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在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以,在初中数学教学中,研究教学语言运用具有更重要的意义,如果说数学教学是一门艺术,那么数学教学中的语言运用则是艺术中的艺术。 相似文献
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数学练习是学生学习数学、发展思维的一种经常性的实践活动.由于初中学生受年龄和身心发展的制约,思维正从经验型向理论型转化,即处在趋于成熟,但还不成熟的阶段,因此在数学练习上容易出现认识问题肤浅、考虑问题不全面、不周密,产生对问题的“多解、漏解、误解”的错误.这些错误,有的来自于教学中的疏漏,而更多的则来自于学生非科学的知识结构和思维模式.从而,研究数学习题中的陷阱设置,加强解题研究,对于增强初中数学教学的针对性和实效性有着十分重要的意义.本文就以一些看似浅显而错误率却居高不下的试题为例,说明笔者在教学中的一些做法和对策,以供参考. 相似文献
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最值问题属于数学解题教学中的重要内容,也是综合性较强的一种数学题型,贯穿初中数学教学的始终。一直以来,最值问题都是中考命题中的一大热点,通常出现在压轴题中,不仅占据着较大的分值比例,还是学生的失分点之一。在平时的解题训练中,初中数学教师应该教授学生一些解答最值问题的常用技巧,使其学会处理这类问题。基于此,笔者针对如何解答初中数学最值问题进行深入分析和研究,并分享一些有效方法,以供参考。 相似文献
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以新课程改革的视角来审视初中数学教学,发现一些问题致使教学效率不高,未能充分发挥育人作用。因此,应当积极推动初中数学教学改革,积极探究新型的、可行的教学模式,促进初中数学教学高效开展。文章从概述翻转课堂教学模式展开,分析翻转课堂教学模式在初中数学教学中的重要作用,结合案例探讨初中数学教学中如何有效运用翻转课堂教学模式,以提高初中数学教学质量,提升学生数学核心素养。 相似文献
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邹传海 《数理天地(初中版)》2023,(13):39-40
数学是初中阶段的一门重要学科,在数学教学中,想要提高学生数学水平与思维能力,教师应当重视解题教学,通过解题培养学生的思维模式,提高学生的知识应用能力.数形结合是初中数学中的重要思想与方法,在初中数学解题中引入数形结合,让学生可以全面、多角度地解答问题,将多个数学知识点串联,加深学生对知识的理解与掌握.本文分析数形结合在初中数学解题中的应用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
随着我国教育改革的不断深化,初中数学科目在初中数学教育体系中的作用越来越重要。在素质教育观念的相关要求下,教师在开展初中数学教学的过程中不仅要培养学生的数学理论知识学习能力,还要使学生在数学学习过程中养成良好的数学思维和灵活运用数学知识解决实际问题的能力。但是在实际教学过程中,初中数学教学中还存在很多问题,比如教师的教学方式单一、学生的积极性不够等问题。这些问题阻碍了学生自学能力的形成。基于此,通过深入探究在初中数学教学过程中存在的一些问题以及培养学生自学能力的相关策略;以期能够提高初中数学教学质量,为提高学生的数学自学能力、促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。 相似文献
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李宏钧 《语数外学习(初中版)》2014,(2):67-67
数学应用题在初中数学知识领域中有着重要的地位,应用题可以使学生把理论与实践相结合,去解决现实生活的一些问题,提升数学思维能力,以数学的思维角度观察、思考、分析、解决日常生活中的应用问题。下面本文将探讨初中数学应用题教学中长期存在的问题及解决办法。 相似文献
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初中阶段是青少年发展思维的重要时期.数学是初中阶段重要的基础学科,在数学教学中引入合作学习的方式能够促进学生发展个性,调动学生的学习兴趣.然而在实际开展过程中,不可避免地出现了一些问题,此时就需要教师进行干预.本文首先简单阐述了教师干预在初中数学合作学习中的重要意义,然后对教师干预的案例进行研究,以期能够提高初中数学合作学习的效果. 相似文献
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姜洪英 《辽宁教育学院学报》2009,(12):166-167
数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。 相似文献
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在初中数学的学习中,课堂是整个教学活动的主体.是教师和学生、学生和学生交流互动的重要环境和基本形式,是学生扶取知识、锻炼能力和提高数学思维的主要场合。所以,如何让初中数学课堂更加高效优质是每位初中数学教育工作者要去思考、探究的首要任务。存初中数学的高效课堂中,接受知识的时候学生不被动、不消极,不是填鸭式地被填充,而是积极主动地挖掘知识,是教学过程中的主体。新课改已经推进多年,学生存学习中的主体性应当得到体现。初中数学高效课堂中,时间跟空间的主人应该是学生,课堂教学不应该以教师的教为主,而教师要充当好教学过程的参加者、引导符、组织者。 相似文献
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初中数学学科开展口试作业的实践 总被引:2,自引:1,他引:1
目前初中数学的评价,主要是以书面形式的测验考试为主,因而学生对口头表达不太重视,在交流学习的过程中经常出现数学语言的不规范、表达不准确等现象;同时,书面评价形式也难以暴露解题思路中存在的一些问题和缺陷,也不能得到及时的指导和纠正.针对学生口述表达的薄弱环节,我们在近几年的教学实践中,对口试作业作了一些探索,并取得了较好实效. 相似文献
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新课程初中数学强调生活经验、生活感知,注重运用数学解决实际问题的能力,以教学生学数学、用数学为目的,因此应用题成为体现新课程理念的重要题型,越来与受到关注.另一方面来说,初中数学在实际应用型问题上的教学是培养初中生数学兴趣的一种手段和方式,不仅提高了学生对数学知识的实际运用能力,也培养了学生的主动参与和自我建构,让知识的形成更牢固的扎根于学生的脑海.本文结合笔者应用题教学体会,谈谈新课程下初中数学在实际应用型问题中的一些教学策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
初中数学教学有效性的实现,不仅是当前教育改革对初中数学教学的要求,而且有利于促进学生的发展,提高初中教学质量。数学作为初中课程的重要组成部分,在培养学生思维、能力等方面具有重要的作用,更是在学生知识体系构建过程中发挥着不可忽视的作用。然而,在实际教学中却存在多个方面的问题,阻碍着初中数学教学效率的提升,基于此,在分析初中数学教学存在问题的基础上,提出相关的对策以供探讨。 相似文献
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蒋菲菲 《数理天地(初中版)》2023,(1):34-36
数学作为贯穿学生成长始终的基础课程,也是学生在日常生活中必备的基础能力.初中作为系统教育中承上启下的重要阶段,在这一时期做好数学教学对学生的毕生发展具有重要意义.本文通过分析当下初中数学教学存在的问题入手,从转变传统教学理念、发挥时代特点、注重创设情境、利用课堂提问这四个方面为打造初中数学的高效课堂教学模式提供一些思考. 相似文献
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王爱素 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0011-0011
数学是初中阶段一门重要的基础学科,具有一定 的抽象性,因此学生在学习过程中存在一定难度,在课堂中适 当地引入一些数学史料能够帮助学生更好地理解数学知识、认 识到数学学习的价值,从而提高数学教学效果。因此,充分挖 掘数学教科书中数学史料,培养学生对数学学习的兴趣是初中 数学教学改革的关键。本文对数学史料在初中数学教学中的 作用进行了分析,并以浙教版教材为例探究了数学史在初中教 学中的应用,希望能够为数学史料的应用提供一些参考性的 建议。 相似文献