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本文阐述了探究式教学的意义，概括了探究式教学的一般模式，最后根据自己的教学实践给出了一个初中数学探究式教学设计实例，来说明探究式教学的优势。 相似文献
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加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
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苏春燕 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(5):36-39
将网络技术应用于探究式学习是一种创造性的尝试。基于网络的探究式学习的兴起，并依据建构主义学习理论、双主互动教学设计模式和探究式学习的特征，分析了网络对于探究式学习的支持后，提出了基于网络的探究式学习模式。并结合高职学科教学中的需要，设想了网上探究式学习室的设计架构、思路和教学目标。 相似文献
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阚常秋 《中国教育研究与创新》2006,3(9):69-70
伴随着中学化学教学的改革，探究式教学逐渐成为中学化学教学改革的热点。本文就化学教学开展探究式教学的必要性，探究式教学的类型、构成要素、模式以及探究式教学对教师的要求进行探讨。 相似文献
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探究式教学的基本原则 总被引：17，自引：0，他引：17
探究式教学是通过“探究-创新”式教学，主要解决学生创新力的培养问题，因此，过去适应以教师为中心的知识技能传授或以学生为中心的知识技能获得的教学及原则，已不能满足探究式教学的需要。探究式教学的目的性原则，主体性原则，环境性原则，方法性原则，过程性原则，终结性原则，构成为探究式教学原则的体系。 相似文献
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通过分析探究式教学在日语教学中的必要性和可行性，论证了探究式教学在日语教学中应用价值。研究表明，在日语教学中积极导入探究式教学，有利于培养学生的创新精神和应用实践能力，有利于提高学生的专业水平和综合素质。 相似文献
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探究式教学作为一种与传统的讲授式教学相对应的教学方式，引起教育界的普遍重视。本文剖析探究式教学的特点和教学过程，提出生物课探究式教学的建议。 相似文献
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地理课探究式教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉芳 《开封教育学院学报》2004,24(3):45-46
随着素质教育的全面推进，新的教学方法和学习方式不断出现，探究式教学给地理教学改革注入了新的活力，本文围绕探究式地理教学的适宜性、分类及应用，较为详尽地探讨了具有实用性，可操作性的探究式教学方法。 相似文献
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苏春燕 《世界职业技术教育》2004,(6):28-33
将网络技术应用于探究式学习是一种创造性的尝试。本介绍了基于网络的探究式学习的兴趣，并依据建构主义学习理论、双主互动教学设计模式和探究式学习的特征，分析了网络对于探究式学习的支持后，提出了基于网络的探究式学习模式。并结合高职学科教学中的需要，设想了网上探究式学习室的设计架构、思路和教学目标。 相似文献
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探究式学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向的，学生有高度智力投入的学习活动。探究式学习可以分成专门的探究式学习和学科教学中的探究式学习。学科教学中的探究式学习从性质和特点上可以看成是探究式学习，科学课程的本质和核心是探究，在各科教学巾开展探究式学习是课程改革的一个“亮点”。探究式学习的基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。 相似文献
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卢晓梅 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(4):49-51
本文介绍了探究式教学的历史渊源及概念意义。探究式教学是一种教育思想，也是教师指导下学生运用探究方式进行学习的方法，对培养学生创造性具有重大意义。本文从课堂教学和实验教学两个角度，探讨了运用探究式进行生物学教学的途径。 相似文献
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近年来随着课程改革的推进和深入．探究式教学方式在教学中的实践正方兴未艾．如火如荼。无可置疑这种教学方式对促进课程改革、优化课堂教学发挥了积极作用．也使许多教师的教学理念发生较大的转变。为使教学实践能更好地结合探究式教学理论．我校于2003年11月起，成立《探究式教学方式实践研究》课题组，从立足教学实践的角度，开展了探究式教学方式的实践研究，应用探究式教学方式理论。经过课题组二年来的实践经验和体会，笔认为：课程理念转化为现实课程标准．进而转化为教师的行为．关键在于开展实实在在的教学实践。本主要对此进行分析讨论。 相似文献
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郑大庆 《福建教育学院学报》2004,(12):82-83
探究式教学是在新课标的理念下以启发式教学思想为指导，让学生在课堂上积极主动地参与学习，通过观察、分析、类比、联想、辨析、归纳等一系列思维活动，不断地自主探究思考，激发创造意识，培养创新能力。问题设计是探究式教学的灵魂，是教学成功的关键，现谈谈初中数学课探究式教学的问题设计与同仁商讨。 相似文献
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笔者通过对探究式课堂教学相关课题的实践研究，提出在高中物理教学中实施探究式课堂教学必须把握四条原则：主体性原则、任务驱动性原则、多样性原则、适应性原则，并进行了简要的阐述。使探究式课堂教学在高中物理教学中能够得到有效的实施和产生良好的教学效果。 相似文献
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李颖 《中国教育研究与创新》2005,2(4):32-34
新课程改革倡导“自主、合作、探究”性的学习方式，本文主要总结在数学课堂教学中如何进行探究式教学和探究式教学存在的问题及探究性教学对教师的要求。 相似文献
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吴晓东 《教学与研究(南京)》2003,24(1):18-19,39
本文主要论述作者在法学课教学中运用探究式“案例教学法”的心得体会。内容包括探究式案例教学法的内涵；探究式案例教学法的特征，最后提出运用探究式案例教学法的几点建议。 相似文献
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针对当前“满堂灌、死记硬背、机械训练”的教学现状，通过寻找探究式教学的理论依据及内涵，提出有效组织探究式教学的策略。 相似文献