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1.
马克思针对俄国社会的特殊情况提出了俄国有可能跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的著名设想,这一理论对于我国有中国特色的社会主义和东方落后国家未来的社会主义实践有着重要的现实意义。结合中国国情,推动中国这样的东方大国的社会主义现代化建设,是中国共产党在现阶段的主要任务。文章结合马、恩跨越“资本主义的卡夫丁峡谷”的设想,分析中国现代化建设所面临的基本国情和主要任务,从而明确中国共产党在社会主义现代化建设中必须始终坚持“一个中心,两个基本点”的社会主义初级阶段的基本路线,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,构建和谐社会。 相似文献
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高等学校的根本任务是为国家培养适应社会主义现代化建设所需要的合格的“四有”人才。德育作为高等教育的重要组成部份,在社会主义初级阶段、实行改革开放的新的历史时期,也面临着如何适应发展社会主义市场经济以及世界新技术革命的挑战问题。过去为适应计划经济需要而建立起来的德育内容,如何尽快转变到能适应建设有中国特色社会主义,全面贯彻好党的基本路线的客观形势的需要上来,是当前高校德育工 相似文献
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李伟 《咸阳师范学院学报》2001,16(4):3-6
分析了“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系,认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系,认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义实质上是统一的,且是实现党在社会主义初级阶段基本纲领的必然要求。 相似文献
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吕仁 《时事(时事报告中学生版)》1998,(5)
修宪的原则：根据党的十五大精神和实践发展,只对需要修改并已成熟的问题作出修改,可改可不改的问题不作修改。修改的内容：一共有六条。一是在宪法序言中,增加“邓小平理论”内容,相应地将“根据建设有中国特色社会主义的理论”修改为“沿着建设有中国特色社会主义的道路”,并将“我国正处于社会主义初级阶段”,修改为“我国将长期处于社会主义初级阶段”,增加“发展社会主义市场经济”的内容。二是增加规定“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”。三是增加规定“国家在社会主义初级阶段,坚持公有制为主体、多种所… 相似文献
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中国在民主革命胜利后,没有经历一个独立的资本主义发展阶段,而是从新民主主义直接转变为社会主义。在社会主义制度确立以后,中国坚持社会主义道路,实行的不是西方的资本主义现代化,而是具有中国特色的社会主义现代化。这就是中国社会主义的起步和发展。社会主义制度的建立和走上社会主义道路在中国已经有了33年的历史了,至今“人们对这个问题仍然抱有兴趣”,有两种截然不同的看法,一种是革命论,认为中国走上社会主义 相似文献
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张广凤 《临沂师范学院学报》2003,25(1):103-105
社会主义初级阶段，是特指我国在跨越了资本主义社会后建立起来的社会主义社会的初期阶段；“卡夫丁峡谷”是指资本主义社会形态；建立社会主义市场经济体制、发展商品经济，解决的是社会主义如何“利用”资本主义的问题，而不是如何跨越“卡夫丁峡谷“的问题。 相似文献
7.
科教兴国战略决策的确立 总被引：2，自引：0，他引：2
一、科教兴国战略决策的确立过程邓小平作为建设有中国特色社会主义的总设计师,始终关注科技教育工作的发展与改革。概括说来邓小平关于教育在社会主义现代化建设中地位和作用的观点如下。1.邓小平认为:“社会主义本质,就是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消灭两极分化,最终达到共同富裕”。1他认为:“在社会主义国家,一个真正的马克思主义政党在执政以后,一定要致力于发展生产,并在这个基础上逐步提高人民的生活水平。”2特别是社会主义初级阶段发展生产力的任务尤为突出。2.发展社会生产力靠什么?特别是社会主义现代化建设,要实现工业现… 相似文献
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王希良 《渭南师范学院学报》1988,(1)
赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“我国从五十年代生产资料私有制社会主义改造基本完成,到社会主义现代化的基本实现,至少需要上百年时间,都属于社会主义初级阶段。”这就向我们明确地指出了社会主义初级阶段具有长期性的特点。充分认识社会主义初级阶段的长期性,对于我们深刻理解社会主义初级阶段的理论和更加自觉地贯彻执行党的建设有中国特色的社会主义的基本路线,有着极其重要的意义。 相似文献
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麦天枢提出,现代化就是"西化",中国要建立"现代国家"、实现现代化只能走西方资本主义的道路,并认为西方"现代国家"的建立是依靠"妥协"实现的.本文认为,西方"现代国家"的建立不是依靠"妥协",其发展更不是因为"妥协".它们的"现代化"道路实际上就是一条对内不妥协地剥削压迫劳动人民,对外不妥协地侵略掠夺殖民地半殖民地,以建立霸权国家和殖民体系的道路.资本主义制度不是永恒的,社会主义必然代替资本主义.中国不可能也不能走西方的"现代化"道路,而是必须走中国特色社会主义的"和平发展"道路. 相似文献
