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张全军 《中国科教创新导刊》2010,(36):140-140,272
高中信息技术新课程改革实施以来,在诸多国内外先进的教育思想和理念的指导下,整个高中阶段信息技术教学在教育资源、教学模式、教育观念、教学研究等方面有了比较大的改变,高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展有积极的指导意义,但高中信息技术新课程改革的具体实施过程中的某些环节和方面还存在误区和偏差。本文从多方面深入论述了高中信息技术新课程改革实施过程中信息技术教学的现状,指出其误区和偏差,深入剖析其成因,并且在实地调查研究和教学实践的基础上,就高中信息技术新课程改革实施中存在的问题和偏差提出了具有建设性和可操作性的措施及改进对策。 相似文献
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随着我国教育制度的不断改革,我国的教育取得了长足发展。其中高中信息技术教学的实施要求高中信息技术教师积极改革不合时宜的教学方式,以适应新时代的教学需求。为此,本文通过分析当今新课程改革下高中信息技术教学,提出了高中信息技术教学的有效方式方法。 相似文献
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这篇文章主要分析了信息技术和信息技术教育的概念;以教学实践改革作为基础,仔细介绍了三个信息技术的《教育技术学》课程教学方式:分别是在信息技术教学中讲解型教学方式、在信息技术教学主体下主导型教学方式、在信息技术的讨论式教学模式过程、特征和其运用注意的的问题,最终讲述教育技术改革的实践成果。 相似文献
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分析我国基础教育的现状,指出了我国实行基础教育课程改革的必要性,阐述了信息技术在教育教学中所发挥的作用;并以此分析一个研究型课程教学实例的教学过程,说明了把信息技术应用于教学过程中对新课程改革具有准确实现新的教学目标、提高教学效率、改变教学方法、改变课程结构等促进作用。提倡在教学过程中广泛、合理地利用信息技术,改变陈旧的教育教学观念、方法、手段及教学模式,以促进我国的基础教育改革。 相似文献
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20世纪90年代以来,国外中小学课程改革的一个共同趋势,就是加强信息技术教育,发达国家尤其加大了改革力度、加快了改革的进程。从上世纪80年代至今,我国中小学信息技术教育有了长足的发展,信息技术课程作为一门工具性课程也已在广大中小学普及开来。但是,信息技术课程毕竟是一门新型学科,对信息技术教学的研究尚处于探索尝试阶段。本文试从国外和我国中小学信息技术课程教学的现状入手,探讨目前中小学信息技术教育中存在的误区以及加强中小学信息技术教育的实施策略。一、国外中小学信息技术教育的现状1.英国英国在1988年设立的国家课程中,… 相似文献
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表现性评价在小学信息技术课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在新一轮的课程改革大潮中,信息技术课程从培养目标、教学方法、评价方法上都发生了较大的变化。虽然这次信息技术课程改革目前只涉及高中的课程,但是为广大从事中小学信息技术课程教育的教师指明了信息技术教育的方向。本次信息技术课程改革中倡导用表现性评价的方式来评价学生,什么是表现性评价?如何进行表现性评价呢?本文将结合实际的教学案例来探讨一下这两个问题。 相似文献
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课程改革与计算机辅助教学 总被引：4，自引：0，他引：4
张小真 《课程.教材.教法》2002,(10)
教育现代化中的课程改革实际上就是通过信息技术与学科课程的有效整合来实现教学内容的改革、教学目标的改革和教学手段的改革。计算机辅助教学不仅可以辅助教师的教学工作,作为教师的教学工具、学生的学习工具,更重要的是带来了教育思想、教学方式、教学手段的改变,为课程改革的实施提供了教学技术和教学手段的支持,实现课程的教学内容改革、教学目标改革和教学手段改革的任务。CAI的运用实质上就是信息技术与学科课程的有机整合,在信息技术环境下,以CAI为突破口进行课程改革,是建立新型教学结构和实现信息技术与学科课程整合的重要途径。 相似文献
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信息技术的发展为传统的教学注入了新的生机和活力。目前，在教学中，计算机已成为学生的学习对象、学习工具以及教师的教学工具。这三者的逐渐融合不仅与信息技术本身的发展相适应，而且也真正体现了信息技术整合于教育以及利用信息技术进行课程改革的要求。 相似文献
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包萍 《通化师范学院学报》2004,25(12):72-73
教育信息化给教学方式和学习方式带来了重大变革,也深化了新基础教育课程改革.本文结合信息技术特点及新基础教育课程改革要求,探讨了信息技术在基础教育课程改革中的作用及在使用信息技术进行教学时应当注意的问题. 相似文献
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随着多媒体计算机和网络的应用,教育教学发生了深刻的变化,而信息技术与课程整合已成为教育改革的一个新视点和教育改革的一个方向。《基础教育课程改革纲要(试用)》指出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”。那么在信息技术与课程整合中首先要理解它的内涵,这样在教育教学中才能更好地运用信息技术,在设计教学组织结构、教学内容等各方面才能更好地融入信息技术。 相似文献
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德力 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):36-38,33
教育信息技术是信息技术和教育科学相结合的产物。教育信息技术不仅研究信息技术在教育教学中的应用．而且研究如何以先进的信息技术推动教育观念、教育思想、教育和教学理论及教育教学评价体系的改革与创新．本文主要介绍了笔者在组织和实施我市中小学教育信息技术师资培训过程中的一些经验。 相似文献
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中小学信息技术教学模式推介 总被引：1，自引：0，他引：1
彭丽文 《中小学信息技术教育》2004,(3):9-13
信息技术课程正在实现从计算机教育走向信息技术教育，从技能训练走向信息素养培养的变革。在继承与创新中进行信息技术课程教学方法的建设是课程改革的基本任务，它最终决定着信息技术课程改革的成败。梳理中小学信息技术教学模式与方法将有助于一线教师积极主动地参与到信息技术教学 相似文献
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信息技术与课程的有机整合将是深化课程改革的有效途径之一。合理有效地将信息技术与课程的整合运用到教育教学中去,将会促使新的课程改革不断向前发展。 相似文献
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略论信息技术对新课程改革的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
丁革民 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(1):137-139,143
面向素质教育的基础教育改革必须以信息技术为基础.本文立足于当前中小学信息技术的应用现状,分析了制约信息技术教育教学应用效益的若干因素,并指出信息技术应对新课程改革要在硬件环境、软件平台、教师的信息技术教育三大方面作出努力. 相似文献
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随着新课程改革的深入进行,信息技术在教育中的作用越来越重要。但是由于各方面的原因,学校信息技术的发展还比较落后,信息技术教师时常在忙碌中忽略了信息技术教学方法和策略的研究,导致信息技术教学处于尴尬的局面。 相似文献
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信息技术的广泛应用,改变了原有的教学模式,加速了新课程改革的步伐,也为全面提高教育教学质量提供了可行途径。我们通化县实验小学依托信息技术手段,创设优越的教学环境,打造优秀良好的教师队伍,使教师、学生在信息技术环境下最大限度地发挥了创造力和想象力,信息技术在教育教学中发挥了巨大作用,促进了教师、学生、学校的发展。 相似文献