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由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的提高,许多孩子养尊处优,独立意识越来越差,对父母的依赖越来越强。生活水平低下,这些严重阻碍了孩子身心的健全发展,削弱了孩子对社会的适应能力,引起了社会各界的广泛注意。 相似文献
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幼儿的自理能力,主要指幼儿在日常生活中自我料理与集体生活中初步的自我管理能力。当今社会,要求人们有较高的独立意识,较强的自信心,成为具有独立创造精神的强者,以适应瞬息万变的时代变革。而对幼儿来讲,从小养成爱劳动的习惯和生活卫生习惯,锻炼独立生活能力,提高自理水平,是使他们将来适应社会,成为德智体美劳全面和谐发展的现代人才的基础环节。目前普遍认为幼儿依赖性大,自理能力差,事实是否如此?即使是事实,究其原因,是由于幼儿还未具备自理的身心条件呢,还是有条件并具有一定的自理能力却不愿去干,抑或是因为没有机会锻炼自理能力呢?所有这些,我们试图通过调查,让事实做出回答,并确切掌握幼儿的自理水平,以便有针对性地提出对策,提高幼儿自理能力。 相似文献
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社会的发展和进步 ,越来越需要善于独立思考 ,不因循守旧、循规蹈矩 ,敢于跳出框框 ,立志改革的一代新人。所以 ,从小培养幼儿的独立性、坚强性是幼儿品德教育的一个十分重要的课题 ,它有助于幼儿形成良好的个性品质 ,而且能为今后适应社会生活 ,在事业上不断开拓进取以及获得成功打下牢固的基础。1 992年 ,中日两国孩子在内蒙古进行了一场别开生面的意志较量。在这场较量中 ,我方孩子表现出散漫、懦弱、自我中心意识 ,怕苦怕累和依赖性强 ;与日本孩子的顽强、集体合作意识、知难而上和自立自强形成鲜明对比 ,这不得不引起我们的思考为什么… 相似文献
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正随着以独生子女为核心家庭的增加,大大改变了幼儿的身心成长环境,不合群、以自我为中心、不会合作等问题,越来越成为家庭和社会问题。21世纪是一个高度合作、高度竞争的社会,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。因此,必须培养幼儿合作交往的意识和能力,使他们将来能适应社会发展的要求。那么如何通过打击乐器演奏活动,培养幼儿的合作精神呢?一、通过幼儿的操作探索,培养幼儿的合作意识1.采用对比的方法 ,让幼儿将听自己音乐敲打节奏和 相似文献
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社会适应力的发展是幼儿社会化的一个重要方面，具有良好的社会适应力有助于幼儿进一步完善交往的技能，有助于幼儿自我的准确定位和人格的健康发展。以良好的情感、态度和能力去适应社会生活，是幼儿未来生活的需要，也是当今社会的要求。在幼儿园教育中，不断提高幼儿社会适应力的发展水平，不仅是幼儿社会化教育的目标， 相似文献
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近年来，儿童出现心理发展偏异、情绪和行为障碍，以及各种心理疾病的比率有所增加，不能不令我们重新认识幼儿心理卫生保健，以提高幼儿对社会生活的适应能力。健康儿童的健康涵义是什么?健康，是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是指没有疾病。由此可见，随着人类对自己精神生活的认识不断加深，以及对健康概念认识的 相似文献
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<正>随着社会的发展,城市化进程的不断加快,在城市单元式高楼上居住的幼儿越来越多,幼儿大部分的生活和娱乐项目基本都在家中进行,童年的记忆也大多是电子产品和玩具,这给幼儿社会交往能力的发展带来了一些不良的影响,同时也给教育的发展带来了新的问题和新的契机。1城市高楼居住方式的特点及对幼儿社会交往能力的影响1.1城市高楼居住方式的特点城市具有交通便利、医疗卫生体制完善、公共设施健全、精神文化产业丰富等优势,在这种生活环境下,城市儿童的物质生活极其丰富。与旧城区开放式的居住方式不同,通常每套城市住房都拥有其独立的厨房、卫生间、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
随着我们国家的不断发展,社会上越来越需要全面发展的人才,一个有能力的人首先需要有独立性和自主性,幼儿时期是一个人成长和发展的关键时期,较早地培养幼儿的生活自理能力,对幼儿进入小学大有裨益,也有利于较早培养幼儿自信心、责任心、自尊心等良好的品质,对其生活产生较大的影响。由于孩子良好的行为习惯和生活技能都是后天形成的,所以家长要时常给予孩子们正确的指导和耐心的培养,这样才能使孩子们的生活自理能力水平不断提高。专家指出:幼儿生活自理能力的培养关键期是在学前期。因此,主要对培养幼儿生活自理能力的方法进行研究分析。 相似文献
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姜丽平 《学生之友(小学版)》2013,(9):87
教育部2012年10月颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出了小班幼儿生活自理能力和生活习惯的具体目标和内容:良好的生活自理能力是满足幼儿自身生活需要和帮助幼儿适应集体生活的必备良方,更是幼儿以后离开成人开展独立生活必备的经验基础。模拟情境,经验迁移,帮助幼儿建立生活自理意识;趣味教学,经验升华,指导幼儿生活自理的方法;亲子互动,经验传递,巩固方法并建立为他人服务的意识。 相似文献
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幼儿生活自理能力的提高,有利于培养幼儿的独立意识,以更好地适应幼儿园的集体生活。文章结合实际,从多方面论述了教师培养幼儿生活自理能力的经验和方法。 相似文献
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姜丽平 《学生之友(小学版)》2013,(18):87-87
教育部2012年10月颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出了小班幼儿生活自理能力和生活习惯的具体目标和内容：良好的生活自理能力是满足幼儿自身生活需要和帮助幼儿适应集体生活的必备良方，更是幼儿以后离开成人开展独立生活必备的经验基础。模拟情境，经验迁移，帮助幼儿建立生活自理意识；趣味教学，经验升华，指导幼儿生活自理的方法；亲子互动，经验传递，巩固方法并建立为他人服务的意识。 相似文献
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刘熠 《幼儿100(教师版)》2024,(3):60-61
<正>一、研究背景及意义2023年1月教育部联合十三部门提出了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,为学校包括幼儿园建构协同育人生态的方向提供了明确指引。3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键时期。幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点,将入学准备特别是任务意识的养成有机渗透在幼儿园三年的保教工作过程中。大班是幼小衔接的关键时期,具备任务意识和执行任务的能力有助于幼儿适应小学的学习生活。因此,进行有针对性的任务意识培养非常重要。 相似文献
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只有幼儿具备良好的心理素质,才能积极地应对生活,才能拥有美好的未来。培养幼儿进取的动力：勇气、培养幼儿的独立意识、培养幼儿的抗挫折能力等是培养幼儿良好的心理素质的重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>随着国家不断的改革开放,人民生活水平的提高,人们对教育的重视程度越来越高。幼儿教育作为教育的初始阶段同样被受社会广泛重视。陶行知先生认为脱离生活、脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展。利用日常生活的各个环节,运用各种行之有效的方法对幼儿进行自理意识和自理能力的培养。这样才能使陶行知的"解放学生的脑,解放学生的手"教育思想得以真正体现,使学生的个性得到全面和谐的发展。 相似文献
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幼儿的社会性指幼儿在社会环境的相互作用中逐渐获得周围社会生活的各种社会观念,形成人与人的情感关系,逐渐适应社会,成为独立合格的社会成员的过程。本文对如何创造良好的物质环境,促进幼儿社会性发展进行了探讨。 相似文献