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想起学生时代的一件事情：当时很多同学想锻炼身体，于是一段时间里十来个同学总是相约就寝前去跑步。这本是很好的事情，可一跑起来，却发现谁也不甘落后，要被超过必定奋起直追，不一会儿整群人的速度都提起来了，这更像一场比赛。 相似文献
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汪忠 《第二课堂(小学)》2005,(11)
1 大力敲击回车键这恐怕是人们所共有的通病了, 因为回车键通常是我们完成一件事情时,最后要敲击的一个键,大概是出于一种胜利的兴奋感,每个人在输入这个回车键时总是那么大力而爽快地敲击。 相似文献
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和你分别之后,总是第一时间找寻你,好像我的青春里不能没有你。那些年不追我的男孩:你们好吗?你们肯定不记得我了。如果记住我是那么轻易的事情,那么喜欢我也应该是一件不困难的事情。但是你们,你们中的任何一个人,都没有喜欢过我。更没有像其他男孩子追求女孩子一样追求过我。没有日落黄昏下,骑着自行车,走过校门口,看到我不言而喻的微笑;没有拿到试卷后,回头看看我的神色,是不是考得不错呢;没有在食堂人最多 相似文献
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刘艳华 《读与写:教育教学刊》2008,(4):15-15
在平时的习作中,我们有些同学写出的文章总是杂乱无章。究其原因,主要是构思时没有把握一定的顺序,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里。其实,要做到写文章有条理也很简单,你可以根据以下几种顺序构思:1、按事情发展顺序。任何一件事都有它的来龙去脉、前因后果。动笔前,我们应该想一想这件事的起因、经过、结果是什 相似文献
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目前,作文依然是令学生头痛的一件事。究其原因,一是缺乏材料的积累,无啥可写。二是不会选材,写作没有明确的方向。因此,要解决这个问题,老师必须注重这方面的引导。一、材料的积累1.引导学生做生活的有心人,常观察,多思考,勤记录一是指导学生多观察,处处留心生活中发生的事件和现象,了解事情发生的时间、地点、人物、环境等。二是指导学生多思考。事情的发生总是有原因的,要引导学生探明事情发生的 相似文献
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叶灵飞 《中国小学语文教学论坛》1981,(1)
第一教时 [上课] 师:今天我们要学习一篇伸引性的论述(板书:伸引性)。伸引性的论述,就是我们平常讲的借题发挥(板书:借题发挥)。在生活中,人们经常由某些事情引起一些感想,而引起感想时,就从这件事谈起,借题发挥了。因此,伸引性的论述总是从这件事情说到那件事情(板书:事),由这个意思引伸到另外一个意思(板书:意)。这样的文章我们有没有接触到过? 生:(齐):有的,象杂文、随感、小品都是。师:那我们自己有没有写过这一类的文章? 相似文献
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写在前面
日子一天天过了,趁着年轻,或许我们还能记住一些什么;然而当时间久远,那些记忆中的事情渐渐模糊,那些曾经的人儿渐渐陌生,那些流走的岁月也渐渐遗忘.遗忘是一件不幸的事,生活是需要记录的.
小时候,妈妈常常讲,要记下日记,这是你成长的见证;上学后,老师常常要求,每天要写一篇日记.而我们往往是一天就把一星期的日记写好了,只等到下星期老师把日记本收上去批改.当把写日记视为完成任务后,我们总是“谋划”着如何敷衍过关,却很少想到记日记于自己而言是一件幸福的事情. 相似文献