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河南省中学实施《体育与健康课程标准》的现状分析与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用调查法、查阅文献法、访谈法等方法获得了河南省部分中学实施《体育与健康课程标准》现状的相关资料和数据。然后用系统结构理论把影响河南省中学实施新课程标准的研究规划到一个统一的系统中进行研究,从中发现了影响新课程标准实施的不利因素。针对这些问题,立足从河南省经济发展和教育发展的实际出发,结合新课程标准的精神实质,尽快调整体育教学目标结构,做到以人为本,以学生为主体,建立以培养学生的体育兴趣及自我锻炼身体能力的体育与健康教学效果目标;逐步建立一个符合河南省中学体育与健康发展要求的教学过程结构体系。 相似文献
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本文对中学《体育与健康课程标准》与《体育教学大纲》97年版（高中部分）采用文献资料法，对比研究法进行研究。认为新的《体育与健康课程标准》能更好的培养学生的创新精神和实践能力，达到贯彻“健康第一”的思想。同时提出贯彻执行《体育与健康课程标准》的建议。 相似文献
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培养学生体育兴趣促进学生身心健康 总被引：4，自引：0，他引：4
针对中学体育教学的现状,根据《体育与健康课程标准》结合多年体育教学的实际经验与学生的心理特点,提出了培养学生体育课积极性,增进学生身心健康的有效途径。 相似文献
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曾三明 《武汉体育学院学报》2003,37(5):124-125
《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的主要目的是为了不断增进学生的健康。学生在中学期间，应通过实施必要的心理健康教育，及时发现并解决问题，从而保证学生能全面健康地发展，以适应社会发展的需要。 相似文献
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为提高我国中学体育教学的质量，培养高素质的人才，以满足社会的发展需要，2001年9月，我国体育与健康课程的新大纲《体育与健康教学大纲（试验修订版）》开始在全国实施，《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）也在全国38个国家级实验区进行了实验。2003年高中体育与健康课程标准也正式出台，并于2004年秋季开始实施。本文将对《课程标准》在中学（包括体校）的指导思想进行讨论和研究。 相似文献
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肖红香 《西安体育学院学报》2011,28(6):761-764
"以学生的发展为本"是《体育与健康课程标准》体现出的基本教育理念之一,建立学生新的体育学习方式、注重培养学生的体育实践能力是新课程改革的显著特征和体育课程学习理念的基本要求之一。在全面实施《体育与健康课程标准》中采用多元的体育学习方式,提高体育课程学习的有效性,促进身心素质健康发展。 相似文献
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新一轮课程改革是适应社会大发展的必然趋势,中学体育教学变革是新课改的一个重要组成部分。在新的教育教学理念的指引下,中学体育教育课程的变革也是必然。新的课程标准树立了学生"健康第一"的指导思想。发挥学生的主体性作用,变革现在体育教学中所存在的问题,让每一位学生感受到体育运动所带来的快乐。 相似文献
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根据当下的社会发展与要求,中学体育与健康课程标准已经明确提出了五大目标,涵括了运动技能、运动参与、身体健康、心理健康及社会适应等内容。在这个基础上,中学体育教师必须要遵循素质教育的教学要求来完善新时期的体育教学过程。在这样的中学体育教育背景下,教师有必要以体育价值观为导向,展开有效的初中生体育集体意识培育与教学。集体意识是初中生应具备的体育素质与体育意识,本文主要以其为例,探讨初中体育教师如何在新时期的体育价值观导向下培养学生的集体意识。 相似文献
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对当前中学体育与健康课程的思考 总被引：5，自引：3，他引：2
祁龙祥 《体育成人教育学刊》2003,19(2):100-101
《体育与健康课程标准》颁布试行之后，给中学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念，同时也给中学体育教师带来了困惑。本通过运用献资料法、调查法并结合教学实践对新课程标准进行了研究和分析，并对体育课程教学提出了一些建议。 相似文献
