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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>随着教育改革的深入,初中数学教学也逐渐变革.其中要求:老师引导学生学习要从实际生活出发,根据生活经验解决一系列的问题,让学生把实际问题用数学模型来解决.这样可以更好地让学生深入地了解问题,并且学生的思维方式、价值观、人生观和处理问题的态度也会提高,尤其是对初中生,对其未来的发展很有益处.这就相当于给了他们一个很大的发展空间,更是给初中数学的教学提供了一个很好的发展契机.建模对初中生来说,是重点也是难点,教师要充分利用好课堂上的每一分钟,提高学生的数学建模能力,培养学生数学创新意识.一、了解初中数学建模教学的重要性数学对很多学生来说就是难、复杂的代名词,而且数学在生活中的应用更是微乎其微.这种想法是非常错误的,这是对 相似文献
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培养初中生数学学习习惯是实现数学核心素养的基本要求之一。良好的数学学习习惯不仅仅是一种有效的学习方式,同时也是一种相对较为稳定的数学学习能力,对于提高学生数学学习成绩而言十分有利,能够实现学生的个人终身学习发展。因此,在初中数学教学过程中教师不应只是重视传授学生知识,更要重视培养学生数学学习习惯。基于此,本文将针对核心素养下初中生数学学习习惯的培养方法进行分析探究,意在促使学生更好更全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>数形结合是指将代数问题与几何问题结合起来,在数学学习中,对这两种方式综合运用,从而帮助学生更好地进行数学学习。教师要统一学生"数形结合"的数学学习思想,数形结合的思想能够化复杂为简单、化抽象为具体,从而对学生的学习起到必要的帮助作用。一、数形结合思想对初中数学教学的作用对于初中生来说,其逻辑思维已经初步形成,在数学学习中能够运用逻辑思维去处理一些数学问题。但是由于初中生的逻辑能 相似文献
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李东奇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
随着教育改革的不断推进,新课改对教师的教学方法也有了更高的要求。数学在初中的教育中是很重要的,因为数学学习不仅可以锻炼初学生的思维能力和逻辑思考能力,还可以提高学生的学习效率,因此初中数学的教学方式也越来越受到大家的关注。而兴趣是最好的老师,进行新颖的教学有利于吸引学生的注意力,让学生更好地学习,提高课堂效率。本文先是分析了新课改下初中生新颖的数学教学课堂的重要性,接着找出了新课改下初中生新颖的数学教学课堂存在的问题,接着提出构造新课改下初中生新颖数学教学课堂的对策。 相似文献
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函数在日常生活中的运用及其广泛,几乎所有的数学问题都可以借助函数思想进行解决,初中数学函数在启发初中生逻辑思维和思辨能力上有重要作用。学好函数是学好数学的基础,同时也是学好其他相关学科的基础,函数学习能够帮助学生在日常生活中构建数学模型解决众多问题。本文对初中数学函数教学的有效性进行分析,以期对函数教学有所帮助。 相似文献
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阅读是学生汲取数学知识的手段和培养数学素质的重要途径.正确的阅读方式是获取数学信息,解决数学问题的前提和保证.在教学实践中,笔者发现初中生阅读能力的欠缺已成为学生学习数学的一大障碍.因此,培养初中生数学阅读能力至关重要.笔者在十多年的教学实践中,对初中生在数学课外阅读、课堂阅读和考试阅读中的能力培养做了以下几点探索. 相似文献
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核心素养的培养是初中数学教学所要研究的一项重要的内容。在新的形势下,教师应在具体教学活动中,结合学生成长发展的需求,优化和调整初中生的教学实践活动。由于运算能力是核心素养要学习的最基本的能力,因而怎么培养初中生的运算能力成为当前教育亟待解决的问题。教师可以通过唤起初中生的学习热情,训练初中生良好的数学运算习惯,并教导初中生善于运用数学思想方法来达到培养初中生数学运算能力的目的。 相似文献
