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华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授认为,教师的导,应当把精力放在设计"先做后学""先学后教"的过程中,认为这是生本教育课堂操作的重要环节。而课堂教学中的"前置性学习"则是"先做后学,先会后学,先学后教"的重要表现形式。通过"前置性作业"的形式,提前让学生先学,培养学生形成良好的学习习惯,为下一步的学习奠定基础。下面我就简单谈谈生本课堂中的前置性作业。一、什么是前置性作业 相似文献
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前置性作业是教师讲授新课内容之前,布置给学生进行尝试性学习的作业.前置性作业是生本教育的重要环节之一,是生本教育的“孵化器”,是指引学生整个学习过程的方向标,不同于原先的课前预习,具有一定开放度,是学生快乐学习的开始.为此,教师应以标为纲,以生为本,以点触面,探索前置性作业的设计策略,发挥前置性作业的实践价值. 相似文献
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前置性作业又称为前置性学习或前置性小研究,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业强调从目标精准、形式有趣、内容丰富、富有开放性的实践运用等方面引导学生去预习,做好"先学",从而达到优化知识融合的目的。它在小学英语学习能力培养的过程中发挥着举足轻重的作用。 相似文献
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孟洁 《学生之友(小学版)》2011,(7):42-42
前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,它是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
前置性学习在生本课堂中起着直接的引领作用,对学生课堂上的自主学习起着很大的影响与作用,因此,教师要在了解前置性作业的基础上,把握好教材的重难点,布置好前置性作业,让生本理念下的前置性作业发挥其应有的作用,构建高效的生本课堂,为学生的终身发展服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
生本课堂教学是实现生本教育的基础,在当前的小学数学课堂教学中有着重要的作用。前置性作业是在讲解新知识之前,根据学生现有的知识水平和生活经验布置的作业,不仅是衡量学生学习质量的教学环节,也是帮助学生形成良好的学习习惯的教学方式。设计前置性作业要求教师能够体现出新知识的要点,这是生本课堂的教学任务之一。就生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置进行简要的探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
随着素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入,学生在课堂中的主体地位也日益突显,前置性学习便是在这种环境中产生的。前置性学习注重"以人为本"的教学理念,是"生本教育"理念的主要表现形式之一。前置性英语作业是生本教育理念下,结合学生实际与教学案例的作业设计。本文主要论述了小学英语前置性作业的设计方案,希望能够引发更多英语老师更加深入的思考。 相似文献
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“生本化”理念要求教师在教学中以学生为本,前置性作业是突出学生主体地位的有效形式。小学数学教师应当重视前置性作业的应用,充分发挥前置性作业在教学中的作用与价值。前置性作业设计应遵循指导性原则、开放性原则、趣味性原则、适度性原则,教师可根据分析学情、明确目标、确定类型、归纳素材、引出新知的基本流程完成作业设计。 相似文献
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正新一轮课程改革以来,"先做后学,先会后学,先学后教"的生本作业观渐入人心。许多思品教师也能够根据教学需要,不断开发、加工和利用有益于教学活动的前置作业,使之为促进学生品德发展服务。前置性作业,是前置性学习也叫前置性研究,指教师向学生讲授新课内容之前,让学生进行的尝试性的、自主性的学习。这里,笔者想从前置作业的价值和实践两个视角略陈拙见。一、前置性作业之价值取向:你"前"在哪里?教师在设计前置性作业时,必须思考和明确, 相似文献
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生本教育提出了"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教"的教学理念,而前置性作业就充分体现了这一生本理念。前置性作业是生本课堂的重要环节,也是学生学习的一个重要组成部分。合理设计前置性作业,对于提高初中英语课堂效率及培养学生的自主学习能力和习惯至关重要。如何增强英语前置性作业的有效性,在实施过程中又要注意哪些方面,这是本文所要探讨的问题。 相似文献
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所谓前置性作业．顾名思义，就是教师向学生讲授新课内容前布置的作业。这是华南师大教授郭思乐先生所倡导的生本教育理念下课堂教学的必要环节。我校今年在语文教学中引进了郭先生的前置性作业形式，课堂教学收到了预期的效果。 相似文献
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前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式．它指的是教师向学生讲授新内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习．前置性学习不仅是一种时间顺序,更表明了以学为根本的地位． 相似文献
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传统教学采用教师单向传递,学生被动接收的方式,教学效益低下。新时期的生本教育改革倡导充分挖掘学生学习天性和本能。"先学后教、以学定教","前置性作业"是在教学中实践生本理念的重要方法。教师应深入研究并精心设计学习的前置性作业,引导学生思考、探究规则,发挥学生的主体作用,培养其自主学习习惯和能力,同时提高教学效益。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
正随着课堂教学改革的不断深化,生本教育理念深入人心,坚持"以学生为本",有效落实"前置性学习"已成为教师思想观念转变的标志。本文以《我的叔叔于勒》"前置性学习"作业的设计和设计意图的解读为例,通过课例解读为"前置性学习"的实施提供可行的教学实践方案。一、什么是"前置性学习" 相似文献
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正近年来,在郭思乐教授创新的生本教育理念和洋思中学的"先学后教,矫正反馈"的教改影响下,前置性作业渐渐引起了人们的注意。前置性作业,顾名思义,就是在上课之前所布置的作业,在教师讲授新课内容前,让学生根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习,为新课做预备、做铺垫、做引导。因为它能引导学生怎样去预习、怎样做好"先学"、怎样进行知识融合,因此,教师在讲授新课之前,巧妙布置前置性作业成为课堂教 相似文献
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前置性作业又称为前置性学习或前置性小研究,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业强调从目标精准、形式有趣、内容丰富、富有开放性的实践运用等方面引导学生去预习,做好＂先学＂,从而达到优化知识融合的目的。它在小学英语学习能力培养的过程中发挥着举足轻重的作用。 相似文献
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正这两年中,我校开展生本课堂教学改革.通过两年多的实验、学习与研究,我们不断摸索和探讨生本教育下的高效课堂也让我们深刻体悟到生本教育是"以学生为本"的教育,也是提升生命的教育.它提出的"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教"的教育教学理念,意味着教学过程中的"前置作业"必须精心设计.前置性作业,是指教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习.因此,教师在布置前置作业前,先要深入钻研教材,认真备 相似文献
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当前合作学习,生本教育以及学案教学法等都将前置性作业作为教学的重要环节,前置性作业成了这些课堂教学模式必不可少的重要环节。但是,在前置性作业设置中却存在一些问题。前置性作业如何布置,布置多少,以及如何让学生高效完成,前置性作业如何成为课堂教学的有机组成部分等,许多教师并没有搞清楚,弄明白。 相似文献