共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
史先平 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):19-20
“自主学习”作为现代远程开放教育的主要方式和最终教育目标,它强调的是一种学员在个别化学习过程中的主动而积极自觉的学习行为能力。文章立足于对自主学习能力的研究,试图通过对电大现代远程开放教育部分非英语专业学员英语自主学习能力状况的问卷调查与分析,探讨如何培养和提高其英语自主学习能力。 相似文献
2.
刘红英 《中国科教创新导刊》2009,(10):178-179
远程开放教育环境下,教与学的时空的相对分离决定了它必须寻找一种全新的途径和方法,来确保教学的有效性。英语专业的情况更加特别。因此,对远程开放教育环境下英语有效性教学的探究显得尤为迫切和需要。本文在个人教学实践的基础上,从新型的语言环境营造、任务驱动、优化网上教学资源等方面,对电大远程开放教育环境下,英语有效性教学的途径和方法进行了初步的探讨。 相似文献
3.
英语是高职院校中非常重要的一门公共必修课，口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节，也是一个薄弱环节。根据当前高职英语教学的实际情况，本文结合如何非英语专业高职学生口语能力的现状，对如何培养学生的口语能力和交际能力进行了阐述。 相似文献
4.
蔡丽巍 《吉林广播电视大学学报》2005,(2):94-95
在现代远程开放教育中，由于学员及他们的学习时间和目的存在着差异，并且英语基础薄弱，要求我们教师要改变传统的教学方法，建立适合开放教育的教学观，不断培养学员的学习兴趣，教会他们自学的方法，让学员在实践中学会自学。 相似文献
5.
金玫 《南京晓庄学院学报》2014,(4):80-83
当前高校英语专业口语教学中忽视跨文化知识的培养已成为制约学生口语交际能力提高的关键因素。该文通过对英美文化知识及英美常用谚语、习语、俚语掌握情况的调查,比较了英语及非英语专业、英语专业不同年级学生跨文化知识水平的差异,并进一步分析了英语专业学生跨文化知识欠缺的深层原因,以期对今后英语专业的口语教学有一定的启示。 相似文献
6.
7.
我国非英语专业生的口语交际能力普遍低下。许多大学英语教师为提高非英语专业学生的口语交际能力花费了不少时间, 但效果不尽人意。因此, 建议从培养学生学习兴趣入手来提高非英语专业学生的口语交际能力。 相似文献
8.
廉玉梅 《海南广播电视大学学报》2003,4(3):45-47
远程开放教育英语专业高级英语写作课是一门非常重要的专业技能课。教学中如何提高学生的高级英语写作能力?必须注重辅导课的写作技巧讲授；小组活动的口语演练；课后的作文训练等教学环节。各个环节的教学必须有具体的措施和方法。 相似文献
9.
多媒体在开放教育英语教与学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
王纯磊 《江苏广播电视大学学报》2002,13(3):75-77
多媒体介入英语教与学中，对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用。对于开放学员英语导修导学的过程中，必须对学员的素质有深入的了解，这样才可以确定运用哪种媒体形式；也要注意构建和营造多媒休的学习环境，在多媒体的视听环境中，学员的听觉能力、视觉能力、联想能力得到强化。因此，多媒体对开放英语导修导学作用也体现了人才培养的全方位、立体化发展方向。 相似文献
10.
陈玉春 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):65-66
在大学英语教学中，口语教学一直被认为是一大难题。就如何提高非英语专业学生的口语水平，笔者认为应从四个方面入手：加强学生语言基本功底的训练，培养学生自信心，培养学生用英语语言文化模式进行思维的能力，以及采取灵活多样的口语训练法。 相似文献
11.
开放教育背景下的山西电大英语教育成功实现了由传统教育到现代远程教育的转变。具体体现为教材、资源建设、教学模式、学科建设以及考核方式的转变。为了保证远程教育的英语教学质量,山西电大采取了一系列的措施。 相似文献
12.
郭兆洪 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):339-340
在电大远程开放教育中实施多媒体英语教学,符合以"学生为中心"的现代教学理念,有利于创建英语教学的英语学习氛围;增加课堂信息量,提高效率;能化抽象为具体,突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育,培养创新思维,从而全面提高英语教学质量。 相似文献
13.
随着中国加入WTO和北京2008年将举办奥运会，学习英语的需求在不断增长，英语教学更为重要。远程开放教育中的英语教师要与时俱进，从现代英语教育理念、专业素养、教学科研、教学组织管理、信息处理能力和现代教育技术运用等方面，不断提高自己的素质和能力，以保证英语教学质量。 相似文献
14.
随着教育体制的改革,现代英语教学已不再是传统的语法教学,能力培养,特别是口语能力的运用成为教学重点。智障学生是一个特殊的群体,在智障学校开设英语课,要从残疾儿童的言语特点出发,培养学生的英语口语表达能力,增强学生的交际能力。文章通过大量教学实践,从英语口语的特点、智障学生的言语特征、如何培养智障学生英语口语能力三方面进行了论述。 相似文献
15.
杜建华 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(2):72-75
从高职英语口语教学中遇到的阻碍因素出发,探讨了多种教学思想在高职英语口语教学中的运用,提出了激活学生们的思维,培养学生学习口语的兴趣,结合行之有效的口语训练方法,提高学生的口语能力的一些想法. 相似文献
16.
远程开放教育英语自主学习是一个保证学习质量的关键环节。由于英语水平的提高是缓慢的不断实践积累的过程,针对目前成人远程教育学员自主学习缺乏引导、辅导现象,提出自学过程中要充分利用多种形式的教学资源,制定切实有效学习计划,搞好自学监控与自我评估,培养学生自主学习英语的技能,在语言实践中,真正成为语言学习与应用的主人。 相似文献
17.
公共英语课形成性考核的困境与突破 总被引：1，自引：0，他引：1
邱旭生 《广东广播电视大学学报》2003,12(3):14-17
形成性考核在现代远程开放教育的教学管理中应当发挥重要作用。然而，电大公共英语课形成性考核在执行中却面临困境。本文分析了电大公共英语课形成性考核的现状，从管理与导学二个方面提出了改进工作的设想。 相似文献
18.
现代远程开放教育中教师角色定位的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):5-6
建立在现代教育技术平台之上的现代远程开放教育是一种不同于传统教育的全新的人才培养模式。由于受到传统教育的影响,目前教师不能完全适应现代远程开放教育的培养模式。针对现代远程开放教育培养模式的特点,提出教师需要重新定位自己角色的观点,这样才能适应时代发展的需要,从而能够推动现代远程开放教育整体水平的不断提高。 相似文献
19.
史先平 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):19-20
在现代远程开放教育环境下,由于情感交流机会少、情感抑制因素多等原因而导致的情感缺失一直是困扰开放英语教学的一个难题。而情感又是语言学习的原动力,如何寻找应对策略,因势利导,突出以人为本,重视语言教学中情感交流,利用情感因素为教学服务,值得开放教育工作者重视和研究。 相似文献
20.
加强高职人才培养的国际化,是时代对高职教育提出的迫切要求,而学生外语能力的掌握和提高。是高职人才培养国际化的重要内容。为提高高职学生的英语口语能力,要推翻传统观念,改进教学方法;根据不同学习内容,精心设计课堂,创设语境;利用现代化手段,丰富英语文化生活。 相似文献