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<正>智力成果从其实质意义上讲,是人类利用已经掌握的知识和技能,通过创造性的智力劳动所取得的成果,或者说是将人才与知识等智力资源有机结合,通过创造性的智力劳动所得到的直接产品。知识、技术等为代表的智力劳动成果本身是无形的,但是可以通过有形物表现出来。这种无形财产的归属和占有的判断,其难度远远大于对有形财产的判断。知识产权作为一种法律所确认的权利,主要是财产权。因此,确认知识产权的前提条件就是承认人类智力劳动所创造的成果是一种财产。知识产权法律制度从实质上讲,就是一种确认知识(智力成果)是财产、是财富的法律制度。 相似文献
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高职院校培养的学生是从事某一职业所具备的知识、技能和行为意识在内的综合职业能力的应用型人才。要确保高职教育培养目标的顺利实现,使学生获得相应职业所需的知识和能力,就必须要有良好的教学效果作保证。因此如何创建高职高效课堂,就成了高职教师认真研究的课题。 相似文献
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一个人拥有什么样的能力才可在未来社会中成就一番事业?一般认为能力范围越宽越好。本粟明·布鲤穆将人类能力分为三大范围:(1)认知范围,(2)感情范围,(3)心理动力范围。认知范围包括知识的记忆或认识,理解能力及技术的发展。感情范围包括兴趣、态度和价值,欣赏与适应能力的发展。心理动力范围即操纵或推动技术的范畴。 对人才认知能力的要求 一个未来社会的优秀人才必须具备技术的、社会的、人文的知识以及动态发展个人知识的能力。 技术知识无论从事何种职业,都必须学习和掌握与该职业相关的专业技术知识,并了解相近专业的技术知识。就像医生必须了解有关医疗设备知识一样。在未来社会,无论从事何种职业,都离不开计算机、通讯和网络技术。 社会知识无论从事何种职业,都应对社会有洞察力。这种洞察力来自对社会的认识和了解,对国家政策的理解,对各种社会现象的观察和分析。社会知识包括社会现状的知识、社会学、心理学和行为科学等。 人文知识这包括哲学、文学、艺术、宗 相似文献
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《科学中国人》2017,(11)
初中是学生获得知识的主阵地,学习技能是初中学生逐渐培养的一种能力。在当今信息化社会、知识经济的时代背景下,建立学习型社会并提倡终身受教育的理念,这与初中教育教学目标是一致的。卫生学校相当于高中学历,学生的层次有初中生、高中生以及社会再就业人员。起点不同,接受知识的能力也不同。一个人的学习能力主要包括两个方面:研究、总结、归纳和人文知识所呈现的内涵。人文知识的深浅决定了学生职业能力的可持续性,是否能在职业生涯中厚积薄发。人文知识丰富是提高职业能力的前提,人文知识的获得离不开语文的学习,语文教学就要与时俱进,改革教法。下面就初中语文教学的现象进行分析、探讨,给出合理的建议。 相似文献
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中等职业教育的目标是培养生产、服务和管理第一线的应用型职业人才,其教学核心是能力本位。对中职电子商务的学生而言,英语不再仅仅是学校开设的一门基础课,更是一种与其职业能力相伴的应用能力。本文针对中职电子商务专业学生英语应用能力相对较差与社会需求之间的矛盾,探讨如何尽快提高学生的英语应用能力,以适应社会对电子商务人才的需要。 相似文献
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虽然社会对创新型、综合型、职业型等应用人才的需求越来越大,但高校教育仍普遍注重知识灌输,缺乏对实践技能的培养,致使高?校的人才培育模式与社会的人才需求之间的矛盾越来越突出,大大削弱了应届毕业生的就业竞争力与快速上岗能力。因此,为了增强高校学生的实践能力,提升实践教学质量,本文就如何推进高校的实践育人机制进行了分析,为社会输送备受欢迎的高素质人才。 相似文献
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高质量的技工人才主要体现在其培养目标和教育质量上。未来社会劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质,它既包括职业知识与职业技能,还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等,即要求所培养的劳动者既有扎实的职业技能基础,又有适应转岗、换岗的能力。根据这一要求,观代职教的培养目标应是具有较强的市场意识、创业意识、创新意识、敬业精神,以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,社会对人才素质的要求是越来越高。面临新的机遇与挑战,如何培养出适应新时代发展所需要的应用型人才是职业学校所面临的一个新的课题。这是因为未来人才必需具备获取新知识的能力,具备发现问题、解决问题的能力,还要有创新意识,只有这样,他们才能尽快地适应社会、融于社会的发展中,所以,对于我们职业学校特别是专业课教学就提出了更高的要求。这就要求我们在专业课堂教学中,应更新观念,改革课堂教学方式,提高教育教学效果,努力提高学生对煤矿安全这门课的学习兴趣。 相似文献
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职业技术学校承担着为地方经济建设培养大批"留得住、用得上"的技能应用型人才的责任。如何评价人力资源培训标准,则要遵循技能型能力、收集证据能力和职业能力三个基本要素的原则。本文提出三个方法,分析和执行其特征。 相似文献
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贺学琴 《内蒙古科技与经济》2002,(9)
