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正一、竞选鼓手,进入情境师:这节课我们来玩一个游戏。看!(出示鼓、花、锤)猜猜什么游戏?生:击鼓传花。师:接下来,咱们就来玩这个既有趣又刺激的击鼓传花。(板书:击鼓传花)鼓,有了;花,多漂亮;鼓锤,在向你招手。噢,还缺一位……?生:鼓手!师:鼓手很重要,全班同学才一个;鼓手很威风,游戏能不能玩出花样全靠他;鼓手还很厉害,全班同学都听他指挥;鼓手还很幸运,可以获得一本书——西顿的 相似文献
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一、竞选鼓手,进入情境
师：这节课我们来玩一个游戏。看！（出示鼓、花、锤）猜猜什么游戏？
生：击鼓传花。
师：接下来,咱们就来玩这个既有趣又刺激的击鼓传花。（板书：击鼓传花）鼓,有了;花,多漂亮;鼓锤,在向你招手。噢,还缺一位……？ 相似文献
师：这节课我们来玩一个游戏。看！（出示鼓、花、锤）猜猜什么游戏？
生：击鼓传花。
师：接下来,咱们就来玩这个既有趣又刺激的击鼓传花。（板书：击鼓传花）鼓,有了;花,多漂亮;鼓锤,在向你招手。噢,还缺一位……？ 相似文献
3.
本课为人教版课标数学教材三年级上册中《可能性》的第一课时。片断一击鼓传花,老戏新唱师:古代有一种游戏流传至今,叫做“击鼓传花”。你们听说过吗?是怎么玩的,谁向大家介绍介绍!生1:就是很多人围坐在一起,圈外有一人击鼓,花球 相似文献
4.
一 宣布游戏规则,激情趣
师:孩子们,这节课咱们来玩个游戏.(板书:击鼓传花)这次的游戏规则有不同哦!请看—
(出示)
鼓声响起,花依“S”形顺序往后传.鼓声停,拿到花的“幸运儿”上台完成相应的任务.
师:请你来宣布游戏规则,其他同学要用心听.(指名读)你来说说“S”形路线怎么传.
(生大声说出“S”形路线的传递方法)
师:听明白了吗?只有了解游戏规则,才能把游戏玩好.老师提醒你们,让你们完成的任务是相当艰巨的!一定要慎重对待!来,说说你此刻的心情. 相似文献
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王钊 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
本课为人教版课标数学教材三年级上册中《可能性》的第一课时。片断一:击鼓传花,老戏新唱师:古代有一种游戏流传至今,叫做"击鼓传花"。你们听说过吗?是怎么玩 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第101～102页例2。教学目标:1.知识与技能:(1)使学生进一步加深对"等可能性事件"的认识;(2)通过击鼓传花的游戏活动,使学生学会用几分之几来描述一个事件 相似文献
9.
击鼓传花游戏是一种在民间广为流传并深受人们喜爱的规则游戏。在幼儿园也经常可以看到教师组织幼儿玩这种游戏,有时在作业教学活动(上课)中,教师也利用这种游戏的形式,对幼儿进行识字、组词的训练。为了了解小、中、大班幼儿玩击鼓传花游戏的年龄特点,以及他(她)们所使用的策略,帮助教师认识这种游戏的发展价值, 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(32)
<正>[教学过程]情绪初体验师:讲课之前,我们先做一个游戏——击鼓传花(全班学生分成三组,每组以座位为单位,按顺序传递,必须放在学生手中。教师背对学生,面向黑板,敲击黑板时开始,停止敲击时结束)请被选中学生谈谈游戏从开始到结束时的内心感受。 相似文献
11.
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第101～102页例2。
教学目标：
1．知识与技能：（1）使学生进一步加深对“等可能性事件”的认识；（2）通过击鼓传花的游戏活动，使学生学会用几分之几来描述一个事件发生的概率；（3）加深学生对游戏规则公平性的认识和理解；（4）能对简单事件发生的可能性做出预测。 相似文献
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思想品德课强调学生要进入情景,教学要富有趣味,寓教于乐,寓教于游戏。许多学校都在着手这方面的改革,这里介绍两堂课的教学实例: 《集体生活真快乐》(一年级) 教师板书了课题说:这堂课将告诉我们什么叫“集体”?为什么说“集体生活真快乐”?现在,请大家一起来做游戏。在老师指导下,学生玩起“猜一猜谁是带头人”的游戏。被指定站起来猜的同学,三次猜不中全班动作的带头人是谁,就唱一支歌。接着,又玩起“击鼓传花”的游戏,老师轻轻地连续击鼓,同学们有次序地传花,鼓声停止, 相似文献
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击鼓传花是一个古老的游戏，也是孩子们百玩不厌的游戏。怎样才能在玩法上有所创新，激发孩子们更强烈的兴趣呢？一天，张悦小朋友戴来一顶新帽子让我看漂亮不漂亮，我嘴上夸着，心里顿觉一亮，假如让男孩戴上……？又到游戏时间了，我向孩子们宣布了一个游戏计划“击鼓传帽”，大家都好奇地议论起来。我拿出帽子，并说：“这顶漂亮的帽子会戴在谁的头上呢？”我先将鼓点重点停在男孩身上，帽子也自然落在了男孩头上，同时也引来了全班孩子的笑声、掌声。开始时，有些男孩不好意思，大概都是第一次戴这种帽子吧！我用鼓励的目光和语气为他们… 相似文献
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把数学知识溶入游戏活动中,吸引学生参与,让孩子们在游戏活动中体验数学,让学生在玩中学,学中玩,这样,学生会学得有趣,学得愉快,学得轻松,学得主动,学得深刻。一、在游戏活动中,主动体验概念的内涵案例:“轴对称图形”的教学片段课一开始,就做一个游戏。教师拿出2架纸飞机。师:谁愿意和老师比赛扔纸飞机?看谁扔得又高又稳,持续的时间最长?生1:我最会玩了,我和你比。(很有自信心)(学生输了)生2:我能赢你。我来!(学生又输了)第三个学生仍然输了。学生傻眼了,细心聪明的孩子开始寻找原因了。生:老师,比赛不公平!师:为什么不公平?生(抢着说):我… 相似文献
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教学目标了解灾区的情况,传递对灾区人民的关怀以及祝福。活动目标1.感受党和人民对灾区的巨大关怀。2.让学生珍爱生命,感受爱,传递爱。3.培养学生感恩社会报效祖国的意识。活动准备幻灯片、图片、寄情卡、视频。活动重点、难点珍惜生命,感受爱心,奉献爱心。教学方法目标导学法、体验教学法。活动流程师:首先请同学做两个游戏,游戏1—水杯传递水;游戏2—"地面载人",做完游戏后,请谈谈感受。 相似文献