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二甲中学是一个名不见经传的农村中学。在“生命化教育”理念的引领下,积极倡导学校行为文化建设,主张校长不仅应该是一个行动者,还应该是一个思考者、引领者,更应该是上课的能手、理念的推手、改革的先行者。因为“生命化教育”,因为“学校行为文化建设”,短短的两年时间,这所学校充满了生命活力。逐渐成了一所在全国基础教育领域有一定影响的学校。 相似文献
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在资阳师范,后勤处副主任凌锡胤被大家誉为我们的“打杂师”。提起这外号的来历,还得从老凌到校之日说起。老凌当过多年的小学校长,80年调到师范。当时学校刚恢复,校舍、设备都很差,为了解决恢复初的困难问题,老凌在后勤工作中,见什么干什么,任劳任怨,虚心学习。到校两年多,他没有星期天,没有节假日。也没有上下班的界限。他不仅学会了木匠、石匠、铁匠的手艺,电工、钳铆工和修理锅炉的活儿他也能干。学校缺床,他就和工人一起修补好了140架双人床,并自己动手,修好电焊机,设计制造了24架双人铁床。冬天,他冒着朔风,上房拣瓦。夏天,他顶着烈日,抬石头修围墙。在厨房,他是炊事员;在农场,他是掏粪工;在车间,他是技术员。今年元旦,学校放假三天,他扛起被盖就在门口值班室住下,又成了“看门头”。久而久之,“打杂师”的美名就在全校传开了。“打杂师”老凌关心后勤工作,也关心学生的成长。他经常活跃在学生中间。学生吃饭不慎掉了饭粒,他要教育;损坏公物,他要批评;教室校园的清洁、美化有不到之处,他更要指指点点。一天 相似文献
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甲:对于市场经济的意义,从人的需求谈起,对我们来说比较适合.乙:这样是比较好谈一些,提到需求,让我们想起“人民日益增加的物质文化需要”、“满足人民日益增长的物质和文化需要”这些话.“市场经济”说来说去就是解决这个问题的.从“需求”讲,真是找到了一个好的切入口.甲:权当这是个结论吧.难在我们能否从某个方面把问题说清楚,让人家承认,至少也要引人思考.比如“需求”是不是人的本性,它是好还是坏.乙:我知道你的意思了.从一个老话题——其实也并不是一个简单问题说,“饮食男女,鸟语花香”,这是人本来就有的欲望.这里的八个字涉及物质和文化的两大内涵.甲:现在这样讲并不犯忌.说到饮食很容易使人想起孔夫子的名言:食不厌精,脍不厌细.单看这句话,会以为他是“富翁老财”,天天“饫甘餍肥”.其实他也是苦出身,大半生颠沛流离,总是不甚得志,没过几天好日子;但他能讲出这样的话,你说他不是出于欲望是什么. 相似文献
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地处通州区东南一隅的二甲中学因位置偏僻,被当地人称为“草根学校”。近年来,学校在“行于天地,止于至善”教育理念引导下,全校师生以“做诚实人,行阳光道,求真善美,立天地间”的做事态度,以“今天二甲,明天第一”的不服输精神,得到了当地同行的认可。学校创造的独特做法与典型经验,先后被全国诸多媒体报道。近日,《教育》旬刊记者就该校“生命化教育”引导课堂互动进行了采访。让师生在互动中成长课堂是素质教育的主阵地,是课程改革的主战场。 相似文献
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前段时间有个在中学教书的朋友去参加一个教育技术培训,回来后我问他,一周主要学了些什么?他思考了一会儿,认真地说,我们这几天主要是学Flash,老师就教了我们怎么做一个飞来飞去的“球”。 相似文献
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维特根斯坦有一句名言：“真正的生命是你的思想。”一语道出了思想的重要。一个好的校长必然是一个有思想、勤于思考并将自己的管理理念付诸实践的人，学校的每一个细节都能折射出校长的思想。透过在天津市第一0二中学的所见所闻，我们能够深切地感受到这点。走进天津市一0二中学，首先映入眼帘的是基石上刻有的“责任”两个大字，给人很强的视觉冲击。我们的访谈就从“责任”这两个字开始了。 相似文献
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甲、怎样重视起来的? 我们学习了江苏省教育厅“关于一九五四学年度第二学期小学教育工作的指示”和苏联专家麦尔尼科夫同志的“苏联普通学校中的综合技术教育”“访问中国的观感及对工作的意见”等文件,使我们明确了教育儿童学习农业生产的基本知识和技能,是综合技术教育的重要内容,是加强劳动教育贯彻全面发展教育方针的主要手段之一。从回家参加农业生产的往届毕业生来看,在生产上还是老一套,他们认为没有什么可以钻研。如徐永全说:“干大粗活我都会,有什么窍门可找?”李源龙的姐姐说:“我家源龙考不上中学怎么办?他又不会生产!”这些事实深深教育了我们,过去我们对小学教育性质认识不深刻,任务也没有很好完成。我们不但应 相似文献
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一、由一朵凋零的生命之花引发的教育思考
2009年12月18日，就读于山东省某中学的初一学生张继鑫，这朵原本鲜活的生命之花在冰冷的寒冬罚零了。暂且不论这朵生命之花凋落的原因是什么，单就学校老师那一句比寒冬还要冰冷的话“他死得很舒坦”就足以让人愤怒了。可愤怒之余，我们更多的还是要反思一下我们今日的教育：淡化生命，漠视生命，不把学生当作人来看待。 相似文献
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什么是生命化教育？华东师大的叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动”。这样的“教育”，就是我们所期待的生命化教育。生命是教育的原点，生命化教育观是最大的教育观，而“润泽生命”应是学校教育追求的最终目标。 相似文献
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正在二甲这座小镇的乡村中学里教书,我这个生性好静的人似乎找到了身心的归宿。当远离喧嚣的尘世时,对教育的一腔热情便常常倾注笔端,博客成了我装载这些文字的背囊,成了我教育写作的"家"。初识博客在二甲中学工作,如今已是第十二个年头了,但是用心学习教育写作,却是四年前才开始的。这与我的高中老师——特级教师凌宗伟校长,有着无法割裂的关系。凌校长是2008年下半年到二甲中学任职的,他非常注重对老师教育科研 相似文献
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前段时间有个在中学教书的朋友去参加一个教育技术培训，回来后我问他，一周主要学了些什么？他思考了一会儿，认真地说，我们这几天主要是学Flash，老师就教了我们怎么做一个飞来飞去的“球”。[第一段] 相似文献