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本文从山西运城农业职业技术学院师资队伍建设现状出发,研究其在"双师型"师资队伍建设中存在的问题并剖析其原因,提出了农业高职院校建设"双师型"师资队伍的途径和策略。 相似文献
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文章以昆明工业职业技术学院为例,首先阐述了“双师型”教师的内涵,然后分析了高职院校“双师型”教师培养中存在的问题,最后提出了高职院校“双师型”教师的培养路径,包括建立健全制度、改变招聘方式、建立培养体系、加强兼职教师建设四个方面。 相似文献
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以人为本内升外引建设高职院校"双师型"师资队伍 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校“双师型”师资队伍的建设是人才培养的关键．建设一支高素质的“双师型”师资队伍是高职院校办学的第一要务。湖南冶金职业技术学院以教学改革为基础,借鉴与参考兄弟高职院校及国外职业教育师资建设的成功经验。提出了以人为本．内升外引,建设“双师型”师资队伍的策略。 相似文献
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高职院校“双师型”师资队伍的建设是人才培养的关键．建设一支高素质的“双师型”师资队伍是高职院校办学的第一要务。湖南冶金职业技术学院以教学改革为基础,借鉴与参考兄弟高职院校及国外职业教育师资建设的成功经验。提出了以人为本．内升外引,建设“双师型”师资队伍的策略。 相似文献
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介绍了湖北省省高职院校"双师型"教师队伍基本建设情况.以全国水利优质示范院校——长江工程职业技术学院为例,指出了高职院校"双师型"教师建设中存在的问题,分析了新时代高职院校"双师型"教师发展现状,提出了高职院校"双师型"教师队伍建设路径. 相似文献
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建设“双师型”教师队伍,是提高高职教育教学水平,实现高职培养目标的前提和保证。通过分析高职院校教师队伍现状,结合辽宁信息职业技术学院的实际情况,阐述了“双师型”教师的认定与“双师型”教师队伍建设的必要性,并提出了建设“双师型”教师队伍的途径。 相似文献
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本文简单介绍了高职院校"双师型"教师的概念和基本情况,以陕西交通职业技术学院为例阐述了高职院校"双师型"教师建设中存在的问题,深入分析了新时代高职院校"双师型"教师发展现状,最后明确了高职院校"双师型"教师队伍建设应努力的方向,以期为推进高职教育高质量可持续发展提供参考。 相似文献
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新时期为实现高职教育现代化发展目标,高职院校需提升对党建工作与“双师型”教师队伍建设的重视度。本文依托石家庄铁路职业技术学院第三批全国党建工作样板支部和国家级职业教育“双师型”教师培训基地开展调研分析,总结了新时代高职院校“双师型”教师队伍建设与党建工作融合的必要性,提出推动党建工作与“双师型”教师队伍建设深度融合的路径,实现以党建工作为引领,带动教师队伍建设和发展。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键,建设一支能够适应高职教育需要、具有高职特色的"双师型"教师队伍,是高职院校普遍关注的问题.文章以湖南交通职业技术学院为例,探讨了学院"双师型"教师队伍建设过程中存在的问题并提出几点建议. 相似文献
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刘春霞刘晓岩齐超程实闫晶王淑芬 《职业技术》2018,(4):5-9
黑龙江旅游职业技术学院是黑龙江省唯一一所公办旅游高职院校,旅游管理专业是黑龙江省第一批教育教学改革试点专业、国家央财支持重点建设专业、黑龙江省高等职业教育重点专业、国家示范专业、省级示范院校重点建设专业,旅游管理专业教学团队为省级优秀教学团队,双师型教师比例达100%。本文以黑龙江旅游职业技术学院为例,详细论述了高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设的具体做法和措施,以期为其他高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设提供参考。 相似文献
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高水平示范性高职院校的建设需要高水平示范性的“双师型”师资队伍的建设。而在高水平“双师型”师资队伍的建设中，深圳职业技术学院完全能够承担起示范性的作用。 相似文献
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＂双师型＂教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键,建设一支能够适应高职教育需要、具有高职特色的＂双师型＂教师队伍,是高职院校普遍关注的问题。文章以湖南交通职业技术学院为例,探讨了学院＂双师型＂教师队伍建设过程中存在的问题并提出几点建议。 相似文献
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正为了解高职院校:双师型"教师队伍建设情况,笔者选取杨凌职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、陕西能源职业技术学院、西安职业技术学院、汉中职业技术学院,对其中661名专任教师进行了深入调查,共发放问卷661份,实际回收650份,有效回收率98.3%。结果显示,高职院校"双师型"教师队伍建设尽管取得了一定成绩,但仍存在诸多问题,亟须进一步加强建设力度,切实提升师资水平,为应用技能型人才培养奠定基础。 相似文献
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后疫情时代,经济发展迫切需要创新型技术技能人才。高职院校作为培养创新型高素质技术技能人才的基地,要完成社会所需人才的培养,必须打造适应时代诉求的“双师型”教师队伍。“双师型”教师学习共同体符合后疫情时代教师成长的行为逻辑,基于“互联网+”技术和创新理念构建高职院校“双师型”教师学习共同体,在成员选取、主持人选拔与培养、共同体评价和监督等程序中要遵循政府引导、行业协会主导、体现企业和高职院校关切的理念,以保障共同体的良性运转,为“双师型”教师反思并革新职业发展提供多维空间,最终为提升“双师型”教师专业素养奠定基石。 相似文献
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论高职院校“双师型”教师队伍建设 总被引：29，自引：0，他引：29
高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师，“双师型”教师是高职院校师资的主流。本文拟对我国“双师型”教师的内涵与特征及其建设的基本策略作一些初步的探讨。一、“双师型”教师的内涵与特征作为中国职教界特有的名词，“双师型”教师一般有两层含义。大多数人认为，“双师型”教师是指从事职业教育的既能传授专业理论知识，又能指导专业实践，具备“双师”知识、素质、能力的教师。这是“双师型”教师的第一层含义。基于这一理解，深圳职业技术学院按“双师型”素质、能力的不同，将“双师型”教师… 相似文献
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高水平示范性高职院校建设与"双师型"师资队伍建设——以深圳职业技术学院为例 总被引：11，自引：4，他引：7
高水平示范性高职院校的建设需要高水平示范性的"双师型"师资队伍的建设.而在高水平"双师型"师资队伍的建设中,深圳职业技术学院完全能够承担起示范性的作用. 相似文献