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田苗 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0121-0121
思想品德是小学阶段的基础课程,是促进学生思想道德素养与品质、社会交往能力发展的重要途径。但是当前很多小学生认为思品课程内容枯燥乏味,理解起来有一定的困难,从而使得他们无法积极主动地投入课堂学习活动过程当中。而情境教学法能够让知识变得更加真实可观,利于学生理解与吸收,将其运用到小学思品课堂中十分必要。本文将从注重情境教学法的生动形象性、注重情境教学法的生活性与注重情境教学法的问题性三个方面出发,系统分析和论述情境教学法在小学思品课堂中应用再现的具体策略。 相似文献
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新课程教学改革的不断深化推进,小学数学教育工作者愈发重视情境中教授数学知识,试图透过情境教学法促使学生在不同情境中感受数学知识的内涵,带动学生情境化知识应用能力的发展,促使学生抽象思维、生活实践等多项知识能力的协调发展。同时,情境教学法亦是小学数学深化新课程教学改革,追赶现代教育发展步伐的最佳手段。对此,本文将深入研究分析小学数学情境教学法应用的有效性。 相似文献
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小学高年级学生正处于小学和初中相接轨的重要阶段,为保证学生拥有初中学习生活的基础条件,需要教师联系生活情境进行日常教学。数学知识和人们的日常生活联系密切,因而学生一定要充分学好数学专业知识,锻炼自身的逻辑思维能力与发展知识迁移运用的能力,将理论知识应用于解决实践问题方面。教师在开展高年级小学数学课堂教学活动时,为促使学生形成对小学数学抽象化知识的准确理解,可以应用生活情境教学法,引导学生逐渐在相对熟悉的场景中掌握数学知识。本文主要对有效发挥出生活情境的具体运用措施进行了分析。 相似文献
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随着小学语文新课程改革的不断深入,更多人开始关注情境教学法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力。同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升。 相似文献
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《考试周刊》2020,(36):111-112
情境教学法是教学当中非常有效的一种教学方式,在多个学科当中都起着重要的作用。小学时期正是学生进行基础知识学习的重要时期,使用情境教学法能够帮助小学生更好地理解所学知识,加深记忆,从而做好基础知识的学习。尤其是在词汇知识的学习过程中,小学生本来对于外界事物接触与认知便较少,英语单词对于学生来说更是十分陌生的,因此在教学过程中使用情境教学法能够更好地促进学生进行词汇知识的学习,进而促进学生英语水平的发展。文章当中首先分析了情境教学的意义,之后分析了当前小学英语词汇教学中情境教学存在的问题,最后分析了情境教学在小学英语词汇教学中的正确应用。希望通过本文的研究,能够促进小学英语词汇教学的效率与质量发展。 相似文献
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在教育改革背景下,新型教学模式在小学语文课堂中的应用越来越广泛,使得语文教学质量不断提升,有效推动了语文教学发展。广大小学语文教师在分析众多新型教学方法时发现,情境教学法更符合小学生的实际情况。合理设计情境,不仅能吸引学生注意力,还能引导他们结合情境发现生活中的语文知识,改变了学生对语文课程的看法,积极融入语文课堂教学中来。为此,文章对情境教学法在小学语文课堂中的有效应用进行分析。 相似文献
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情境教学法是一种常用于小学语文教学的教学方法,其对于提高学生学习的兴趣与教学的质量具有重要作用。小学语文在教学中应用情境教学法,可引导学生更好地进行深层次的知识学习,并不断提高课堂教学效率。本文主要分析情境教学应用于小学语文教学中的优势及其应用途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
知识来源于生活也服务于生活,在小学数学教学过程中,知识和生活之间是密不可分的,数学知识通过小学数学课堂进行传授,借助生活情境教学开展教学活动,能够有效提升学生学习数学知识的能力,进而促进其整体知识水平的上升。基于此,简要分析了生活情境教学法现阶段的使用困境,并提出了几点应用措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着教育和社会的发展与不断的创新,在小学语文教学中创设情境的教学法来提高小学语文课堂教学的质量与效果。创设情境教学法使小学语文的课堂气氛变得积极和活跃起来,有效地帮助了小学生快速并且完全地理解小学语文课本上的知识。这种创设情境教学法的运用在小学语文教学中起到了很多的应用和具有很大的价值,不断地拓展小学生对语文知识的视野,同时也增强了老师和学生之间的互动和沟通。 相似文献
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情境教学法作为一种富有创造性和实践性的教育方法,逐渐在农村小学德育工作中广泛应用。它强调将知识和技能融入具体的生活场景中,让学生在真实的环境中学习和实践,从而提高德育工作的实效性。文章首先分析了当前农村小学德育工作的现状,然后介绍了情境教学法的概念和理论基础,并在此基础上探讨情境教学法在农村小学德育工作中的实际应用策略,旨在为农村小学德育工作提供一些有益的思路和实践经验,以促进学生的全面发展和德育水平提升。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(12):169-170
为了探究小学数学教学中生活情境教学法的运用情况,本文重点分析了生活情境教学法的运用原则与运用策略,包括积极联系实际、加强实践教学、培养学生数学思维等,旨在帮助教师有效提升小学数学教学的效率与质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文教学活动中情境教学法的合理应用十分必要。由于小学阶段的学生注意力、理解能力、分析能力较弱,若能引入情境教学环境,就能提高学生学习兴趣。概述小学语文教学中情境教学法的引入,旨在通过情景搭建,让学生更积极地融入语文课堂中进行知识的学习。 相似文献
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巫红琴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
小学高年级数学知识比较抽象,为了降低学生学习难度,教师需要采取科学的方法使抽象的知识变得生动、直 观。生活情境教学法可以作为教师首选。教师结合数学内容为学生打造生活情境,拉近数学知识与学生实际生活之间的距离,使学生爱上数学学习。教师要积极思考如何实现生活情境和数学教学的融合。 相似文献
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情境教学法是一种常用的教学手段,在小学道德与法治课程中应用,能够使学生产生探究欲望,提升课堂教学效果.为了解决道德与法治课程教学中存在的问题,本文以小学道德与法治课堂教学中情境的应用为研究对象,提出生活情境、问题情境、角色情境等具体运用策略,为同行们提供参考借鉴. 相似文献
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