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略述教育现代化的若干关系王宗敏徐广宇一、教育现代化与社会主义初级阶段教育的关系教育现代化是整个社会现代化的重要组成部分,也是社会现代化的基础和动力。研究和探讨中国教育现代化的理论和实践问题首先需要实事求是地看待教育现代化与社会主义初级阶段教育之间的关... 相似文献
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马克思就西欧社会向资本主义发展提出了社会现代化理论，并认为社会主义是在资本主义充分发展的前提下建立的。但是现实社会主义是在落后国家首先建立起来的，按照计划经济体制建立社会主义制度，割裂了社会主义与现代化的关系。有中国特色社会主义，不仅是对社会主义的重新建构，而且体现了社会主义与现代化的有机结合。 相似文献
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钱守云 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(3):64-66
高等学校的根本任务是为国家培养适应社会主义现代化建设需要的合格的“四有”新人,德育与智育作为高等教育的重要组成部分,在社会主义初级阶段,特别是在社会主义市场经济的新形势下,如何正确认识和处理二者之间的关系,使学生做到“学高”又“身正”,是当前高教工作亟待探索与解决的问题。 相似文献
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陈寿江 《黔南民族师范学院学报》2005,25(5):43-47
文章以中国特色社会主义理论形成和发展为线索,联系改革开放和现代化建设的成功实践,通过对“建设有中国特色的社会主义”和“中国特色社会主义”的比较分析,认为：“中国特色社会主义”是丰富发展了的、被实践检验正确的、形成体系的“建设有中国特色的社会主义”,反映了当代中国共产党人的思想成熟和理论自觉,内在地体现出中圆各族人民的共同理想信念和共同实践价值取向;“中国特色社会主义”不单具有名称、概念的性质、属性,而且更加彰显了中国在社会主义实践中的主体地位。 相似文献
15.
杜艳华 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):58-61
陶行知先生在50年前曾结合当时中国社会现状和历史发展的客观需要指出：“教育是一种武器,是民族、人类解放的武器。”中国虽已今非昔比,但教育特别是思想政治教育的担当却丝毫没有减轻。中国作为后发国家要全面实现现代化,建立起超越资本主义的强大的社会主义国家,还需要不止一代社会主义“新人”的长期奋斗, 相似文献
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党的十三次代表大会做出了“我国正处在社会主义初级阶段”的科学论断。当前的问题是我们的各项工作如何适应“论断”的要求,贯彻“论断”的指导精神,去实现我国社会主义初级阶段的经济发展战略。笔者认为,按照“我国正处在社会主义初级阶段”这一科学论断的指导精神,当前我国成人高等师范教育有以下五大问题很值得重视。 相似文献
17.
中国特色社会主义理论体系的历史方位 总被引：3，自引：1，他引：2
周尚文 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(5)
避开资本主义而实现现代化,这是科学社会主义的一种追求。俄国十月革命开创了非资本主义道路实现现代化的探索,这是它的伟大意义之一。但苏联未能成功地找到这条道路,中国特色社会主义理论体系为探寻非资本主义现代化道路提供理论指针;落后国家无产阶级取得政权后,常出现"超越阶段,急于过渡"的错误,原因在于对本国所处的社会主义发展阶段缺乏清醒的认识和准确的把握,社会主义初级阶段理论的提出,架起了联结经典社会主义和现实社会主义的理论之桥;中国特色社会主义理论体系彰显了马克思主义与时俱进、开拓创新的理论品质。 相似文献
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赵紫阳同志在党的十三大报告中指出“在社会主义初级阶段,我们党的建设有中国特色的社会主义的基本路线是:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”。十三大把党在社会主义初级阶段的基本路线,明确地规定为“建设有中国特色的社会主义的基本路线”,从而更准确、更鲜明地反映了 相似文献
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现行教育方针中的“教育必须为社会主义现代化建设服务”，应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务；教育“必须与生产劳动相结合”，应作为马克思主义的一条教育原理而定位于教育方针的理论基础；而“培养德智体等方面全面发展的社会主义建设和接班人”，则应作为一个历史概念而给以“历史”的把握。 相似文献
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现行教育方针中的“教育必须为社会主义现代化建设服务”,应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务;教育“必须与生产劳动相结合”,应作为马克思主义的一条教育原理而定位于教育方针的理论基础;而“培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人”,则应作为一个历史概念而给以“历史”的把握。 相似文献