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依托微信公众平台,基于教师专业化发展理论、泛在学习理论和成人学习理论等,探索教师信息技术应用能力培训信息化环境和平台的构建,为教师信息技术应用能力培养提供创新模式参考。微信的强大功能和广泛使用能够有效满足“互联网+”时代下泛在学习的要求。通过微信公众号可构建教师培训全周期的信息化环境,搭建教师移动学习和碎片化学习的平台,支撑参训教师信息技术应用能力终身学习,通过实践探索形成信息技术应用能力培训创新的方式方法。 相似文献
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通过尝试利用微信开展对高校教职工的培训,教职工可以随时、随地、随需地进行学习,并且学习内容的碎片化,学习形式的移动化、趣味化、社会化更加符合成人学习的特点,提高了职工自主学习的兴趣,文章结合实际案例对微信培训方式进行了探索,并总结了经验,希望对高校内开展微信培训提供参考。 相似文献
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刘期锡 《中国科教创新导刊》2009,(2):19-20
提升校长学习力是中小学校长培训的核心理念之一,新时期校长培训模式的构建应以提升校长学习力为思考起点,探索构建＂整体性、菜单化、体验式＂中小学校长培训模式,设计并开发以问题为中心的菜单化的课程体系,引导校长在体验和行动学习中解决实际问题,着力提升中小学校长学习力. 相似文献
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在实施课程改革中,我们紧紧抓住提高教师的专业素质这一关键环节,通过开展校本培训,促进教师专业发展.在实践中探索出了反思、学习和研究的"校本培训"策略,引导和组织广大教师在参与学习和研究中实现与新课程同行、与学生共同发展. 相似文献
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现有的教师网络培训模式由于缺乏合适的学习支持服务工具而不能很好满足当前教师的培训需求,培训效果不够理想。微信是基于手机移动终端的、拥有人性化操作界面的APP,具备提供学习支持所需的各项服务。根据微信现有功能和特点,利用微信基本功能和公众平台功能为教师培训提供学习支持服务,可以提高教师网络培训的效果。 相似文献
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现代社会是科学技术迅猛发展的社会,网络为学生的自主学习提供了开放的空间和便利的条件。而随着我国手机移动网络的不断发展,教师利用微信发布任务,引导学生自主学习已然成为一种时髦的学习方式。该文对微信下英语自主学习中师生角色的转变问题进行探讨,并分别从学生兴趣引导、协作引导和探究引导等方式来建构微信环境下大学英语自主学习模式,以培养和发展学生自主学习的能力,建构富有实践意义的大学英语自主学习新模式。 相似文献
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李萍 《深圳信息职业技术学院学报》2013,11(1):76-80
云计算、云服务产业的发展将为e—Learning应用带来空前的发展机遇。深圳地区服务外包行业目前也已经进入成长发展的关键时期,优化人力资源结构,有效降低劳动成本成为当前服务外包企业提升服务水平和市场竞争力的关键要素。“深圳市服务外包行业云学习平台”作为e—Learning在服务外包行业员工培训的典型应用案例,通过平台设计、建设、运营的具体实践,在引导服务外包企业进入云学习的时代,进行了实际的探索和尝试。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2017,(11)
在技术接受模型TAM基础上,增加感知娱乐性、资源优化性、学习经验、自我效能感四个变量,提出使用微信公众号学习专业知识的扩展技术接受模型,在江南大学开展抽样问卷调查和深度访谈,从SPSS相关性和多元线性回归分析发现,资源优化性对感知娱乐性、感知易用性、感知有用性、使用态度和行为意愿有显著影响;学习经验和自我效能感也是影响使用态度和行为意愿的因素.因此,可以从微信内容发布者对资源设计的优化、引导学生利用微信公众平台开展专业知识学习、组织专业相关研究性学习等方面,提升大学生对微信公众号的接受水平. 相似文献
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移动微型学习在成人继续教育领域方兴未艾,其趣味性、便捷性、实用性满足了新生代员工的学习需求。该研究通过对新生代员工需求调研、资源建设、平台搭建、教学设计、教学评价等五个环节的分析,基于可操作、易交互、共获益原则,利用微信公众平台构建了移动微型学习模式,强调移动微型学习研究从“技术”回归“学习”,重视现有平台及资源的整合、共建共享,使新生代员工开展移动微型学习变得简单、易行、有效。 相似文献
