共查询到10条相似文献,搜索用时 734 毫秒
1.
中学化学启导探究式教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是进行学科特点的思维方法训练、创新能力培养的主渠道,启导探究式教学以启发引导学生自主探究式学习为主要形式,以培养学生创新意识,创新能力和探究精神为主要目的,注重创设情景,激活学生思维,让学生在自主探究合作互动中通过质疑,实验,讨论,想象,产生顿悟,有所创新。运用启导探究式进行教学,要注意把研究性学习与课堂教学有机结合,注意“最近发展区”的最优化创设,注重对学生创新思维能力的培养。 相似文献
2.
3.
钟名江 《德阳教育学院学报》2004,18(2):45-45
化学实验是中学化学的重要内容,又是常用的、有效的教学方式和学习方式,一切研究和学习均离不开实验。英国著名化学家波义耳说:“知识从实验中来,实验是最好的教师,只有实验和观察才是形成科学思维的基础。”通过化学实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生形成概念和巩固化学知识,训练学生的实验技能,开发学生的思维和智能,培养学生科学素养。 相似文献
4.
在化学教学中,教师培养学生的创新思维,首先要为学生创设一个民主和谐的学习氛围,为学生创造精神提供一个好的环境;其次要重视科学态度培养,为创新精神打下基础;再次要重视课堂提问艺术,以进一步培养创新思维;最后要加强实验,在实验中发展学生的创新精神。 相似文献
5.
6.
张银东 《闽西职业大学学报》2004,6(3):82-84
创新是人的思维的一种内在的潜力,也是人思维的一种固有属性,人人都有创新能力,但这种能力要开发、训练。作为教育工作应十分注意培养学生的创新意识,激发创新精神,引导创新实践,把知识教育与创新能力的培养有机地结合起来。可以通过创设一个适宜的情境以及化学实验、培养学生的创新能力。 相似文献
7.
杨春智 《山东教育学院学报》2001,16(4):95-96
创新思维能力的形成离不开基础知识的铺垫,创设切合学生实际思维水平的问题情境可引导学生大胆尝试,活跃思维。 通过师生共同研究,解决学习中的问题,使学生体味成功的喜悦,同时,有益于创新思维品质的培养。 相似文献
8.
近年来,我们在教学过程中经常把化学实验作为学生学习化学的支撑点,这是因为化学实验创设了生动活泼的教学情景,大大激发了学生学习化学的兴趣,开发了学生的智力,训练了学生的思维,培养了学生科学的学习方法和创新精神,改变了学生以接受教师传授知识为主的学习方式,更好地发挥了实验的教育、德育、美育、环保教育等功能,变让我学为我要学,收到了良好的效果。具体操作如下: 相似文献
10.
本文主要论述了如何通过实验创新来开发学生的潜能 ,从如何通过实验创新来激发学生的学习潜能 ,开发学生的透视潜能、动手潜能、创新潜能、思维的变通性以及如何增强学生的自信心等多方面、多角度进行了剖析。 相似文献