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《考试周刊》2021,(96):70-72
英语是一门语言类型的学科,也是一门具有较高实践性的学科,因此英语对话实操练习是英语过程中不可缺少的重要环节。随着新课程改革,新课标对小学英语对话教学和小学生的英语思维能力提出了更高的要求。目前,小学英语对话教学中存在部分学生英语对话比较吃力,学生缺乏学习英语的兴趣,没有提高英语思维能力,英语教师的课堂教学效率低下等问题。为了激发和培养小学生学习英语的兴趣,调动小学生学习英语的积极性,培养学生的英语思维能力,合理地采用对话教学非常重要。对话教学不仅能够增加师生之间的互动,培养师生之间的亲密关系,还能够帮助学生建立良好的英语思维,进而更好地学习英语知识。文章探究小学英语如何通过对话教学培养学生的思维能力。 相似文献
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鲁萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
小学是学生综合发展、全面提升的重要阶段,更是大部分学生的英语启蒙时期。想要降低学生对英语学习的抵触,提高小学英语学习效率,使学生对于英语学习的热情得到激发,小学英语教师应采取更加科学的手段,从提高学生学习积极性入手。绘本作为一种更加符合小学生心理发展状态的教学手段,能够以图文并茂的形式满足小学生实际需求。本文将针对小学英语绘本教学中存在的问题以及完善策略进行了分析。 相似文献
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曹婧娟 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):58
在我国的教学体系中,小学教学的重要性甚至要高于初中高中,因为小学正好处于学习的启蒙阶段,打好坚实的基础,对于学生的将来还是存在着相当重要的位置的。尤其是英语,对于小学生,基本上都是刚刚接触英语,如果教师可以成功地让学生爱上英语这门学科,在今后的英语教学中,无论是教师还是学生都可以有一颗轻松愉悦的心,但如果孩子从第一堂课开始就抵触这门学科,在后面的学习中将出现阻碍性的障碍。所以对于小学英语教学的反思是十分重要的。 相似文献
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小学生刚接触英语课程时,对这门课程充满好奇和新鲜感。学生在学习英语的过程中会碰到很多困难,这就需要教师在教学中注重在激发学生英语学习兴趣的基础上,转变师生角色,让学生在英语学习过程中不仅爱学,还会学,逐渐培养学生的英语综合运用能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
全球化趋势的不断发展,我国与世界逐渐接轨,在小学进行英语教学意义重大,而小学生对于这门学科学起来有一定难度,为提升小学英语课堂教学质量,必须转变课堂教学方式。提升学生的英语综合能力和英语核心素养是当前小学英语教学的重点部分。在小学英语课堂教学中应用情境教学模式,带动全体小学生融入课堂教学情境中,提升全体小学生学习英语的积极性。小学英语教师必须针对小学生个性特点以及将要开展的小学英语教学内容,创设更多新颖的英语课堂教学情境,帮助小学生学好英语,同时提升课堂教学效率。 相似文献
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<正>在小学英语教学的过程中,教师要了解小组合作学习对小学英语的重要意义,并且了解小组合作学习模式,设计能激发小学生英语活力的策略,才能在实际的教学活动中更好地开展小学英语教学活动,让学生的英语基础更加扎实,让学生对英语的学习热情更加高涨,以此拓展学生在小学英语方面的综合能力。一、英语教学中小组合作学习的意义英语学科作为一门相对特殊的学科,是语言教育的重要组成部分,英语学习不仅仅是一门简单的学科学习,更重要的是一门语言学习, 相似文献
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《考试周刊》2021,(19):69-70
在小学教育中,英语是一门非常重要的基础课,对培养学生的英语学习兴趣、学习能力和英语综合素养的培养具有十分重要的现实意义。为了进一步提高小学英语教学质量,促进小学生的全面发展,必须在英语教学过程中改变传统的"填鸭式"教学方式,采用有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的课堂"活起来",调动学生学习英语的积极性,实现从"要我学"到"我想学"的转变。而英语游戏教学法是一种非常适合小学生心理生理特点的教学方法。这种教学方法对培养儿童的学习积极性、记忆能力和语言应用能力起着非常重要的作用。它大大提高了小学英语教学效率,促进了小学英语教学水平的全面发展。下面结合实践,探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用。 相似文献
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徐毅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
