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兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小,自控力差,注意力容易分散,这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此,小学英语教学能否取得成功,关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。通过几年的教学实践,笔者认为要培养小学生持久的英语学习兴趣,可从以下几个方面下功夫。一、用良好的情绪感染学生课堂上,教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大影响。良好的情绪能够感染和引导学生,有利于激发学生的 相似文献
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张莉敏 《新课程导学(上)》2012,(24)
学习的动力来自于兴趣,当一个人对一种事物产生了浓厚的兴趣时,他就会形成一种强烈的探求欲望.小学生对英语的兴趣是促进他们有效学习英语的一个重要因素.小学英语教学中,教师应如何以激发学生学习兴趣为抓手,实现小学英语有效教学呢?笔者就此谈几点认识与实践.
一、关爱学生激发兴趣,提高有效学习动力
小学英语教学中,情绪对学生的感染非常重要,良好的情绪可以引发学生学习的兴趣和积极性. 相似文献
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郭红菊 《小作家选刊(小学)》2011,(8):254-254
兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在力量．是学生学习的强大动力。小学生刚刚接触英语．对英语是陌生的．激发他们的兴趣就显得尤为重要。那如何进行教学设计呢？我试从：抓住学生心理．营造和谐课堂：利用直观实物．激发学生兴趣,联系实际生活,激活创新演练几方面入手,点燃他们的学习热情．激发学习积极性。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习的强大动力。在小学生的学习中,兴趣的激发与培养更为重要。小学生自我控制能力差,他们对学习的态度完全取决于个人喜好。只有当学生对英语学习感兴趣时,他们才会乐于参与、主动参与,才能表现出高昂的学习情绪与高涨的学习热情,这样教学才能取得事半功倍的效果。英 相似文献
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在核心素养的背景下,构建小学英语的多元评价体系有利于提升小学生学习英语的兴趣、热情和激情,有利于全面提升小学生英语口语的表达能力,从而激发学生在英语学习方面的潜能。这不仅符合小学英语核心素养的培养目标,最重要的是能够极大提升学生自我学习、自我完善、自我应用英语的能力。开展多元化评级体系,其关注点不在于一个“点”,而在于整个“面”,更能够促进小学生在英语学习方面的全面发展。本文从小学英语评价运用的实际出发,结合目前英语教学评价中存在的问题与亟待解决的现象,探究如何以多形式的评价手段与多方式的激励机制来有效激发学生对英语学习的热情与兴趣,使他们轻松快乐地学习英语知识,提高英语核心素养。 相似文献
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小学生在刚开始接触英语时几乎都能表现出极大的热情,他们对英语很好奇,也很愿意去学习、去参与,这对英语教学来说是一个很好的开端。可是在小学生进入高年级后,随着教学内容的不断增加和学习内容的不断加深,以及其他不利因素的影响,不少学生学习英语的兴趣锐减,产生厌学的情绪。教师也疲于周而复始、千篇一律的日常教学,失去了激情,结果大大影响了学生学习英语的效果。对于小学英语教师来说,激发小学生学习英语的热情固然重要,更重要的则应是如何保持小学生学习英语的这份热情。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
<正>在新课程标准下的小学英语教学中,老是要培养和保持学生较浓的学习兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态中,是他们对英语乐学、善学、会学学而忘我、乐此不疲,就要加强对学生学习兴趣的培养。兴趣学习的第一动力源泉,对于小学生来说更是如此,他们年龄小,自控力差,注意力容易分散,培养他们学习英语的兴趣是首要的任务,如何激发小学生的兴趣,以产生学习动力,提高英语教学的质量呢?回顾几十年的英语教学,我感到根据小学生的特点, 相似文献
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正小学生学习英语是否取得成功,在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣,小学英语教学应采取一切可用的方法,来激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学.著名心理学家皮亚杰曾说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣.兴趣是一种良好的情绪或情感的表现.对学生来说,兴趣将直接影响学习效果,而游戏则是启发心智与兴趣达 相似文献
