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《马克思主义政治经济学》导论课以学生的视界为切入点,采用启发式教学法,理论联系实际,在和学生的平等交流中,诱发学生认知冲突促使其积极思维,消除他们对该课的逆反心理和困惑,揭示《马克思主义政治经济学》的研究对象和任务,使其明确学习该课的现实意义。 相似文献
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李颖 《广西教育学院学报》2004,(6):40-43
《马克思主义政治经济学》导论课以学生的视界为切入点,采用启发式教学法,理论联系实际,在和学生的平等交流中,诱发学生认知冲突促使其积极思维,消除他们对该课的逆反心理和困惑,揭示《马克思主义政治经济学》的研究对象和任务,使其明确学习该课的现实意义. 相似文献
3.
开好头结好尾--讲授"马克思主义政治经济学原理"课的一点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
李顺荣 《思想理论教育导刊》2001,(3):25-27
在"马克思主义政治经济学原理"课教学中,要注意开好头,结好尾.开好头,就是要向学生讲清楚学习马克思主义政治经济学的现实意义;结好尾,就是要向学生讲清楚资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史发展规律. 相似文献
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韩冰 《鞍山师范学院学报》1988,(2)
在师专上政治经济学共同课,难.师专学生由于多种原因学习风气本来就不浓,共同课在学生们的心目中更是“提不起来”;西方世界的各种“新思潮”引起的社会上一些人对马列主义理论的疑义、困惑对学生也不无影响;更重要的直接原因还在于处在历史变革新时期的政治经济学理论还有待于在实践中不断发展和完善.因而作为教师如果没有较高的马列主义理论水平和较好的专业素质,就很难使这门课对学生产生吸引力,调动起他们作为学习主体的积极性、主动性,起到它在教书育人中所应有的特殊的作用. 相似文献
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一、学习指导部分 政治经济学是经济类专业所开设的一门基础理论课。 本课程具有理论性强、内容涵盖范围大及与当前政治经济形势联系紧密等特点。因这门课程的考核内容,是政治经济学教学大纲和教材,要求学生在学习本课程时,首先必须要熟悉教学大纲的内容及要求。有关教学大纲的内容,学生可上网查询,可通过中央电大和内蒙古电大开放教育主页,获得政治经济学教学大纲的内容信息。熟悉教学大纲之所以 相似文献
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浅谈学习政治经济学的几个问题河北师范大学李俊杰政治经济学是全国高等教育自学考试经济管理类专业的共同课，是为培养和检验自学考生马克思主义经济理论基本知识和应用能力的专业基础课。政治经济学是马克思主义理论的重要组成部分之一。政治经济学的研究对象是社会生产... 相似文献
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谈案例教学法在政治经济学课程中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
将案例教学法引入政治经济学课教学,经过实践,证明它不仅可以增强课程本身的吸引力,使学生能够坐得住, 听得进;而且为政治经济学课理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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在政治经济的教学中,长期存在着理论脱离实际的问题。这个问题在广播电视大学的政治经济学辅导课中尤为突出。这是因为电大的课程主要通过录像课、录音课进行远距离教学,而作为远距离教学补充的面授辅导课,只是要求辅导课程的重点、难点,况且辅导课的时间又只能是录像课或录音课的三分之一或二分之一。政治经济学课程的内容多、辅导的时间少,这就使得辅导课的内容多是进行知识的传授,确切地说,把课程的重点讲出来,难点讲清楚,为的是应付考试。考试及格率高,就认为辅导课的质量高,有的就据此评为优秀辅导教师;学生考试的分数高,就认为学生的学习质量好,有的就据此评为三好学生。至于通过政治经济学的辅导课,学生对资本主义与社会主义的本质区别认识如何?对 相似文献
9.
中学思想政治课是以公民道德、法律常识、社会发展史、哲学及政治经济学为主要学习内容；旨在培育学生正确的人生观、价值观和健全的人格，在整个中学课程体系占有十分重要的地位。要教好这门课，教师必须精心培养学生学习政治课的兴趣，在学习方法上给予充分指导。 相似文献
10.
