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1.
赵萱 《作文成功之路(高中版)》2001,(9)
21世纪的前景,我敢想象,又怕想象,这又是一个兵家必争的世纪。想想黑暗的中世纪,动荡不安,热战冷战交替的20世纪也风云变幻。今日,中东问题,日本问题,台湾更是问题,美国也不悠着点,不时地来点问题,和平也就成了问题。 相似文献
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20世纪即将过去,一个新的世纪——21世纪正向我们走来,全球有识之士都在预测21世纪的世界政治、经济和文化发展的趋向。在展望21世纪的时候,我将就21世纪与中华文化的关系发表一些看法,就教于朋友们。 一、理性——中华文化的精髓 和西方基督教文化不同,从中华古老的传统文化中找不到所谓“原罪”说,中华文化很早就开始研究“人”自身。二千五百年以前,大教育家、思想家孔子构筑了关于“人”的思想理论体系。这不同于希腊时期的苏格拉底和柏拉图。孔子不需要在现象世界之外制造一个美满的理念世界(the worldof idea)。在孔子看来,现实世界的“人”创造了现实世界的文明和各种礼仪规则,而不是理论 相似文献
3.
日本青少年研究所于1998年11月至1999年2月,以中国、日本、美国、韩国的初中生和高中生为对象,进行了“你对21世纪抱有哪些希望与梦想”的问卷调查。调查的结果显示,日本中学生展望的21世纪充满灰暗色调,而中国、美国、韩国的中学生则对未来的21世纪抱有极大的期望,是充满光明的玫瑰色。日本的中学生对于和平、生活富足、人与人之间的相互信赖、科学的进步、克服癌症、 相似文献
4.
正值新旧世纪交替的历史时期,21世纪的脚步声由远及近。 美国提出要培养“21世纪美国人”;日本提出要培养“世界通用的日本人”。 我们中国呢?我们中国的军队呢? 九十年代的第二个春天,江泽民总书记 相似文献
5.
韩学东 《中学历史教学参考》2007,(7):18-18
《南京大屠杀》(油画)中国旅美画家李自健作。有人称这是日本人最恨的油画,但不容否认此画也震撼了日本的一些有识之士。如池田大作先生1997年在写给画作者的信中就称:"凝睇《南京大屠杀》,一瞬间我的心停止了跳动。我的心哭泣了"。"这幅跃动着李先生魂魄的杰作,最主要是在呼喊真实"。"一些不可一世的当权者否认、歪曲残暴的历史,恣意妄为,我们要坚决与之战斗下去"。"李先生的作品中,描绘了一个惟一幸存的小孩。犹如他所象征的,贵国人民不屈于日本侵略的凶恶,挺身而起。而今贵国已取得伟大胜利,达成傲视全球的伟大发展,我从·心里为之拍手喝采"。"向着和平与幸福的21世纪,正如李先生经常描绘的。洋溢‘母子’欢声笑语的21世纪,我会进一步贯彻行动"…… 相似文献
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美国耶鲁大学中国现代史教授彭斯认为： 21世纪有可能成为中国世纪。很显然，它不会通过与美国一模一样的途径，这种途径使得美国逐步成为我们这个时代在国际上占支配地位的力量；它不可能通过英国采用的途径，那种途径使得英国建立了在整个 19世纪占支配地位的帝国；它也不可能通过蒙古人出奇不意的野蛮扩张方式，这种扩张在 13世纪因为巴尔干地区的浴血奋战和机遇才受到制止。毫无疑问，中国的世纪将会出现，但只有在我们称之为中国的理想和现实以一种新的合成法合并在一起时才会出现。这种合成法需要将三种因素创造性地混合在一起：领土… 相似文献
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中国人和日本人之间真的没有偏见吗? 如果有人说没有偏见,我认为他看这个问题不透彻,或者没有仔细地去看世间的人。我在日本生活。觉得日本人跟中国人的习惯、想法、语言、礼节根本都不一样。所以在一起生活的时候当然有不协调的感觉。可是为什么大家不互相理解?中国老一辈的人,看到日本人的时候,就想起战争的事。另外有的中国人认为日本人太有礼貌。不敢说出自己的意见。有的日本人认为中国人不太有礼貌又很穷。我很不喜欢这样的想法。中国人不是不礼貌,只是跟日本的习惯不一样。现在中国的经济发展也很快,马上跟日本差不多了。但是,中国还有卫生方面的问题、人口的问题等等。这方面希望日本人理解,也希望中 相似文献
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樊庄辑 《时事(时事报告中学生版)》1999,(2)
美国基辛格博士说,中国在建设未来方面极富吸引力,过去５０年如此,今后５０年也仍将如此。中国将是２１世纪的重要大国。南非通讯社社长苍德威尔登说,中国是一个充满巨大潜力的国家,在下一个世纪将再创震惊世界的奇迹。对于一些西方人来说,不亲自到中国走一走看一看,就不能真正了解中国。《财富》全球论坛上海年会一位召集人温德尔女士说,１９世纪是英国人的,２０世纪是美国人的,２１世纪将是中国人的。中国:将是21世纪的经济大国@樊庄辑 相似文献
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在新旧世纪交替之际,面对全球信息、市场一体化的加强,世界各国都把目光投向对世纪的教育,诸如美国提出注重培养富有应变、善于学习和应用的人;日本提出培养面向国际、面向对世纪的“世界通用的日本人”;法国提出“不受任何学科界线限制的人”;俄罗斯则主张培穿专业面宽的专门人才等。《中国教育改革和发展纲要》则明确提出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在对世纪国际竞争中处于战略主动地位。”1989年在北京举行的“面向21世纪教… 相似文献