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小学阶段的英语学习处于启蒙阶段,这个时期对于小学生的英语学习兴趣的培养是关键时期,这个阶段扎下坚实的英语基础,日后的学习也将会事半功倍。有效的课堂活动设计,有利于激发学生对英语的学习兴趣和学习热情。因此,小学英语教师要善于利用小学生的自身特点和年龄特点,设计和组织行之有效的课堂活动,将学生对英语学习的可望发挥到极致,才能真正让学生爱上英语,从而提高他们的学习成绩和教学质量。 相似文献
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戴红 《学生之友(小学版)》2012,(6):20-20
兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小,自控力差,注意力容易分散,这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此,小学英语教学能否取得成功,关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。通过几年的教学实践,笔者认为要培养小学生持久的英语学习兴趣,可从以下几个方面下功夫。 相似文献
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兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小,自控力差,注意力容易分散,这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此,小学英语教学能否取得成功,关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。通过几年的教学实践,笔者认为要培养小学生持久的英语学习兴趣,可从以下几个方面下功夫。 相似文献
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正爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"小学生的学习兴趣,是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。一旦他们对学习有兴趣,便能产生强烈的参与意识,变"要我学"为"我要学",把学习当作一件乐事,乐此不疲,学习效果自然就好。反之,如果对学习不感兴趣,效果就差。可见,激发学生的兴趣对学好语文有多么重要。一、营造氛围,激发兴趣良好的课堂氛围,是教学的基础。教师要以良好的精神面貌、饱满的热情去感染和带动学生的情绪。每一次走进课堂,教师要观察一下学生的情绪。如果此时他们的情绪不佳,教师可以讲一个诙谐幽默的笑话,或是带领大家背一首励志的古诗、齐唱一首 相似文献
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良好的开端是成功的一半。在小学生初次接触英语时,激发他们的学习兴趣非常重要。教育心理学研究表明,当教学过程开始引起学生兴趣的时候,就是他们集中注意、认真学习的时候。小学生由于年龄较小,对新鲜事物容易产生好奇心,活泼好动,开始阶段学习英语的兴趣和积极性都很高,但随着时间的推移,对英语的兴趣也会随之慢慢变淡,从而导致英语课堂教学效率不高。因此,教师在英语教学的过程中要运用灵活多样的教学手法来激发学生的学习兴趣,并保持学生学习的积极性,使他们认为学习英语是一件有趣的事,这样才能为其学习英语提供源源不断的动力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,激发学生对英语学习的兴趣有利于提高学生对英语学习的主动性和积极性,同时是使学生从小就认识到他们是教学工作的主体,教师也要清晰认识到是自己在教学工作中的主导地位。本文就如何激发小学生对英语学习的兴趣,调动他们的积极性和主观能动性展开论述。 相似文献
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小学阶段是每位学生英语学习的启蒙阶段,这一阶段对学生的英语学习兴趣的激发,培养他们英语的学习热情是极为重要的,这段时期学生对英语学习有无兴趣某种程度上决定着其将来英语水平的高低。这就要求我们英语教育工作者开展愉快和兴趣教学,让学生在快乐中学习英语知识,激发其英语学习的动力,提高他们的英语应用能力。 相似文献
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兴趣是推动学生学习的内部动力,英语教学时必须以激发学生兴趣为前提来进行。有了兴趣这个最好的老师,在教学中多方设法,吸引学生,激发学生学习英语的热情和愿望,培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣,那么学生学习英语一定能取得事半功倍的效果。 相似文献
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兴趣是点燃智慧的火花,是调动学生积极思维,探知识的内在动力,小学英语教学应该通过多灵活样的教学方法及手段,培养和激发学生的学习兴趣。因此全面调动小学生英语学习的积极性,提高他们的英语学习兴趣很重要,那么,作为一名小学英语教师,应该如何激发小学生学习英语的兴趣呢？笔者认为可从“诱发兴趣,增添兴趣,提高兴趣,巩固兴趣,培养兴趣”五个方面进行尝试。 相似文献
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英语的26个字母是小学生学习英语的基础,学好字母是他们后续的英语学习的基础。如何改变以往字母教学单一枯燥的现象,保护学生英语学习的积极性,激发他们的学习热情,使字母教学省时高效呢？笔者在几年的教学实践中尝试运用下面的方法来使字母教学趣味化,保护学生的学习积极性和兴趣,提高了课堂的教学效率。 相似文献