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对新课标下中学体育教学中心理调整的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
根据新课程标准的精神和要求以及中学生的心理发展特征,通过心理调整法在体育教学过程中对学生思想和情绪影响的理论和方法的讨论,阐明心理学在中学体育教学中的作用,目的在于提高中学体育新课程标准的教学质量,使学生在体育教学过程中身心都得到良好的锻炼。 相似文献
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参与运动,增进健康,提高学生的社会适应能 力是体育与健康课课程标准的主要内容。中学《体 育与健康课》如何为终身体育服务也是中学体育课 改革的发展趋势之一。田径教学中的健身跑是实现 这一目标和任务的有效教学内容与教学手段。中学 《体育与健康课》应认真研究田径教学中健身跑教 学的内容与方法,让学生全面系统地掌握健身跑的 理论与方法。 相似文献
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通过对比分析体育与健康课程标准修订稿和实验稿,解读了体育与健康课程标准的变化:课程名称统一为"体育与健康";课程理念由过去的"以学生发展为中心,重视学生的主体地位"变为"以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习";"五大领域"整合成了4个学习方面,即把心理健康、社会适应合二为一,变成了心理健康与社会适应;实施指导更加具体和实用。但在课程内容、目标、评价等方面仍存在定位和操作性的困惑。 相似文献
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本文通过对全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》将高密市姚哥庄中学、康成中学和姚哥庄中心小学、大牟家小学作为重点实验学校,采取对学生进行实验分析和调查的方法,围绕学生的身体形态、机能和素质的变化,通过系统研究,总结新方法,探索新学习方式在体育学习中的内在规律,提出今后体育教学的发展设想。一、研究对象与方法1.研究对象以体育与健康国家实验区山东省高密市两所中学为重点实验学校,其中2001学年男女学生106人,2002学年男女学生103人,2003学年… 相似文献
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<正>义务教育《体育与健康课程标准》解读:《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准》(实验稿)(下称《课程标准实验稿》)把体育课程进行了人为的界定,小学称为《体育》,中学称为《体育与健康》。这一称法虽然在本质上没有改变体育课程的性质,但多少给体育教学工作带来不便。《义务教育体育与健康课程标准》(下称《课程标准》)把体育课程统一称为《体育与健康》课程,正式给这门课程赋予时代的色彩,符合学科发展观,也更有利于实际工作的开展。 相似文献
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新课程标准实施与体育教师角色的重新定位 总被引：22，自引：0，他引：22
以《体育与健康课程标准》指导思想为依据，指出目前中小学体育教师的角色错位是将体育教师简单地定位在体育知识、技术和技能的施予者，体育教学过程的控制者，课程的执行者。提出《体育与健康课程标准》的实施要求体育教师角色应定位在促进学生全面发展的教育者，体育与健康课程的开发者和设计者，学生体育学习的引导者、合作者和促进者，终身学习者。 相似文献
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采用文献法等对遵义市中学体育现状进行调查分析。主要结论:遵义市中学体育师资的职称、学历偏低,专职教师数量缺乏且待遇较差;体育经费严重不足;《体育与健康课程标准》的实施状况没有达到要求;教学内容和教学方法依然沿用传统,缺乏创新;课余体育竞赛训练不能正常开展。建议:加强师资队伍建设、多渠道增加经费投入、鼓励创编校本教材、因地制宜开展小型体育竞赛、重视健康教育和生命教育等,促进遵义市中学体育的发展。 相似文献
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本文以高中篮球和田径课堂教学实践为例,提出体育教师应该注重学生综合素质、创新能力的发展与提高;探讨了《体育与健康》课程标准下的高中体育开放式教学模式的实施及效果;重点强调以激发学生不断进取的学习动机和热情为手段的开放式教学法。此方法对于提高中学体育课程教学效果、改善当前体育教学所面临的困境,促进体育教学改革和创新有着一定的现实意义。 相似文献
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本文通过对《体育与健康》课程标准基本理论的分析,讨论了健康目标和个性的基本涵义、影响学生个性发展的因素及学校体育教学中发展个性的重要性,并提出了如何在《体育与健康课》中发展学生个性的一些意见和建议,以期使在学校体育教育中提倡发展学生个性逐渐完善化,全面提高体育教学质量。 相似文献