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验证人体呼出的气体中含较多的二氧化碳。如果按教材的设计做只能得到:呼出的气体中遇到澄清的石灰水能较快地使之浑浊,说明呼出气体中含有二氧化碳,但不能说明它含有较多的二氧化碳。笔者认为这样设计是不妥 相似文献
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《生物学教学》2 0 0 0年第 7期刊登的“验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验的改进”一文 ,对中学教材中验证呼出气体中含有较多二氧化碳的实验改进为 ,在人向澄清石灰水杯内吹气时 ,用气球向另一石灰水杯内吹气。该改进实验通过比较说明问题 ,比教材直接向澄清石灰水吹气有改进 ,但依旧缺乏科学的严密性。因为由人和气球向石灰水吹气 ,排气量难以控制 ,无法说明两者排出的气量相等 ;而两者吹出的气量不等 ,是不能说明呼出气体中二氧化碳含量较高的。即使呼出气体的二氧化碳含量与空气的相等甚至偏低 ,只要进入澄清石灰水的气量大 … 相似文献
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在许多教材中都有一个类似的教学内容,即指导学生通过实验探究人体吸进的气体与呼出的气体不同,认识到人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少。笔者在研究《我们在呼吸》一课过程中,搜集了一些不同版本的科学教材,并加以比较,希望能够找到教学这一内容的更好办法。 相似文献
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《向澄清的石灰水中吹气》实验是九年义务教育三年制初中生物第二册第六章第二节的内容。其目的要求是：验证人体呼出的气体中，含有较多的二氧化碳。其实验装置如图１所示。从实验装置和实验结果显然可知，本实验只能检验呼出气体中含有较多的二氧化碳，不能检验吸入的气体中二氧化碳含量图１原实验装置澄清的石灰水甲乙吹气图２改进后的实验装置的多少。怎样去比较吸入的气体中二氧化碳的含量与教材中【看一看，想一想】相吻合呢？若教师简单地按照教材程序进行，总觉得有些缺陷，而且导致学生只能机械地听信吸入气体中二氧化碳含量少，却… 相似文献
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人民教育出版社,1999年第3版,初中生物教材第二册第六章第二节中通过实验:根据二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,验证了呼出气体中含有较多的二氧化碳。我在实习教学中从另外一个角度考虑,根据在氧气不足的情况下,不能正常的燃烧,验证呼出气体中氧气减少了。这样就从两个角度说明了在体内发生了气体交换,使学生更容易理解体内细胞代谢消耗了氧气产生了二氧化碳。1实验目的验证人体呼出气体中氧气量的减少。2实验用具集气瓶,蜡烛,火柴,细铁丝,双孔橡胶塞,玻璃管,烧杯,水。3实验步骤a.如图1所示,集气瓶中充满的是空气(吸入的气体),将燃烧的蜡烛… 相似文献
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马营营 《中学化学教学参考》2023,(8):49-51
<正>一、问题的提出人教版九年级化学上册第一单元课题2“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”中,学生用排水法收集气体,用燃着的小木条、澄清石灰水和干燥的玻璃片分别检验吸入的空气与呼出气体中的氧气、二氧化碳、水蒸气的含量的变化[1]。具体步骤如图1所示。 相似文献
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误区一 误认为胆汁促进脂肪的消化是化学性消化.其实,胆汁不会含消化酶,只能把大块脂肪变成脂肪微粒,增加小肠胰脂肪酶和肠脂肪酶与脂肪的接触面积,这个过程叫乳化作用,属物理性消化.误区二 误认为胃液对蛋白质的初步消化是物理性消化.其实,胃液中含有胃蛋白酶,胃蛋白酶将食物中的蛋白质水解为(月示)、胨,同时可游离出少量的多肽和氨基酸,属化学性消化.误区三 误认为人体呼出的气体中二氧化碳多于氧气,其实,氧气多于二氧化碳.据测定,人体呼出的气体中氧气占16.4%,二氧化碳占4.1%(容积百分比). 相似文献
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对人体呼出气体中氮气、氧气、二氧化碳体积分数的测定 总被引：1，自引：0，他引：1
在教九年义务教育课程标准实验教材上册第一单元<走进化学世界>时,学生了解人体吸入的空气和呼出气体有什么不同之后,很有一部分学生问了同一个问题:"人体呼出气体中N2,O2,CO2的体积分数又各为多少呢?"这是个很有趣,很值得探究的问题.本人认为用以下方法就可完成该探究内容. 相似文献
