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“开发潜能,发展个性。”就是培养学生的创新能力。一个人的创新能力,有先天资质的影响,但众多成功者的经验说明,先天资质在人的创造力形成中,并不起决定作用。先天资质只是一种可能获得成功的因素。若要使成功变成现实。必须经过后天的教育和实践。外界的环境和教育对创新能力的形成是至关重要的。黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中强调;“创造性就像种子一样,它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。” 相似文献
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张跃 《成都教育学院学报》2003,17(4):46-46
创新教育是素质教育的核心,培养创新能力是素质教育的灵魂。诺贝尔奖获得者、法国心理学家贝尔纳指出:“创造力是没法教的。所谓创造力教学,指的是学生要真正被鼓励开发并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能”。这就告诉我们,要真正实施素质教育,培养学生的 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲 (修订征求稿 )》中将写作能力的培养放在了“创新”二字上 ,将过去写作训练 1 5项浓缩为现在的六项 ,除旧大纲的“选择恰当的表达方式 ,观察、分析周围的事物 ,用自己的话写出观察的结果和感受”外 ,重点提出“鼓励有创意的表达”。其实 ,岂止作文教学如此 ,我认为应将学生创新能力的培养贯穿在整过语文教学过程的始终。因为 ,“创新”是素质教育的灵魂 ,虽然“创新能力不能教” ,著名的留美博士黄全愈教授在他的《素质教育在美国》一书中已采用大量的例证说明 :“创造性是潜伏在人的生理和心理层… 相似文献
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一、创新能力是成人高校教师培养创造性人才关键江泽民总书记强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”.一个国家创造力的大小在于国民的创造素质,国民创造素质的具有多半在教育,而教育的关键在教育工作者.要培养学生的创造力,教育工作者必须首先富有创造力,只有一大批具有创造性的高校教师,才能培养出创造型人才.教育工作者的创造力对他们自己来说是内在素质.但对学生来说,却是一种学习环境.因此,教师是高校具有创新教育能力,培养创新型人才的决定性困素.随着知识的不断更新,知识成为经济的基础.创新是知识经济的基础,创新是知识经济的灵魂,知识经济时代精神就是创新精神.由此看来,要使国民创造力得到不断开发,高校教师的创新能力及培养就显得尤为重要. 相似文献
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爱因斯坦说：“教育应当使所有提供的东西，让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他们去负担。”这一至理名言，在当前中小学生学习负担过重，严重地影响学生的身心健康，并阻碍了素质教育实施的状况下显得更为重要。如何让学生变“厌学”为“好学”、变“苦学”为“乐学”呢？下面就谈谈自己的一些体会。 一、教师要转变教育观念 江泽民总书记说：“学校是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”素质教育要适应社会发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造… 相似文献
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刘德全 《商情·科学教育家》2007,(12)
江泽民总书记指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基础价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。1正确认识数学中的创新教育创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和创新能力,进而逐步树立全民族的创新意识。中学时期同样是培养创新能力的黄金时代,从这个意义上理解,在中学数学教学中,教师要通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们其有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质奠基础。所以在全面实施数学素质教育的过程中,应郑重研究和解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。在数学教学中应培养学生的创新能力(也可以说“创造力”)作为一种能力是由多种要素构成的,它包括:观察力、注意力、记忆力。思维力、想象力以及操作能力等,也包括情绪、意志、兴起、性格等,而其中一个很重要的方面就是以超常或反常规的眼界、方法去思考问题,提出与众不同的解决问题的方案、程序,或重新组合已有... 相似文献
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美术是公认的最能培养学生创造力的学科之一,它可以培养学生的创新意识和创新能力。而创新教育是素质教育的核心,是否具有创新能力是现代社会评价人才的重要标准。因此要让学生具备创新能力,适应经济时代的发展和竞争,必须在美术课堂教学上进行个性化创新教学。 相似文献
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陈泳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出:“要积极进行启发式和探讨式教学,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和思维习惯。”深究一层去想,培养学生创新意识实质是为了培养其创造力。因此,强调了培养创造力的重要性。那么,“如何将学生创造力的培养融入到英语教学中去”就理所当然地成为了老师们所必须认真思考的一个重要问题。而要找到问题的答案,我们必须先明确“创造力”这一概念的定义及其构成。 相似文献
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李成川 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0108-0108
创造力和智力不同,它受外界环境影响很大。留美学者黄全愈曾说过:“创造性就像种子一样,它需要一定的环境:包括 土壤、气候’科学的灌溉、施肥、培养,才能发芽、生根、开花、结果。教育工作者,就要去创造这样一个适合培养学生创造力的环境。 相似文献