21世纪是一个知识和创新的价值不断升值的新经济时代 ,也称知识经济时代。知识成为首要的生产要素 ,创新是新经济的核心。无论知识还是创新都蕴予人体的智力资源 ,而人才无疑是智力资源的载体。因此 ,人才的选择是新经济的命脉 ,人力资源的优劣是经济发展的决定性因素 ,它将比资金的投入和积累、市场的占有和扩大更为重要。中国正处在改革开放迅猛发展时期 ,西部大开发是向改革开放迈出的又一重要步子。从根本上说 ,制约西部经济发展的不是资金不足、项目短缺 ,也不是没有商机 ,而恰恰是知识和人才的匮乏。由于没有足够的人力资本 ,企业的资金得不到有效运营 ,造成资金的浪费 ;争取来的项目由于缺少专业人才而没能把它做好 ,很容易被别人抢走 ;眼前一个个的商机却由于缺乏创新性人才而未被发现。这一切 ,归根到底都与人有关。因此 ,如何搞好西部地区的人才工作 ,解决西部人才问题 ,是西部大开发战略的重中之重。本文就从西部人力资源方面存在的问题及在新经济条件下如何来解决这些问题作一分析 ,以供商讨。1 西部人力资源问题分析目前 ,西部人力资源方面比较突出的问题表现在以下几点 :1 .1 观念落后 ,缺乏创新意识。领导人多次讲过 :创新是民... 相似文献
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高质量的技工人才主要体现在其培养目标和教育质量上。未来社会劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质，它既包括职业知识与职业技能，还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等，即要求所培养的劳动者既有扎实的职业技能基础，又有适应转岗、换岗的能力。根据这一要求，现代职教的培养目标应是具有较强的市场意识、创业意识、创新意识、敬业精神，以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。 相似文献
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21世纪,世界将进入知识经济时代,网络的普及和应用,将使信息技术深入到社会生活的每一个方面,并和每个人的工作、生活紧密相联。信息技术在迅速推进全球一体化的同时,把世界政治、经济、军事方面的竞争变得更加激烈和残酷。国力之间的竞争最终是人才的竞争,这样就对人才的知识结构和智力水平提出了更高的要求。教育信息化对教育提出了严峻的考验,教育现代化迫切需要一批高水平的信息化人才,他们应具有高度创新的能力,有自我获取知识和更新知识的能力,同时,教育信息化也为教育的改革和发展提供了机遇。因为人才需求的变化,必须引起教育思想、… 相似文献
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实现人才资源向人才资本转变,就是从整体上使人才通过发挥自己的智力、知识和能力,在经济社会发展中创造出扩大的社会财富。换言之,也就是通过对人才的开发利用。激活其潜力,在实现人才自身价值的同时,创造出更大的杜会价值。笔者认为,要实现人才资源向人才资本的转变,关键是要搞好人才开发,做到“三个必须”: 一、搞好人才开发,必须进一步深化人才体制改革 相似文献
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康永俊 《内蒙古科技与经济》1999,(Z1)
教师在人类社会发展中,起着传递文化科学知识,培养社会所需人才的作用,教师职业的特殊性使得社会对其提出了相应的要求。在我国古代,韩愈指出师者为“传道、授业、解惑”。现代要求教师向学生传授文化知识;发展学生的智力和能力;把学生培养成“有理想、有道德、有文化、守... 相似文献
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二、创造型人才的素质结构和能力要求大凡人才,在长期学习、工作、生活的过程中,都会表现出一定的继承性和创造性。他们都必须继承前人留传的某些知识体系作为创造的基础和成才的基础。一般地说,知识是基础,没有丰富的必备的知识,也就谈不上有很强的能力和很高的素质。创造心理学家泰勒说过。“具有丰富经验和知识的人,比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见解”。但是,有了知识并不等于有了能力,知识要经过理解、迁移和反复运用、不断实践才能形成能力;知识和能力又要经过反复的内化和外化,才能转化为人才身心发… 相似文献
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随着社会经济的快速发展与我国高等教育体制改革的深化,高等教育培养人、发展人的功能不断得到完善,人才发展的指向不再单纯依托于知识的储备,毕业生就业的现状以及就业方式的转变,更加凸显了大学生能力发展与智力发展相结合的重要性。 相似文献
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现代技术人才应该有较强的计算机应用能力,计算机知识与应用能力应成为青年学生知识和能力结构的重要组成部分。如何使职业技术学院学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能,培养学科素质,是摆在我们面前的当务之急。 相似文献
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加强师德建设培养高素质人才 总被引：2，自引：1，他引：2
不同的行业有不一样的职业道德,恩格斯指出:“每一个阶级,甚至每一个行为,都各有各的道德,对于我们每一个人来说,最早接触与职业道德直接相关的是教育,而教育的核心和灵魂是德育,德育很大程度是在学校完成的,也就是教师在校园实施着这个过程。因此这就要求教师首先要有良好的师德素质,在和谐文明的环境下,才能培养高素质的人才。从本质上讲,职业道德是对社会行为个体履行岗位职责的一种规范,是按照职业操守规定对人的行为应有益于他人和社会的基本层次的要求,主要通过职业教育的手段,通过启迪人们的道德觉悟,激励人们的职业感情,强化人们的… 相似文献