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高文良 《黑龙江教育学院学报》1998,(1):37-38
21世纪即将到来,全世界都在思考怎样迎接21世纪。对于即将到来的新世纪,我们既面临着机遇又面临着挑战。我们能不能赢得这场挑战,抓住这个机遇,有一个更大的发展,最重要的问题不是资金,也不是自然资源,而是人,是人的素质和人才问题。我国有12亿人口,如果12亿人口的素质提高了,我们就会在激烈的国际竞争中立于不败之地。 相似文献
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随着新千年钟声的敲响,历史的车轮被推进到一个新的世纪——21世纪。对于站在新世纪槛上的我深感压力重重。21世纪是一个激烈竞争的世纪。和平与发展成为当今时代的主题,激烈的竞争好比残酷的战争,淘汰一批又一批高分低能的人,这就昭示我们必须具有非凡的素质,具有各种能力。面对着不可避免的竞争,这使我感到压力重重。 相似文献
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冯沁恰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12):62-63
我和冰冻公司签了合同,把我冰冻到22世纪.一天,我被解冻了,我的孙子来接我回去.我一回到家,我的曾孙子就向我行礼说:"曾祖母好."我看到家中发生了翻天覆地的变化.家已经不是21世纪的家了,家是建在树心里,别看树心小,可是一个树心能容下100多人,因为树心也是高科技的. 相似文献
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人类之爱缘何而生,无从考证,但大概谁都会相信,自从人类的第一个母亲哺乳她第一个孩子的时候,爱就已然萌发了。迄今,我们仍视母爱为最伟大的爱。在公元前后的几个世纪里,世界三大宗教相继问世,尽管教义不同,但其共同之处是宣导普世之爱。如果说普世之爱源于母爱,并由母爱走出家庭走向人间,这确是一个巨大的历史进步。但同时我们也必须承认,至此为止,“爱”仍囿于人与人之间的关系,而任何一种人和人的关系都不是无条件的,都存在相互对立的因素,有爱就有憎,有爱就有不爱。事实上,在21世纪以前的历史当中,有无数的人为爱而献身,亦有无数的人为不爱而献身,爱和不爱成为这个世界上最动人的故事。 相似文献
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《上海教育》2013,(6):14-23
无论身处世界的何处,也无论我们教育之旅的目的地何在,在21世纪生存和生活的人们都面临着同样的教育主题：21世纪的世界在发生怎样的变化？这些变化对于教育意味着什么？我们每个人以及我们的后代要在2l世纪获得成功,需要学习什么？2l世纪技能,由美国在本世纪初提出来的一个概念,近年来无疑成为美国教育界甚至全世界关注的焦点问题。对于这个概念,美国本土也有多种诠释：21世纪技能合作组织认为其包括核心学科与21世纪主题、学习和创新技能、信息、媒体和技术技能、生活和职业技能四部分;《美国2010国家教育技术计划》中提出,21世纪人才应具备的能力素质包括批判性思维能力、复杂问题解决能力、协作能力和多媒体通信能力。 相似文献
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在进行人教版八年级上册第四单元《中华民族的抗日战争》第16课《血肉筑长城》的教学中,当我讲到美国向日本广岛、长崎投掷原子弹时,有几个学生脱口而出:“活该!”我以为他们不太了解原子弹的危害,马上补充了两城市遭轰炸后死伤人数,并指出绝大部分是日本平民,哪知我话音一落,一位平时发言非常积极的学生站起来说:“日本光在南京就杀了30万,屠杀的都是放下武器的士兵和平民,广岛、长崎两个城市加起来只死了十几万,相比之下,日本人死得太少了。”我还来不及说什么,另外一位历史知识较丰富的学生也站了起来:“管他们死的是不是平民,反正我就是不喜欢日本人,他们曾经在中国犯下了滔天罪行,可现在许多人不仅不道歉反而否认历史,连现任首相小泉都多次去参拜供奉有甲级战犯的靖国神社,他们还针对钓鱼岛问题进行挑衅,上次电视新闻报道有百分之五十多的日本人对中国没有好感。我觉得我们国家根本就不应该承诺不首先使用原子弹,万一中日交战,就用原子弹炸平它,反正日本面积小,很容易!”他的话竟然赢来了一阵掌声。由于备课时我没有预测到这点,正不知如何应对时,下课铃响了,如获大赦的我说“现在下课,我们下节课再讨论”,逃一般地离开了教室。 相似文献
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21世纪,随着科学技术的突飞猛进,电脑已经能够代替人从事很多机械性的、常规性的脑力工作。于是在全球经济的竞技场上,我们发现那些同时具备广博知识和娴熟技能,擅长非常规性脑力劳动的人受到了青睐。追根溯源,我们不得不承认,基础教育阶段对沟通能力、合作能力、创新能力和批判性思维能力的培养对于成就21世纪的合格人才贡献最著,这就解释了为什么美国课程《共同核心标准》将这四项能力列为核心目标,也使得美国国家研究委员会新近推出的《下一代科学教育标准》允其引人注目,因其概念框架上的转变必定会推动K一12科学课堂 相似文献
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张广凤 《临沂师范学院学报》2001,23(1):8-11
自60－70年代以来，世界格局就出现了多极化的趋势，冷战结束后，世界明显向着多极化方向发展。到21世纪，世界将形成以美国、中国、俄国、日本、德国五大主权国家构成的多极格局。本世纪末由这几个大国形成的纵横交错的大小三角关系，已经构筑了这种格局的基本框架和战略态势。 相似文献