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现行《中学数学教学大纲》中,删去了直线方程的法线式,这是无可非议的。因为法线式比较繁难,中学生难于掌握,又加之删去法线式后,并不影响今后的教学。但是,有一个问题尚待解决,这就是点到直线的距离公式中的绝对值符号如何去掉。正由于这点解决得不好,今年全国高考数学试题(理科)中的第10题,难住了不少考生。 相似文献
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今年高考数学(理科)试卷上有这样一道题:函数y=log_(0∶5)(x~2+4x+4)在什么区间上是增函数?这道题实际上是复合函数的单调性问题.在中学数学教材中,对这类题目设有专门章节进行讨论.有部分考生,拿到这道题时不知何从下手.这说明我们在平时的教学中不注意把分散在各章节中的有关内容有机地联系起来,以及在发展学生智力,开拓学生思路方面工作做得不够. 相似文献
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纵观高考数学试题,象立几试题那样,连续数年变换命题的角度和形式不断推出新题型的情况,在中学数学的各分支中是绝无仅有的,本文透过这一现象,剖析其对中学数学教学素质化的导向作用。 相似文献
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今年的全国高考数学试题在考生和中学教师中引起了强烈的反响。多数考生反映“题目难,做不完”。部分教师的初步印象是“文科向理科靠,理科向竞赛靠”;还有相当多的教师认为,“整张试卷中,除理科最后一题要求过高外,试题灵活,重在考查学生的各种能力,有利于选拔人才”。应该如何全面看待这份试卷,并从中寻找一些有益的启示,以促进中学数学教学质量的提高,是高考结束后值得思考的问题。 相似文献
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对于中学数学中比较复杂的问题或中学数学竞赛题,运用分类思想常可找到合理的解题途径,从而获得全面、清晰、严密的解法。历年高考数学试题也很重视对分类思想运用能力的考察,分类问题已成为当前高考热点之一。但是,分类讨论恰是学生的薄弱环节,因此我们必须重视和加强这方面的研究。 相似文献
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一九八六年全国高考理科数学试题的第五题与一九九O年全国高考上海数学试题的第二十七题是同出一辙的试题.我们分别用题目1、2列出这两道考题: 题目 相似文献
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中学数学试卷分析是中学数学教学评价的重要内容,高质量的中学数学试卷分析对提高中学数学教学质量和提高数学试题的命题质量具有特别重要的意义．那么,如何对中学数学试卷进行分析？本人认为应该包括以下几个方面： 相似文献
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从高考试卷看中学数学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
昌国良 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):112-114
2003年高考理科数学有偏难的一面，但也反映了课改的新理念及发展方向，暴露出中学数学教学中存在的一些问题，为中学数学教学提供了重要参考。因此必须更新教学观念，探求中学数学教学的新思路。 相似文献
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2012年广东高考数学试题,遵循《2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）数学（理科）大纲》的规定,贯彻了有利于中学数学教学和高校选拔人才相结合的原则,延续了“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”的指导思想．试题紧扣大纲,贴近教材,结构稳定．试卷多数题目都属于常规试题,部分试题源于教材 相似文献
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最近,在理科研究会议上我们常常见到有关“对理科教学意见的调查”。这种调查的内容包括:对理科教学是喜欢,还是讨厌,其理山是什么?什么时候理科教学使你感到快乐?在理科教学中难于理解的内容和项目是什么?等等。这种对理科意见的调查是一种简便的方法,旨在了解学生对学科的内容、程度以及教师的教学方法所持的意见和希望。调查结果能为以后的教学提供有效的依据,在这一方面,这种调查具有很大的意义。特别是由于有的学生成为中学生以后,对于学习的自我烦 相似文献
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熟悉方程理论的人看到这个文章标题可能会觉得奇怪：“这个问题也需要讨论吗?”．但是在网上《教育沦坛》的《理科教学论坛》上，的的确确进行了一场争论(要了解这次争论的具体情况，可以根据《教育论坛》的网址http：／／www.eduol．com．cn，进入《理科教学论坛》，找到主题为“对中学数学教材的质教材疑三”这个 相似文献
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一九八九年高考数学理科试题继续保持了历年来高考数学试题的一些特点,在全面考查学生的基础知识和基本技能的同时,着重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。试题复盖面较大,试题各部分内容所占分数的百分比与中学数学教学大纲所规定的课时比例大体相当(见下表)。 相似文献
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1997年高考数学试题的一个显著特点是:深化了对数学思想方法的考查。正如1996年全国高考数学试卷评价报告所说,“数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。……高考十分重视并逐步深入地考查数学思想方法,把它融合在三基的检测和能力的考查之中”。 1997年高考数学试题对诸多数学思想方法的考查中,对“分类讨论”这一数学思想的考查,上升到一个新的高度。“分类讨论”是中学数学的重要数学思想,在中学数学教材中,许多章节都有所涉及,但教材中对此却没有明确地表述。什么是“分类讨论”?大体上可以这 相似文献
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2000年我省中考数学试题第七大题是一道开放性试题,它的出现立刻引起广大数学教师的特别关注.这是为什么?开放性问题对初中数学教学将会产生什么样的影响?如何开展开放性问题教学?这是一个亟待解决的问题.下面谈谈笔者的一些看法.…… 相似文献
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“函数log_■(x~2 4x 4)在什么区间上是增函数?”这是八四年全国高等学校招生统一考试中的一道数学试题,它引起了中学数学教师的注意。现把我们对复合函数增减区间复习的体会写出来,供大家参考。函数y=kx b(k≠0),y=ax~2 bx c(a≠0)的增减区间的求法,初中学生已掌握,函数 相似文献
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娄维义 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
当前,学科德育已成为广大教师共同关注的课题,然而在理科教学中,哪里有德育?怎样做德育?这是我们理科教师必须思考的两个命题,课堂教学中,如何把握德育的广度、深度、频度和力度?在理科课堂教学中如何发现德育、发掘德育、深化并升华德育?这都是值得我们研究的课题。笔者有幸参加了"上海市理科德育实训基地",在生命科学的课堂教学中进行了大胆的尝试和探索。经过研究发现,理科教师的课堂育德能力关键体现在"融"字上,怎样才能做到德育融入学科教学,达到"无痕"的效果,这是一门艺术。下面以"伴性遗传"的教学设计理念和课堂教学实践为例,粗浅地探讨一下课堂教学中融入德育的艺术。 相似文献