政治经济学是经济管理学科的基础理论课和财经类专业的先行必修课。由于理论滞后于现实等多方面原因,学生学习兴趣不高,政治经济学的教学效果不尽如人意。如何让政治经济学的课堂富有活力,是大多数政治经济学教师一直在努力探讨的问题。本文将从教师、学生的角度分析原因,进而探索激发学生学习兴趣、增强政治经济学课堂教学活力、提高教学质量的途径。 相似文献
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易敬源 《广西大学梧州分校学报》2002,(3)
“马克思主义政治经济学原理”课是我国教育部要求高等学校（本科）必开的政治理论课之一。这门课上得好不好在很大程度上又取决于学生对这门课的态度、认识。作者认为在政治经济学的教学和研究中对“剥削”等三个问题作出正确解释有利于上好这门课。 相似文献
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政治经济学是马克思主义的重要组成部分。政治经济学课,是高校坚持马克思主义反对资产阶级自由化;抵御“和平演变”的一个重要阵地。但如何坚持、巩固和加强这块阵地,确是急待我们认真研究和解决的一个重大课题。有的人认为,要使政治经济学对学生有吸引力,从体系到方法,要进行“彻底”的改革;有的人则主张,只有坚持马克思主义政治经济学课原来的体系,才更有科学性和系统性,才更能“征服学生”。我的改革思路与如此等等意见有所不同。这里,仅就我个人的多年教学实践,谈几点不成熟的看法,向同行及专家们请教。一我从学生到教员,愈来愈感到马克思主义的政治经济学理论,确实是一个完整的科学体系。但是同时我也感到。目前高校中开设的政治经济学课,确实需要进行改革?其原因可简述如下: 第一,时代发展的需要邓小平同志指出:我们的教育必须“面向现代 相似文献
13.
"马克思主义政治经济学原理"课是我国教育部要求高等学校(本科)必开的政治理论课之一.这门课上得好不好在很大程度上又取决于学生对这门课的态度、认识.作者认为在政治经济学的教学和研究中对"剥削"等三个问题作出正确解释有利于上好这门课. 相似文献
14.
教育部颁发的《关于改进和加强中学政治课的意见》规定,高中一年级开设《政治经济学常识》课。现谈谈学习《政治经济学常识教学大纲》(征求意见稿)的几点粗浅体会。 相似文献
15.
王阵军 《教学研究(河北)》2006,29(1):55-56,62
将案例教学法引入《政治经济学》教学,实践证明它不仅可以增强课程本身的吸引力,使学生能够坐得住,听得进;而且为政治经济学课理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
16.
政治经济学(资本主义部分)如能改为自学考试课,对学生、对教师都有诸多好处。对学生来说,一是培养、锻炼了自学能力,二是可以大大缩短学时,三是可以确保并提高学习质量。由于这部分课程的主要内容中学已经学过,课外参考书极为丰富, 相似文献
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“马克思主义政治经济学原理”课教学是高等学校对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道。为增强“马克思主义政治经济学原理”课教学的有效性,应努力做好以下几个方面：开好头,讲清楚学习马克思主义政治经济学的现实意义;讲授内容力求“精”与“深”,以增强教学的针对性;结合现代经济现象,努力做到理论联系实际;在教学过程中突出方法论的教学;灵活运用多种教学方法与手段。 相似文献
18.
“我们是理工科学生,学政治经济学有什么用?,”这是我们在教学中经常听到的一个问题。有些学生只是由于政治经济学是规定的一门必修课,才不得不学,比较被动。因此怎样启迪理工科学生学习政治经济学的自觉性与积极性,就成为一个十分重要的问题。这里,仅就政治经济学对理工科学生培 相似文献
19.
如何讲授马克思主义政治经济学的研究方法 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡继明 《思想理论教育导刊》2001,(1):27-31
学习马克思主义政治经济学 ,最重要的是掌握其方法。马克思主义政治经济学的研究方法是一个完整的方法论体系 ,主要由从抽象到具体的方法、矛盾分析的方法、中介分析的方法、分析和综合的方法、逻辑和历史的方法等构成。在“马克思主义政治经济学原理”课中 ,要突出方法论教学 相似文献
20.
申长永 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(3):73-76
政治经济学是马克思主义理论的重要组成部分。它不仅是高职财经类专业的政治理论课,而且是高职财经类专业的专业基础课。政治经济学的教学必须紧紧把握时代的变化、社会经济发展的脉搏和学生实际需要,进行教学内容的更新,满足财经类专业学生政治理论课和专业基础课的基本需要。同时,要根据学生认知水平、思维能力和政治经济学自身特点,综合运用讲授、讨论、案例教学、社会调查、多媒体等适合“政治经济学”教学的方法,提高其教学效果。 相似文献