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(教师引导同学们根据二氧化碳的用途和生活经验猜测二氧化碳的部分性质) 师:有些性质我们还必须通过实验来证明。现在大家分三组做三个实验:①向澄清的石灰水中吹入人体呼出的气体;②向装有阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳;③向紫色的石蕊试液中通入二氧化碳,并将所得液体加热。请 相似文献
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中学《生理卫生》第五章呼吸系统的实验和实习,安排了三个内容。实验内容1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。课本73页第4行的实验设计是用干净的玻璃管向石灰水内吹气,观察石灰水是否发生浑浊现象。如此设计的实验做法,与小学自然第四册第14页作业描述无异,实验结果只能表明呼出的气体中含有二氧化碳。但是否“较多”;与什么相比,“较多”:是否与吸入的空气相比,含有“较多”的二氧化碳,就本实验而言,并没有得别证明。这是疑问一。 相似文献
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探戈 《中学化学教学参考》2000,(2):82-83
原题：为了测定人体新陈代谢呼出气体中CO2的体积分数，某学生课外小组设计了如附图所示的实验装置。实验中用过量NaOH溶液吸收气体中的O2，准确测量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余气体的体积(实验时只用嘴吸气和呼气)，请填空。 相似文献
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一、近几年高考化学实验题分析
从对最近几年高考化学实验题的分析来看：实验题占总化学试题量2001年为15．3％，2002年为16．7％，2003年为18．3％，2004年为18％，2005年为14％，2006年为14％。这组数据说明实验题在理综考试中占有较大比例，这是因为实验最能考查学生的创新意识。1998年高考化学实验试题中要求考生设计实验方案，测量一定质量的铝锌合金与强酸反应生成气体的体积；1999年要求考生评价测定人体新陈代谢呼出气体中二氧化碳的体积分数； 相似文献
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初中生理卫生呼吸系统“体内气体的交换和运输”一节有一个验证实验“人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”,此实验是一个必做实验。在实验中教材沿用经典的方法：用吸管向澄清的石灰水中吹气直到产生混浊为止。此实验的设计是针对课本和教参中有关数学统计和图解示意图... 相似文献
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<正> 在做《生理卫生》关于验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验时。我补充了进一步来证实呼出气比吸入气中含有较多的二氧化碳的内容,从而验证人体呼吸时气体成分的改变。 1.取甲乙两只小烧杯,分别加入等量的澄清石灰水。用干净的玻璃管向甲烧杯石灰水内吹气,观察石灰水是否发生浑浊现象;用打气筒向乙烧杯石灰水内打气(注意气不可打得过多过猛),观察石灰水是否发生浑浊现象。 此法中可让学生思考:打气相当于人体什么生理过程?乙烧杯中的打气实验对于甲烧杯的吹气实验起 相似文献
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中师（生物学）第二册有这样一道习题：根据CO。在澄清的石灰水里能使石灰水变混浊和q能助燃的道理,利有关的用具来设计两个小实验,证明人体呼出的气体比吸入的气体中含有的COZ多,而氧气少（提示：可用吹气排水法收集呼出的气体）。我们通过实验并得到了如下的结果。一、证明呼出的气体比吸入的气体COZ多用吹气排水法收集一瓶呼出的气体,向瓶内倾倒少量澄清的石灰水,经振荡后石灰水变混浊,而向另一盛有空气的集气瓶中,加人澄清的石灰水后振荡,石灰水不变混浊,说明呼出的气体中比吸入的气体中COZ多。二、证明呼出的气体比吸入… 相似文献
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汤福生 《中学化学教学参考》2006,(3):52-56
(一)地球周围的空气、水与常见的溶液一、选择题1.下列是几位同学在进行“空气与人呼出的气体成分的差异研究”的做法或想法,其中正确的是( )。A.明明根据生物学知识提出:“呼出的气体可能水蒸气比较多”,这是他的研究结论B.取用石灰水时,实验设计中未说明用量,小东取了约1.5 mLC.亮亮认为在人呼出的气体中有一氧化碳存在D.小红认为人呼出的气体只有二氧化碳存在2.氩气是一种稀有气体,若以(?)表示氩原子,则图1氩气存在形式图示正确的是( )。 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2010,(Z1)
碳,化学元素之一。与碳有关的化合物在我们的生活中十分常见。我们呼吸,呼出的是二氧化碳;某些气体燃烧,会产生一氧化碳等等。可以说,一个人从生到老,随时随地都在产生碳。低碳,是指较低或更低的温室气体(以二氧化碳为主)排放。 相似文献