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在外语学习过程中,听不仅是获得语言信息和语言感受的基本途径之一,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段,是提高语言交际能力的中心环节,同时听又是人们交流的重要手段.外语综合能力的五个方面——听、说、读、写、译,听力首当其冲;然而,对于多数学生来说,听力又是其薄弱项。因此,搞清楚是什么因素制约着英语听力水平的提高,如何利用语言学及心理学的研究成果来改进听力的学习方法并提高学习者的听力水平是十分重要的 相似文献
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"听"作为人类言语交际方式之一.在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此.许多英 相似文献
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郑桂君 《宿州教育学院学报》2007,10(5):98-100
"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语 相似文献
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何莉 《重庆第二师范学院学报》2006,19(2):105-107
学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交流日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高英语听力始终为人们所关注。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。首先要教给学生学习方法,制定相应的策略,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。 相似文献
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如何听懂外语,是人们在学习外语时所普遍遇到的一个问题。开设听力课的目的就是对学生进行专门的听力技能训练,有计划地提高学生的听力理解水平,并力求促进学生智能的发展。这种技能只有通过长期练习,才能培养起来,所以学外语者在这方面不能急于求成而必须持之以恒。同时,听能是人们语言交际能力的重要方面,听和说是人们学习吸收语言的重要途径。在交际生活中,由于往 相似文献
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李芳 《中国教育技术装备》2011,(13)
在听、说、读、写四项技能中, "听"被放在第一位, "听"是学习语言的基本技能,也是最重要的技能之一.但是在实际教学中,笔者发现许多学生不喜欢英语听力,更不喜欢做听力练习,对于许多初中学生来说,听力相对于语法、词汇、阅读等是一个较为薄弱的环节.所以,作为英语教师,笔者认为通过各种方法来提高学生的英语听力水平已势在必行.该如何提高初中学生的听力水平呢? 相似文献
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听,是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,从目前的英语课堂教学来看,部分老师对听的重要性还认识不够,而学生对听力更是不感兴趣,从而忽略了听是人们进行言语交际手段这一事实,更忽略了学习语言的真正目的.所以,重视听力教学,培养好学生的听力技能,是迫在眉睫的事情.那么,如何培养好学生的英语听力技能呢? 相似文献
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<正>"听"作为人类言语交际的方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天,更具有重要意义,因此,如何提高听力水平为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者进行多种尝试,探索符合教学规律的听力教学策略和有效途径,努力强化听力教学的效果,使听力教学在英语教学中发挥应有作用。本文从实际的教学现状分析、探究学生听力水平低下的原因入手,在此基 相似文献
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谈在日语听力教学中学习策略的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
在外语学习"听说读写译"技能中,听可以把握语言的整体特性,能够促进其他几个技能的掌握.但是,听力历来是很难提高的技能.由于语言环境和教学手段和方法的不恰当,日语专业学生的听力水平普遍不高,而且在传统的日语教学模式下,语法、词汇、句型方面的研究很多,但是听力研究很少,缺乏理论上的突破.因此,文章主要阐述日语听力教学中,听前、听时、听后活动中的元认知策略运用,提高学生的听力能力. 相似文献
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郑慧芳 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
听力是语言输入的主要途径之一,也是学生感知语言和学习语言的重要手段.加强和促进听力理解能力的提高有利于帮助学生提高学习英语的兴趣,调动学生的学习积极性.但在实际教学中,笔者发现初中学生听力水平普遍偏低,在英语考试中听力得分也相当低.那么初中生听力理解问题何在?如何培养学生听英语的能力呢?就此谈谈自己的看法. 相似文献
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张文 《北京教育(高教版)》2002,(12):27-27
作为一项语言接收性技能,"听"历来被列为语言四大技能--听、说、读、写之首.在我国,由于教育体制和外语教学指导思想方面的原因,在相当长的时期内,人们对外语学习往往还只停留在阅读外文资料以获取情报信息的要求上.但随着我国加人WTO和全球化浪潮的影响,我国外语教学的观念和模式正在发生改变,广泛的对外交流使"听"这一技能在外语运用中具有了前所未有的重要性.近年来,教育部门也开始注重外语的听力教学,以全面提高学生运用外语的能力.听力测试已成为中考和高考外语科目中的重要项目.因此,怎样搞好外语听力教学日益成为广大外语教师关注和研究的课题. 相似文献
13.
华香英 《语数外学习(高中版)》2013,(2):129-129
语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注,尤其是听力能力的提高。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。那么如何对初中生听力理解的训练呢?笔者根据多年的教学经验,认为可从以下几个方面入手。 相似文献
14.
影响听力理解的几个因素及解决途径 总被引：4，自引：0，他引：4
戴军熔 《课程.教材.教法》1998,(8)
影响听力理解的几个因素及解决途径浙江省上虞市东关中学戴军熔“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺... 相似文献
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“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学被忽视和缺乏科学性的状况正在改变。 相似文献
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语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现,而听是获得可理解语言输入的最重要途径,因此学生听力能力的培养是外语中教学的重要目标之一。然而,对学生来说,听力训练是语言学习的一个难关。一方面,由于长期以来,受应试教育的影响,因为听力测试在考试中占有的比例较少,听力教学得不到重视;另一方面,在教学过程中,教师主要以讲解语法为主,只重视基础知识的传授,给学生听力练习的时间很少,直接影响了学生听力能力的培养和提高。如何提高学生听力水平,给我们从事基础英语教育的工作者留下了深思。一、英语听力训练的重要性人们学习语言,大多都是从听开 相似文献
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王振明 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
据统计,在人们的日常语言活动中"听"占的45%的比重,由此可见"听"在语言交流中的重要地位.通过有声材料学习是21世纪学习方式的革命,它是我们最重要的获取信息方式.阅读是在打通"眼睛"这个大脑和外部世界的通道.同理,听力就是在打通"耳朵"这个大脑和外部世界的通道.听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉,使外部信息能自然反应到大脑.学好一门外语,我们以能流利地说和顺畅地听为终极目标. 相似文献
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听力一直是外语教学首先应该培养的能力,是外语学习的基础。听力理解能力直接影响英语学习的效果。此外,听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增,国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。如何提高学生的英语听力水平,成了广大英语教师共同关注的问题。笔者认为,要使听力训练真正有成效,训练方法很重要。本文从研究学生的听力困难着手,探讨改进听力教学的策略和方法。 相似文献
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论英语教学中的听力训练 总被引：1，自引：0，他引：1
听是外语学习过程中语言输入的重要途径之一，在“听、说、读、写、译”五项技能中排在首位。根据美国Paul Rankin教授的统计，人们在社会活动中所获得的信息，75％是通过听说来完成的，其中听占45％。由此可见，听力在语言学习中的重要地位。所以听力水平的高低直接影响着整体外语水平的提高与发展。 相似文献
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“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此,对中学英语听力的现状进行分析,找出障碍,决定对策就显得十分必要。 相似文献