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1.
陈洁璟 《武汉工程职业技术学院学报》2019,(3)
近年来,职业技能竞赛日益成为推动高职院校专业建设和教学改革的手段,同时也是检验教育水平与人才培养质量的重要途径。如何结合职业技能竞赛,促进专业建设、深化课程教学改革,使我们的教育教学能够科学、稳健的发展,是当前形势下高职院校的重要关注点。文章指出了高职日常教学与职业技能竞赛的冲突,分析了将竞赛训练与日常教学实践相衔接的可行性,并提出了高职日常教学与职业技能竞赛协同发展的方法和对策。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2016,(1)
职业技能竞赛是检验职业教育水平的重要标尺,是推动职业教育发展的有力抓手。职业院校与行业企业联合办赛是职业技能竞赛发展的最新要求和必然趋势。从领导机制、制度体系、运行机制、监督机制四个方面,就职业技能竞赛校企联合办赛机制创新提出对策和建议。 相似文献
6.
职业技能竞赛作为职业教育改革发展的重要成果,正成为推动着职业教育的改革发展一个重要手段;职业技能竞赛对推动计算机专业教育教学改革,对提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业技能都有明显的促进作用。 相似文献
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全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
世界职业技能大赛日益受到各国的关注,并涌现出日本、韩国、芬兰等一批职业教育发达国家。中国近年来在世界职业技能大赛中取得了丰硕成果,也推动了中国职业技能竞赛活动的开展。全国职业院校技能大赛作为国家级职业技能竞赛项目,对我国职业教育产教结合新体制、工学结合现代教学制度和校企融合人才培养模式的形成和发展产生了重要作用。今后应充分发挥全国职业院校技能大赛的导向作用、影响力和倒逼机制,促进职业教育特性的本质回归,实现职业教育全方位改革和发展方式转变。 相似文献
8.
技能竞赛是检验高职教育水平的一种手段,将职业技能竞赛与专业建设相结合,构建“以赛促教,赛教结合”的人才培养模式,可以更好地发挥职业技能竞赛促进高职教育教学改革,提高高职生人才培养质量的积极作用。 相似文献
9.
徐媛媛 《新疆职业大学学报》2013,(4):13-15,34
职业技能竞赛是我国教育改革的一项制度创新,实现人才培养质量全面提升的重要途径之一.但当下一些院校关注竞赛名次的多、关注竞赛对提升办学质量影响的少,由此产生了只抓少数,忽略多数,没有起到真正对接行业、对接人才培养目标的现象.文章从职业技能竞赛与构建人才培养方案视角入手,探索了“五大模块课程体系”,设计了“六大竞赛项目”,试图全面落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的竞赛观,改变狭隘的竞赛观,以实现职业技能竞赛制度化、规范化、常态化,真正起到提升办学质量之功效. 相似文献
10.
陈梅 《十堰职业技术学院学报》2015,(3):93-96
职业技能竞赛对职业教育发展和改革产生了积极的推动作用。职业技能竞赛的实施促进了英语教育专业建设,有助于优化课程体系、改进教学方法和手段、增强师资队伍、完善实训体系和提高培养质量。 相似文献
11.
“香山人才”是指熟练掌握香山帮传统建筑营造技艺的高素质专门人才。“香山人才”的培养途径主要有家族式传统技艺传承、企业技能大师工作室、产教融合化传承、名师培训、技能比武等方式。针对当前“香山人才”的培养途径,可做如下优化:优化人才培养模式,完善“香山人才计划”培训体系;建立培训学院,与职业院校开展实质性的深度合作;鼓励著书立说,走文化相融的“香山人才”可持续发展之路;营造工匠文化,确立尊匠崇能的人才价值观。 相似文献
12.
创业、创新、创优:职业教育的新视界 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育的人才培养目标是德性与技能、行动与知晓、经验与反思、竞争与合作等方面的和谐统一;项目课程教学、顶岗实习活动和学校文化建设是达成三创目标的重要路径;要按照三创目标,对现行的人才选拔、师生关系、教学管理、班级管理和教学评价等制度加以变革。 相似文献
13.
邓立群 《南昌教育学院学报》2012,(1):89-90
举办职业院校技能竞赛,是我国高等职业教育工作的一项重大改革和创新,近年来,职业技能竞赛已成为深化职业教育改革、促进教学成果向实际生产力转化的重要尝试。对于高等职业院校来讲,参加、举办职业技能大赛,不仅能提高参赛学生的动手实践等能力,还可以促进各参赛学校对教学管理成果的交流,体现了技能创新、人才培养模式创新的效果。 相似文献
14.
高等职业教育是要培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型专门人才。在高职院校人才培养模式改革的进程中,校企合作成为了科学合理的选择。而举办职业技能大赛可以为校企合作搭建平台．能够进一步提升院校专业教学整体实力。大赛的各个环节都融入了学校和企业双方的意志。它对教学工作和专业建设发挥着引领、指导和推动的作用。 相似文献
15.
王宁 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):69-71
在传统的教学课堂上,老师和学校是作为核心的,而随着素质教育的提出,以学生为核心的教学模式得到来的充分的重视.在这种条件下,以人为本的理念渗透到了整个教育中,并以较快的速度发展着.如何把以人为本的教育理念渗透到体育教学中,以引导体育教学的发展,本文将进行分析讨论,提出发展策略. 相似文献
16.
“工学结合”是职业教育人才培养模式改革的切入点,也是高职院校教学改革的重点和难点。围绕“一技之长＋综合素质”的校本人才培养目标,从培养目标、课程体系、教学方法与手段、实践教学条件、师资队伍以及教学管理等要素出发,系统规划人才培养模式改革。并根据各专业的行业背景和专业特点,形成各具特色的人才培养模式。 相似文献
17.
刘巍 《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):42-44,59
从我国体育院校人才培养以及职业技能鉴定的现状看,还存在一些不足。随着国际化发展速度的不断加快,体育人才也是一个国家人才战略的一个重要部分。为了适应国际化人才市场的需要,开展人才培养和职业技能鉴定创新,提高体育人才职业技能水平,本文将作出研究。 相似文献
18.
陈晓茜 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):53-54
动漫设计与制作是互联网时代需求量大且很受欢迎的职业,也是目前高校设置的一个新专业。高职实训基地是高职实现培养高技能人才目标的重要途径和保证。高职动漫设计与制作实训基地建设正在积极探索中,该文从该专业的当前学情出发,对校内实训基地建设从课程设置、专家讲座、技能竞赛、网络交流四个方面进行了探究。 相似文献
19.
童世华 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):22-25
文章以高职院校改革陈旧的人才培养模式,培养高素质技能型人才为背景,研究高职院校人才培养的意义和现状,探索高职院校培养高素质技能型人才的途径,以期促进高职教育面向社会和企业,又快又好地发展。 相似文献
20.
易雅琴 《杨凌职业技术学院学报》2020,(1):53-55,65
职业教育的“育人”质量是职业教育的核心,依据叙事的三个层次挖掘叙事与职业教育融合的必要性,并从叙事职业能力内涵分析,从技术技能叙述、跨学科思维方式、职业及人文精神领悟等三个方面提出叙事职业能力培养方案,从而提高现代职业教育人才培养质量。 相似文献