新课改要求小学英语教学工作要不断创新,教师应以培养小学生的学习兴趣为主,提高小学生的英语学习水平,激发小学生英语学习的热情。因此,在实际教学中,教师适当加入故事,设置符合小学生学习特点的故事情节,遵循学生的认知规律实施故事教学,有利于发挥故事对学生英语学习的促进作用,促进学生英语学习不断进步。本文对故事教学次序、目标定位、话题与语言形式、师生角色、课堂时间分配、课文插图运用及板书设计等教学活动中出现的一些“错位”现象进行了探究。 相似文献
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金怡雯 《试题与研究：高中理科综合》2023,(2):174-176
当今社会小学生对学习的认识是非常浅薄的,想要在小学英语阅读教学中提高学生的学习认识就需要老师做出很多的改变。很多学生对英语学习持有抵触的心理,导致英语教学效果不好。基于这种情况,在双减政策的背景下本文从几个方面分析了小学英语课堂教学的有效方法,仅供参考。 相似文献
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徐子杰 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
英语是一门语言学科,在教学中提高学生的英语掌握深度,加强学生英语的听说练习至关重要。因此,师生互动教学就成为了小学英语课堂中的重要教学方法,实现良好的师生互动,不仅可以有效提高教学质量,还能够拉近师生关系,教师掌握学生的具体学习情况,结合学生的学习状态进行针对性教育,打破传统教学模式,为学生构建更加和谐平等的学习氛围,从而达到提高学生学习效率的目标。本文将对师生互动教学,在小学英语课堂中的实践策略展开探讨,结合英语教学内容以及小学生的学习特点,提出合理的教学改革方案,希望可利用师生互动来提高教学有效性,开拓学生的英语语言能力。 相似文献
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正作为一名普通的小学英语教师,我已有五年的小学英语教学经历,对于小学每个年级阶段学生的英语学习都有所接触,所以对学生的普遍情况比较了解。五年虽不是很长,但也不短,通过这五年的切身体会,对于小学生的英语学习情况,我感触颇多。词汇的学习是学习英语的基础,基础打不好,那所有的句型、语法等都将是空谈。在实际教学过程中我发现,很多学生学单词都是靠死记硬背的方法记忆的,结果,记忆单词的目的是达到了,可是在这个过程中,他们学得开心吗?他们记忆的过程轻松吗?他们能活学活用吗?是不是有一部分的学生在此过程中产生了抵触和厌 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
英语这门学科具有一定的难度,尤其是对于小学生来说,英语是新接触的一门语言,跟汉语不一样,汉语是我们的母语,在日常生活中经常会用到,因此学生学习起来感到很容易。新课标对小学英语学习提出了新的要求,要求小学英语教学生活化,切实将小学英语教学与生活实际结合起来,达到学以致用的效果。本文从小学英语教学生活化的内涵出发,提出几种策略。 相似文献
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小学英语教学应顺应新课标要求,将教学内容由复杂枯燥向灵活有趣转变,使学生能够消除对英语知识学习的抵触感。小学英语教师应探索高效灵活的英语教学法,在激发学生英语学习兴趣的前提下使其有效掌握英语基础知识,因此在小学英语教学中运用自然拼读法是使英语教学有效转型的最佳策略之一。 相似文献
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课程改革是时代发展的召唤,伴随社会的进步,教育教学理念也在不断更新。新课程理念下的小学英语教学,极大促进了学生的自主学习,实现师生教学地位的角色转变,落实了"以人为本"的教学原则,综合提高了小学生的英语学科素养,为学生的终身发展奠基。尤其是英语学科,它是一门语言学科,也是一门应用学科,我们英语教师要利用好现代教育技术手段辅助英语教学,科学整合教学资源,丰富教学形式,使英语课堂教学达到最优化,提高教育质量。 相似文献
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《考试周刊》2018,(65)
随着现代社会教育的普及,越来越多的家长和教师开始重视学生英语学习。对于小学生来说,英语学习不同于汉语,相对其他学科而言,英语学科作为舶来品最不容易被学生掌握。而就小学生日常生活而言,也是缺少对应的英语环境,不能有效营造学生学习英语的氛围,大多数学生只有在英语课堂才有机会接触到英语,进而使得学生对英语产生了一种陌生和抵触的心理。因此,小学英语日常教学中,教师不必给学生讲解过于深奥的技巧,而是应当让学生在小学阶段通过接触英语逐渐发现其中的乐趣,只有提升学生学习英语的兴趣,才能够促使学生英语学习能力不断提高。本文围绕"以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探"这一主题展开探讨。 相似文献
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课程改革是时代发展的召唤,伴随社会的进步,教育教学理念也在不断更新。新课程理念下的小学英语教学,极大促进了学生的自主学习,实现师生教学地位的角色转变,落实了“以人为本”的教学原则,综合提高了小学生的英语学科素养,为学生的终身发展奠基。尤其是英语学科,它是一门语言学科,也是一门应用学科,我们英语教师要利用好现代教育技术手段辅助英语教学,科学整合教学资源,丰富教学形式,使英语课堂教学达到最优化,提高教育质量。 相似文献