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课堂教学的高效,一是指教师指导学生学习的高效率,二是指学生课堂学习的高效益,三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。也就是说,充分利用课堂上的每一分钟,让所有的学生都有提高,让每个学生在知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观等方面都能有收获,就是我们常说的高效课堂。 相似文献
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高效课堂是目前普通基础教育推行的教学目标。课堂要高效主要体现在学生身上,教师给了学生一桶水,学生只得到一滴水,这不是高效。所以,我们要从课堂的组织形式、课堂的结构与流程、师生的关系上寻找突破。经过长期和不断地探索,笔者总结出了小学数学教学流程和课堂结构,实现了学生主动参与教学,提高了教学质量。 相似文献
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高效的数学课堂是每个数学教师的追求。如何打造高效的课堂呢？笔者认为,从学生的认知层面来看,可抓住学生认知的五个关键点来实施教学。一、创设情境,引发认知冲突点课堂归根结底是学生的课堂,有了学生的参与,我们的课堂才充满活力。当然,只有学生发自内心地想参与课堂,他们才会主动认知、积极探索,不断提高自身的数学能力。目前,大部分课堂教学都能创设情境,但漂亮的画面、精彩的解说背后,却像是情境的花架子,学生也只是在表面. 相似文献
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孙士波 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):40-41
<正>有效教学主要是指通过教师在一种先进理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。而高效课堂就是在有效课堂教学基础上达到效益最大化,高效课堂的实施需要教学时间、教学任务量、教学效果齐突破的状态下才得以实现;有效教学是低投入、高效益的状态下,实现特定的教学目标和价值观。所以说高效课堂创建源于 相似文献
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课堂教学是一门学问,也是一门艺术。语文教师该怎样打造高效课堂,让课堂成为学生学习和全面发展的主阵地呢?从教多年,笔者有一些个人体会,做一小结,现与大家分享。一、教师在课堂上要精神振作,充分调动每一个学生教师在课堂上精神振奋、充满热情才会有感染力,才能激励学生更快地进入到学习状态。教师只有充满活力,才会使学生感到亲切。这样的教师才更能受到学生的欢迎,他所 相似文献
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吴兆莉 《新课程导学(上)》2013,(1):76
在新课标下,学生的主体性被提高到一定的高度,高效课堂构建成为热门话题。那么,什么才是高效课堂?对此,可谓百家争鸣。笔者认为,高效课堂的构建必须立足于学生这一主体,要学生想学、能学、会学、学好,让学生真正地有所发展,这样的课堂才是高效的课堂。 相似文献
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在界定高效课堂以前．我们对课堂先有一个递增层次的认识．即课堂效率、课堂实效、课堂高效。效率、实效与高效的区别在于：前两者是最基本的教师教与学生学：后者是关注学生能力、思维品质的综合体现以及学生发展的最大层面。可见从国家教育部到地方教育对教育的关注点、教育理念以及教育目标要求也在逐步提升．落实到最直接的教育层面就是我们的学生课堂。 相似文献
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课堂是教师传授给学生知识的主要组织形式.三尺讲台是教师的舞台,也是学生学习的媒介.在新课标的要求下,我们应该重视学生的思想.将课堂空间与学生的学习过程有效地结合起来,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者.那么,如何构建优质高效课堂？是每位数学教师理应思考、探索的主要课题.我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂.一、激发学生学习数学的兴趣,是创建高效课堂的前提条件评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培 相似文献
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高效课堂已经倡导多年,但是一直很难走进我们的高中课堂。高中课堂以高考为导向,以向学生大量地灌输知识为目标,所以长期以来高效课堂只是流于形式。课堂的形式多种多样,但是如何才能达到高效,这是值得我们深思的问题。 相似文献
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高中化学课堂是一种集知识性与动手性于一身的高效课堂教学体系.因而,我们在高中课堂的探究型教学过程中,更应当注重师生互动这一高效课堂教学形式.互动模式可提高学生课堂学习的积极性,利于课堂教学的开展,加深学生对知识的认识与了解. 相似文献
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高效课堂指的是在平常的课堂的教学中,通过老师来引导学生主动地学习和思维,在给定的一节课内,高水平地完成教学任务,促进学生在学科上有较大的提高。有超常进步的高效课堂,学生才能够提高自己的听课能力,才能够真正实现教学品质的提高。本文详细地阐述了如何构建高效的历史课堂,以此来提高教学品质。 相似文献
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潘卓 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
一堂课的好与坏,收获了多少知识,最有发言权的人是学生.学生是否喜欢,是否有兴趣,是否全身心的投入,才是提高课堂效率的关键.打造高效的物理课堂,一直是我们物理教育工作者的目标.让孩子在玩中学习,游戏中学习,快乐中学习,当学习充满乐趣时,才更有效,更高效,教师在教学中,教改中要信任学生、尊重学生,不轻视低估学生,让每一堂课都成为学生和老师集体智慧的结晶.参与学习活动的学生兴致越高,教学效果越好.我们把课堂装饰起来,以节目的形式,小品的形式展现出来,课堂岂不是很美,课堂岂不是离生活很近? 相似文献
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随着课改的不断深入,教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。一节好课的标准是什么？什么样的课堂才是和谐高效的课堂？怎样提高课堂学习的效率。减轻学生过重的课业负担,做一个学生喜欢、家长满意的教师？经过实践与探索,笔者有了更加深刻的认识和理解。 相似文献
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今天,总有一些问题困扰着我们：教什么？为什么教？教到什么程度？什么样的课堂才是高效的课堂？可以说,我们依旧彷徨和迷茫。“听、说、读、写”依旧是主旋律,依然操纵着课堂,而学生呢,依然充当“容器”“听众”“下级”的角色。而唯有将学习的权利还给学生,才助于学生语文素养的形成。一、把“读”的权利还给学生, 相似文献
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打造高效的高中历史课堂,教师要弄清什么是高效课堂,要精心设计课堂导入,尊重学生的主体地位,培养学生的自主性、创造性和能动性,重“形式”,但更要重“内容”,有针对性的课堂检测是构建高效课堂的保证。 相似文献