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加强高校创新创业教育,培养学生创新创业能力是现代教育的重要内容。广东商学院华商学院在经管类专业创新创业人才培养的实践中,构建创新创业平台;建立了"学科竞赛、科技项目和创新创业训练"三位一体的创新创业实践教学模式。设立"系级、院级、省级和国家级"层次化创新创业实践教学体系,探索出一个适合自身发展的、全方位的、多层次的创新创业教育体系并予以实施,从而提高了创新创业教育的实效性。 相似文献
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高职数学教学改革与实践的研究 总被引：5，自引：1，他引：4
文章主要介绍了改革旧的单一的教学模式为多层次模块式教学模式;建立科学合理的高职数学教学内容体系,充分体现"以应用为目的,以必需、够用为度";构建以培养学生创新思维、实践能力和创新能力为目标的教学方法,实现数学学科教育与学生能力培养的有机结合;建立科学的符合高职教育独具特色的数学教育评价体系. 相似文献
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由于中职教育对象的多样性,中职数学教材也呈现出"一纲多本"、"一纲多版"的特点.就广东省而言,目前中职数学教材主要有学科体系型、模块组合型、任务驱动型、教案学习型、层次分离型.结合中职教育发展趋势,未来中职数学教材编写应突出五点,即以"问题解决"为特征,教材体系螺旋上升,教材要满足层次化的学习需求,教材编写要体现启发性原则,编写形式要多样. 相似文献
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刘建清 《兰州石化职业技术学院学报》2018,(2)
"三化"(信息化、层次化、多元化)教学培养体系是数学教学理念上的突破,必然要引起教材、教法的突破,它是满足生源多元化要求,融合专业需求的崭新教学理念。教学培养体系从单一模式向多元模式转化,可激发学生的学习兴趣及信心,提高数学教育质量,从而推动素质教育的有效实施,真正落实了"有效课堂"的教学理念。 相似文献
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个性化教学符合高职教育的发展目标和方向,建立高职个性化教学体系是高职教育改革的重要组成部分。本文根据高职学生的特点,提出了建立以学分制、层次化、多学科、综合性的个性化人才培养模式;建立以培养学生创新的个性化思维为目标,涵概教学、师资、管理的个性化教学体系。 相似文献
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测试技术层次化实验教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
针对传统的测试技术课程实验存在的不足,进行了测试技术实验教学改革,提出了测试技术层次化实验教学思路,确定了测试技术层次化实验教学目标,构建了测试技术层次化实验教学内容体系,建立了测试技术层次化实验教学模式;通过测试技术层次化实验教学实践的探索,并且以测试技术层次化实验教学例证的方式,证明了测试技术层次化实验教学对培养学生的创新意识、探索精神和实践能力大有裨益,因此构筑本科生测试技术课程的实验教学内容体系和模式是可行的。 相似文献
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胡永胜 《中国科教创新导刊》2014,(2):23-23
目前中学数学教学的现状表明传统的数学教育已不适应新时期教育的发展了,必须对学生进行创新教育,数学的授课方式也要随妻謦革。要采取多种手段如教师教育心态的创新。建立起科学合理的教育评价体系等,从而实现创新教育。 相似文献
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新课改背景下,小学数学课堂教学更加注重对学生数学能力与素养的培养提升.将层次化思想在小学数学课堂教学中引进应用,能在实现小学数学课堂教学模式创新基础上,促进其教学的提升和发展.教师可结合小学高年级数学课堂教学现状,对基于层次化教学模式的小学高年级数学课堂教学创新策略进行研究. 相似文献
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为适应学生的变化、落实创新型人才培养的要求,构建并融入多种元素,以"驱动学习动力,提高数学能力"为宗旨进行高等数学教材建设。以内容层次化适应学生的个性化发展;引入模块化教学加强综合训练;从问题背景入手,联系实际,体现数学的亲和力。教材在融入数学文化、数学建模方法,培养学生的创新意识和应用能力等方面都有所创新。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2015,(4)
在研究工学结合教育内涵的基础上,针对高职数学教学课程体系与专业教学目标不够协调、教学方法相对滞后的现状,以突出应用、服务专业为宗旨,兼顾发展,从基础模块、专业模块、拓展模块构建了的数学课程体系;将数学建模思想融入到数学课堂教学之中,以学生为主体、以应用为主线,建立了"任务驱动——问题探究——问题解决——反思创新"的高职数学教学模式。 相似文献
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围绕学生创新能力培养,提出建立基于“一体两翼”的“双创”驱动式教学体系。“一体”就是基于创新能力培养的教学体系,既包括层次化的理论教学体系,也包括与之相适应的实践教学体系。“两翼”是指各类大学生创新创业活动及与教师研究方向契合的科研平台。层次化的教学体系、多维度的实践教学平台、多形式的创新训练活动为学生创新能力培养提供了有力保障,同时也极大地拓宽了教师的科研活动范围,通过与企业开展项目开发合作,为科研成果的转化提供了有效的途径。 相似文献
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农林院校创新创业教育体系的构建与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2018,(2)
近年来,高等农林院校在构建创新创业教育体系时,注重优化学分与学制改革培养方案,构建全覆盖分层次的课程体系,搭建多位一体实践平台,培育创新创业浓厚氛围,提升创新创业教学能力等。对于创新创业教育体系存在的问题,应通过进一步建立"嵌入式"课程体系,打造"双创"教育师资"正规军",建立科学的"双创"教育评价体系,以促进系统化、链条式"双创"教育生态系统的构建。 相似文献
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当前,以教师为主导,以学生为主体的教学理念已被教育行家所认可。但层次化教学还有待于我们共同商榷。我国所提出的层次化教学告诉我们,对学生必须因材施教。在此,笔者就以小学数学为例谈谈层次化教学在小学数学教学中的影响。 相似文献