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语文综合性学习具有综合性、实践性、科学性的特点。它有利于培养学生自主、合作和探究的能力,能使学生因亲身参加实践而获得感悟和深刻体验,是书本知识所不能取代的。语文教师根据教材安排,就学习和生活中感兴趣的问题,因地制宜上好语文综合性学习活动课,对实施、推进新课程改革十分重要。笔者参与《语文综合性学习与校本资源开发利用》的县级课题研究,作了一些有益的尝试。下面就如何开展“到镇上采风”这一语文综合性学习活动做简要阐述。 相似文献
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语文综合性学习是提升语文实践能力、促进学生语文素养整体推进和协调发展的重要途径。本文在解读7～9年级语文综合性学习目标的基础上,从教师和学生两个层面对初中语文综合性学习的教学实践作了探索,并在实践的基础上就语文综合性学习与语文课外活动、其他学科活动以及科学研究之间的关系作了理性的思考。 相似文献
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《教学随笔》2019,(30)
语文综合性学习能力是让小学生根据老师在课堂上讲的知识去发现自己在学习中存在的问题,然后学会分析问题,找解决办法处理问题。《语文课程标准》指出:语文课程中的综合性学习能力,是指通过培养学生系统学习的能力,来提高小学生的语文素养、科学文化素养以及人文素养,由此使他们将来能够成长为有强大的创新能力以及具有不断进取精神的复合型人才。语文综合学习能力可以从根本上改变小学生以往的语文学习方式,引导学生开展积极配合,深入探究的习惯。然而,"小学语文教学中综合性学习能力的培养"已在我国倡导多年,却还是没有引起老师足够的重视,课堂教学中各种问题依然层出不穷。本文对小学语文教学中综合性学习能力培养的阻力做了简单概括,并提出了几点意见,旨在提高小学生语文综合性学习能力。 相似文献
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孙传秀 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
小学语文＂综合性学习＂这一项目,在语文课堂中很少有老师拿来当作重点来研究,重要的原因是在语文教学中很难检测综合性学习开展情况,无法衡量出一个学生综合性学习能力。老师和学生以及家长看重的是基础知识掌握的怎样,学生的阅读理解能力是否有提高,作文有没有进步。分析一下,出现这种现象的根本原因还在于语文老师本身。 相似文献
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面对职业学校语文教学改革相对滞后,学生对语文学习没有应有的热情和重视这一现状,笔者希望通过开展语文综合性学习来改变传统语文教学的种种弊端,并在激发起学生学习兴趣的同时,培养学生发现问题、解决问题的能力以及收集、分析和综合运用信息的能力,它能使学生学会合作与分享,养成科学态度与科学道德,增强公民意识和社会责任感,发挥语文教学应有的作用。 相似文献
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开展语文综合性学习的研究能更好地引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题,有利于学生知识能力与情感态度、价值观的协调发展。教师在组织开展语文综合性学习的过程中,要注意使学习体现＂语文味＂;重视实践性,锻炼学生多渠道获取资料的能力。 相似文献
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语文综合性学习对于提高学生学习语文的热情、提升语文实践能力、促进学生语文素养整体推进和协调发展都非常重要。本文在实践的基础上就语文综合性学习与语文课外活动以及其他学科活动之间的关系作了理性的思考。 相似文献
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牛秀芬 《中国科教创新导刊》2012,(11):220-220
语文综合性学习是中小学语文教学的内容之一。在语文教学中应该重视语文综合性学习,并积极开展语文综合实践活动。然而,在课改实践中,由于教育观念还没有完全改变,教师缺乏开展综合性学习的经验、知识、能力和方法,学校管理滞后等原因使语文综合性学习并没有被引起足够的重视。学校管理要为教师的专业成长打造一个良好的环境,营造出综合性学习的氛围,为开展综合性学习提供适合的土壤,使广大师生在开展综合性学习时确实在时间、人力、物力、财力和制度上得到保障和精神鼓励。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
不断深入的教育改革,对于学生语文课程的文化素养以及整体素质的需求逐渐增高,语文综合性学习任务也跟随着教育改革的脚步在努力顺应时代的发展。开展初中语文综合性学习有利于进行素质教育和提高学生的学习和交际能力。但是目前语文综合性学习仍然存在问题,就这些问题提出有效的解决办法以及具体措施。 相似文献
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语文综合性学习为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，有利于培养学生的自主探究能力、合作协调能力以及创新能力，对于提高学生语文综合能力，发展学生的语文素养大有裨益。我们就“生活化语文”这个语文综合性学习的研究与实践作如下阐述。[第一段] 相似文献
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初中语文综合性学习是指教师指导学生合作性地发现问题、分析问题、解决问题的学习模式,在这样的综合性学习过程中,要求引导学生主动思考、自觉思考,培养他们自主学习和解决问题的能力。在开展语文综合性学习时,注意引导学生充分利用身边的资源,注意发挥学生的主体作用,使学生语文综合素养得到提高。 相似文献
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语文综合性学习是语文课改的一个亮点,是语文教学内容与形式的划整统一,对语文教学具有深远的意义。然而课改十多年来,语文综合性学习并没有如当初人们所期待的那样如火如荼地开展,究其原因有很多。本文仅就教学策略的层面,对如何提高语文综合性学习的效率作探究。 相似文献
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一提起作文,大多数学生就头痛、心烦、害怕,甚至“厌恶”,把作文当作是一种负担,根本没有写作情感和兴趣。如何培养学生的习作能力?《语文课程标准》指出综合性学习“主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合”。综合性学习融听说读写于一体,是培养学生习作能力的一条重要途径。近几年,笔者结合自己开展的语文综合性学习,尝试着把习作渗透于综合性学习中,在活动中培养学生的习作能力。 相似文献
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语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系,重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。下面,就2009年各地中考语文试卷中的综合性学习典型试题作简要分析。 相似文献
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语文综合性学习就是综合运用语文知识,促进听、说、读、写能力整体发展的学习方法。语文教师只要结合学生的个人、家庭、学校、社会实际指导学生开展综合性学习,就能省时高效地提高学生的语文素质。 相似文献
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语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系,重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。下面,就2009年各地中考语文试卷中的综合性学习典型试题作简要分析。 相似文献