我一个人的影子被斜阳拉得很长。父母都出差去了——两个人都出去了,这是一年就一次的日子,一个人,一辈子只有一次一口气吹灭十四支生日蜡烛的权利。这样一个日子,过去了,就永不再来。算了,算了。我不自觉地咬着下嘴唇。我不想自己再这么优柔地渴望那个生日蛋糕。“那有什么好的!”我大声地说。但心里还是有一点酸酸的。再叛逆的孩子都… 相似文献
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高晓声 《语文世界(高中版)》1998,(1)
有四个人到了渡口,要到彼岸去。这四个人：一个是有钱的,一个是大力土,一个是有权的,一个是作家。他们都要求渡河。摆渡人说：“你们每一个人,都要把自己最宝贵的东西分一点给我,我就摆。谁不给,我就不摆。”有钱人给了点钱,上了船。大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗？”也上了船。有权的人说：“你摆我过河以后,就别于这苦活了,跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡的听了高兴,扶他上了船。是后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的,就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿你听听吧。”摆渡人说：“歌儿我也会唱,谁要… 相似文献
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老舍 《初中生世界(初三物理版)》2006,(29)
一位木匠的态度,据我看:(一)要作个好木匠;(二)虽然自己已成为好木匠,可是决不轻看皮匠、鞋匠、泥水匠,和一切的匠。此态度适用于木匠,也适用于文艺写家。我想,一位写家既已成为写家,就该不管怎么苦,工作怎样繁重,还要继续努力,以期成为好的写家,更好的写家,最好的写家。同时,他须认清:一个写家既不能兼作木匠、瓦匠,他便该承认五行八作的地位与价值,不该把自己视为至高无上,而把别人踩在脚底下。我有三个小孩。除非他们自己愿意,而且极肯努力,作文艺写家,我决不鼓励他们;因为我看他们作木匠、瓦匠或作写家,是同样有意义的,没有高低贵贱之别… 相似文献
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舒乙 《北京教育(高教版)》2003,(11):1-1
老舍先生称自己为“写家”,不说“作家”,还称自己为“文牛”。实际上,这是他的一种人生观。纵观他的一生,不论是办教育,还是当作家,都围绕着一个大问题——怎样做人。在儿童教育上,他有一套独特的思想,既是针对自己的孩子的,也是泛指所有的孩子的,算是他的教育思想吧,细想起来,有以下八条:一、“木匠说”老舍先生曾写过一篇叫做《艺术与木匠》的文章,其中有这么一段:“我有三个小孩,除非他们自己愿意,而且极肯努力,作文艺写家,我决不鼓励他们;因为我看他们作木匠、瓦匠,或作写家,是同样有意义的,没有高低贵贱之别。”这是一种反传统的教育… 相似文献
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有朋友问我,写小说有没有什么技法?我回答说,好像应该有吧,不过,我是没有翻过那类书的。他十分惊讶:那你的小说又如何写呢?我说,一旦有了创作冲动,脑子里有了人物形象或者是故事梗概,我就写了。真的,我弄不明白那些"技法"从何而来,也从来不往自己的小说上套。我喜欢无拘无束,轻松自在,想怎么写就怎么写。研究小说技法,是文学教授和评论家们的事。 相似文献
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我曾在梦中遇见了一位衣衫不整的老人 ,徘徊在荒岛 ;我曾聆听了他虽低沉却也还浑厚的嗓音 ,回荡在天际。我知道 :他是一个真正的演讲者。为什么上帝要把青春留在年轻人身上呢 ?它应该赐给老人 ,老人是已经活过的 ,知道并且达到平衡的人。就像我所遇见的历尽沧桑的这位 ,由于他的存在 ,那一小块荒地有了色彩 ,虽然只是些沟壑、死水、烟囱和黄沙……沉溺于梦中的人 ,本身就是一个梦。我醒了 ,我不愿在完美中享受梦 ,我要在迷茫中寻找梦 ,我不想自己只是一个梦。走自己的路 ,让别人说去吧。人说 :“我不能成为别人 ,别人也不可能成为我 ,我不做… 相似文献
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有人说我很幽默,不敢当。我不懂什么是幽默。假如一定问我,我只能说我觉得自己可笑,别人也可笑;我不比别人高,别人也不比我高。谁都有缺欠,谁都有可笑的地方。我跟谁都说得来,可是他得愿意跟我说;他一定说他是圣人,叫我三跪九叩报门而进,我没这个瘾。我不教训别人,也不听别人的教训。幽默,据我这么想,不是嬉皮笑脸,死不要鼻子。也不是怎股子劲儿,我成了个写家。我的朋友德成粮店的写账先生也是写家,我跟他同等,并且管他叫二哥。既是个写家,当然得写了。"风格即人"——还是"风格即驴"? 相似文献
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周波 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(18)
小陈给人的印象是一个很老实的孩子,一点也不像那种调皮不听话的学生。进辅导室后,他一直没敢看我的眼睛,坐了很久才说:“周老师,我想退学。”我给他倒了杯水,拍拍他的肩膀说:“你想要退学,我也不想拦你。不过你总得有个理由吧,能不能说说,你为什么要退学呢?” 相似文献
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[教学片段] 师:想不想放鲈鱼? 生:不想放。师:如果你的爸爸妈妈让你放呢? 生:也不放。师:要是我钓到鲈鱼肯定也不愿意,而且有办法让爸爸带回家。这样吧!“我”演儿子,你们演“爸爸”。不过要演爸爸还得有个条件,那就是必须记住爸爸说的三句话: 相似文献
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高晓声 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z6)
有四个人到了渡口,要到彼岸去。四个人:一个是有钱的,一个是大力士,一个是有权的,一个是作家。他们都要求过河。摆渡人说:“你们每一个人,都要把自己最宝贵的东西分一点给我,我就摆。谁不给,我就不摆。”有钱人给了点钱,上了船。大力士举举拳头说:“你吃得消这个吗?”也上了船。有权的人说:“你摆我过河以后,就别干这苦活了,跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴,扶他上了船。最后轮到作家开口。作家说:“我最宝贵的,就是写作。不过一时也写不出来,我唱个歌儿你听听吧。”摆渡人说:“歌儿我也会唱,谁要听你的!你如实在没有什么,… 相似文献
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刘水乔 《小作家选刊(小学)》2003,(4)
一夜晚,我独自徘徊在街头,白天的车水马龙已被夜晚的寂静所取代,偶尔有一两辆车开过。前面是那熟悉的路口，该拐弯了。哎，我实在不想回家，不想面对那可怜的成绩，但我又没有勇气一直走下去，拐弯吧。当我慢慢向街心走去，忽然感到左侧有一束光，越来越强，随之而来的是响亮的鸣笛，咣！啊……我被什么猛烈地撞倒在地。二“啊怎怎怎么撞倒人了我以为这条路没几个人呢这可怎么办我上有老下有小我可不想死天哪......”司机满脸虚汗，倒退几步，开车逃跑了。“咦这有一个人躺在路中间。”一位过路人说，“不不不好了快打120出人命了！”“赶快… 相似文献
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有朋友问我，写小说有没有什么技法？我回答说，好像应该有吧．不过，我是没有翻过那类书的。他十分惊讶：那你的小说又如何写呢？我说。一旦有了创作冲动，脑子里有了人物形象或者是故事梗概．我就写了。真的，我弄不明白那些“技法”从何而来，也从来不往自己的小说上套。我喜欢无拘无柬，轻松自在，想怎么写就怎么写。研究小说技法，是文学教授和评论家们的事。[第一段] 相似文献