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移动学习是继网络在线学习后出现的又一新型学习模式,是教育培训领域的又一个新热点。如何充分有效的使用无线技术和移动计算设备来辅助企业培训教学和员工学习成为移动学习研究的中心。本文对移动学习涵义进行了概括,分析了在移动互联网时代企业员工培训的需求,同时结合企业培训实际情况,对在企业培训中如何应用移动学习的可行性进行了思考。 相似文献
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2009年．按照湖南省中小学教师继续教育指导中心的要求．我们组织了四个省级远程班主任培训班和一个初中数学“有效教学、和谐课堂”培训班．有10位辅导教师和250多名中小学教师参与了这次培训的管理、辅导和学习。为更好地开展今后的远程培训。探索有效开展远程培训的途径和方法,我们对参与省级远程培训的学员分学习地点、时间、动机等行为习惯进行了调查．共收到答卷47份。 相似文献
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当今企业界在创建学习型企业,培育知识型员工方面已基本形成共识,并已从推动企业发展的高度认识到了它的重要意义。员工的知识化,既为企业提供了高素质的人力资本,又为企业参与市场竞争搭建了更高的平台。企业应为员工营造终身学以致用的持久环境,引导员工树立知识就是力量、知识创造财富的观念。一、员工知识化与学习理念企业员工的学习培训,其目的在于培育员工的岗位技能和专业素质,培训目标明确,针对性强,对于提高员工的个人素质和完成岗位职责起到了保障作用。但是在知识经济时代,科技发展日新月异,不可预知的变量增加,员工的生存和发展… 相似文献
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李鹏宇 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
探究性学习是学生在老师的引导下主动地探究问题的学习模式。开展探究性学习的根本目的是：引导学生主动参与,勤于动脑、动手,养成自主学习的习惯,从而逐步树立创新意识形成创新能力。本文阐述了开展探究学习的基本方法。 相似文献
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以落实《教育信息化2.0行动计划》为目标,探索建立资源共享新机制。针对中小学教师学习课件制作技能的实际需求,设计互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台,用于培训教学PPT制作。利用微信公众平台的优势和特点,探索“平台+教育”的服务途径和方式。将所开发的学习资源视为知识产品,结合微信公众平台的功能支持开展自主学习和培训活动等多种形式相结合的教育服务,充分共享学习资源,全方位打造自主学习的开放共享平台,实现“大资源服务”。 相似文献
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随着互联网技术的更新和发展,微信公众平台在教育领域展现出巨大的发展前景。基于学习动机理论,该研究采用问卷调查和测验法,探索自主创建的微信公众号—English Charger对大学生翻译实践能力的影响。该公众号向大学生推送翻译材料及技巧,引导学生进行翻译实践。研究结果显示,这种极具创新性地培养英语语言能力的学习模式,为大学生学习翻译提供了移动化的学习环境,大学生翻译能力在词汇掌握、句子结构和翻译技巧等方面得到显著提升,以期为未来基于微信公众号的翻译教学与研究提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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企业人力资源开发部门在对员工的培训中，经常会遇到这样的难题：需要参加学习的员工对学习反应冷漠、缺乏动力；面向全体营销人员的学习方案因为营销人员的工作流动性大，难以集合而无法有效地开展；针对技术服务工程师的研修计划因为个别工程师的特殊原因而不能全面普及。因此，如何有效地开展企业培训，必须有适合的学习模式。笔者认为：弹性学习———自我指导式学习是一种行之有效的方法。一、自我指导式学习的内涵 所谓自我指导式学习，德国汉堡教科所的戴夫认为是：“个人通过不断认识具体学习需要，并运用适当的方法、资源与学习机… 相似文献
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一、着眼特点,更新学习培训模式的观念随着知识经济时代的到来,打造学习型组织,培育比对手学得更快、学得更好的能力,是组织常盛不衰的生命力。学习型组织将个体的创造性学习与组织学习、创新原理、认知科学、群体沟通对话等结合起来,让组织中的每一个成员感觉到自己的无知,激发自主学习的内在动力,并能让组织日新月异,不断创造未来,更让组织中的每一个员工通过学习而感悟人生的真谛。时代的发展证明,真正出色的组织是使全体员工全心投入并善于学习,通过营造不断学习培训的工作氛围和组织文化,引导组织不断学习,不断进步,不断调整观念,从而… 相似文献