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数学建模是数学学习的一种新的学习方式。所谓数学建模是指把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,求出模型的解,验证模型的合理性,并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题的应用过程。数学建横教学是指通过在课堂中面对有生活背景的实际问题,为学生提供自主学习的空间,让学生交流数学、应用数学、感悟数学、创造数学, 相似文献
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本文立足于理论基础：核心素养、数学建模、深度学习视域、教学评价，进而提出提高数学核心素养与教师创新提问的方法：采用寓教于乐的问答方式、帮助初中生养成良好的学习习惯、引导初中生们回答实际生活问题、创新设计课题提问模式，最终提出培养初中生数学建模培育的具体过程，首先构建数学进程教学评价体系，然后将数学建模教育纳入到育人价值的范畴、建立数学模型构建提升初中生解决问题的水平.教师通过帮助初中生树立学习信心、激发初中生的学习兴趣与好奇心、尊重初中生的个性与奇思妙想，最终做好核心素养指向的初中生数学建模培育策略. 相似文献
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初中数学仍是非常重要的一门学科,数学学科的特殊性加上传统的数学教育教学方式,总会让学生感觉数学学科枯燥无味、单一古板,难以激发学生的课堂学习兴趣。问题教学法是一种问题式的教学引导方法,有助于激发学生学习兴趣,引导学生参与到数学课堂教学活动中来。文章简要阐述了问题教学法的概念和特点,分析了现阶段初中数学课堂教学存在的问题,以及问题教学法在初中数学课堂应用的价值和意义,总结了问题教学法在初中数学课堂中实现有效应用的具体策略和路径,旨在提升初中生的数学学习兴趣,丰富数学课堂教学内容,提升数学课堂教学质量。 相似文献
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陈圣华 《中国科教创新导刊》2013,(3):73-73
在数学教学的过程中,数学语言通常包括符号语言、文字语言和图像语言。数学语言是用来培养学生数学思维能力和数学交流能力的重要工具,也是数学思维的重要载体。学习数学在一定程度上可以说是学习数学语言。由此可见,培养初中生的数学语言能力至关重要。本文对培养初中生数学语言能力的重要性进行了分析,研究了初中生数学语言能力方面存在的问题,提出了培养初中生数学语言能力的途径和方法,并得出了相关的结论。 相似文献
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<正>在初中数学教学中,注重初中生创造性思维能力的发展,特别是直觉思维和逻辑思维能力的培养,能挖掘初中生的潜在学习力,提升初中生的数学思维的广度和深度,还能够提高数学学习的趣味性,帮助初中生创建一个愉快、高效的课堂学习氛围.本文以课堂教学中培养学生直觉思维的能力为研究对象,谈谈初中生数学直觉思维能力培养的策略,以期提高初中数学教学的效果.一、直观性教学能发展学生的直觉思维能力教师通过启发诱导,充分调动中学生利用表象进行思维,是直观教学的重要特征.这 相似文献
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素质教育和新课程改革都要求教师创新初中数学教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学核心素养与自主学习能力,以解决传统教学方式不能满足学生需求的问题。基于信息技术的微课教学作为一种新型的教学形态,为教师教学改革提供了新的思路。文章主要针对微课在初中数学教学过程的应用,以及在初中生数学学习中的扩展应用进行总结和反思,建议可精心设计微课用于学生的多种感官进行教学,激发学生好奇心与学习兴趣,改善课堂教学效果。 相似文献
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数学的核心任务是培养学生的思维能力和创新意识。而巧构数学模型是解决数学问题的一种重要方法,也是数学解题中的一把金钥匙,更是培养学生创造思维的一个有效途径。本文结合自己的学习和教学经验就对数学模型的含义及应用谈谈自己的一点粗浅体会。 相似文献
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初中学生在数学解题时,由于知识难度的增加和学生个体之间的差异,总是会出现种种错误,其实这是一种很好的数学资源,不仅真实地揭示了学生学习过程中存在的问题,同时也反映出教师在教学过程中的不足．初中生在数学解题中的主要错误原因有： 相似文献