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1997年诺贝尔奖获得者朱棣文教授说:“美国的学生学习成绩不如中国学生,但他们有创新及冒险精神,所以往往创新出一些惊人的成就。”这从一个侧面反映了我国现行教育与美国教育的差距,也反映了我们的教育缺乏对学生创新精神、创新能力的培养。因此,江泽民主席反复强调:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”当前基础教育课程改革明确地把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,赋予素质教育新的内涵,这充分反映了时代的要求,具有 相似文献
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岳亚婷 《中国科教创新导刊》2007,(20):93
在实施素质教育的今天,培养学生具有创新能力已成为学校素质教育的核心,在地理教学中可以从以下几个方面培养学生的创新能力.首先是教师要转变教育观念;其次要创新课堂教学,可以从创新教学方法、创新教学手段、创新教学环境等方面实施;最后,要开设"第二课堂",多渠道培养学生的创新能力.只有创造性的开展教学,才能培养出具有创造力的人才. 相似文献
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素质教育是在实践中丰富和发展的。面对当前实际情况 ,广大教师如何实施“素质教育” ,我认为要抓好以下三个问题 :第一 ,创新是素质教育的着眼点。江泽民总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”开发人的创造力 ,培养人的创新意识、创新精神和创新能力 ,应该成为实施素质教育的重要内容 ,培养学生的创新素质必须从小抓起。在中小学阶段 ,要夯实学生的文化科学知识基础 ,激发学生创新的兴趣 ,培养学生创造性思维 ,鼓励学生动脑动手 ,做到心灵手巧。第二 ,建设一支高素质的教师队伍是根本。实施素质教育的关键… 相似文献
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高永彬 《中国基础教育研究》2007,3(8):136-136
1．创设民主氛围,激发创新。创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,创设一种民主和谐的学习氛围。宽松的环境是培养创新思维的基础,美国创造力研究专家托兰斯认为,创造力的发展必须在自由而这忍俊不禁的气氛中才能进行。 相似文献
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在素质教育和培养创新精神已成为世界性教育现代化潮流的今天,主动学习与创新意识越发显得重要。这就要求我们要在教学中真正破法而出,真正培养学生的自主学习能力、求异创新能力和适应社会发展的综合能力。把方法教给学生,授学生以“渔”,让他们用这把钥匙去获得更多的知识。 相似文献
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创新是人类社会进步的阶梯．创新是一个民族的灵魂。在实施素质教育的今天．创新教育成了素质教育的重中之重．其基本任务是培养学生的创新精神和创新能力。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在教学目的中明确提出：要在语文教学过程中培养学生的创造力,也就是创新能力。那么,在小学语文教学中．如何培养学生的创新精神和创新能力呢？我认为．充分挖掘教材中的创新因素,紧紧抓住课堂上创新教育的契机．显得尤为重要。 相似文献
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留美博士黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中讲了一个令人深思的问题:“中国的教育到底行不行?如果说中国的教育不行,为什么中国的中学生年年能击败众多对手,获得国际奥林匹克竞赛的各种个人奖和集体奖?如果说中国的教育很棒,为什么自从诺贝尔奖设立以来,没有任何一个中国高校能培养出获诺贝尔奖的人才?”纵观全书不难得出这样的答案,诺贝尔奖的获得者必须是具有极强创造力的高素质人才,而这种人才的培养是中国的应试教育所不能完成的。书中有关美术教育讲了这样一个事例:黄先生的儿子是个小学生,他掌握了国内老师所教的绘画机能,所画的… 相似文献
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当前，要培养具有创新意识和创新能力的人才，就必须实施创新教育。所谓创新教育，就是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育以发挥人的潜能和创造力，培养创造型人才为宗旨，以发挥学生的主体作用，发展个性特长为基本途径，是素质教育的较高层次的教育模式。数学教学中要实施创新教育，不仅要让学生掌握数学知识，而且要使学生掌握数学思维、数学方法，学会观察、思考，运用数学知识解决问l题。笔者认为，要培养学生创新意识，就必须激发学生的探究兴趣。[第一段] 相似文献
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劳动教育是我国基础教育的优秀传统,是素质教育中一个极其重要的方面,对培养学生劳动观念、磨炼意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。本文从培养学生创新能力方面谈谈如何优化劳动课堂。1.营造宽松氛围,激发创新意识法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过:“创造力是没法教的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能。”在课堂教学中,教师营造一个生动活泼,宽松的氛围,可以有效地激发学生创新意识。在教学《介绍几种炊具》一课时,书本… 相似文献
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创新教育主要是培养人的创新意识、创新精神、创新能力为宗旨的教育活动 ,其最终目标是开发学生的潜能 ,充分发挥个人特长 ,培养有健全人格的创造者。学校的主阵地在课堂 ,在课堂教学中 ,如何实施创新教育是摆在每个教师面前的新的课题。创新教育没有现成的模式可以搬用 ,必须在教育实践中开展广泛的教育实验 ,通过教育科学研究探索实施创新教育的途径和方法。 法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔钠认为 :“创造力是没法教的 ,所谓创造力教学 ,指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会 ,如此才能发展他们富于创造力的才能。”如… 相似文献
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于兰 《希望月报(上半月)》2002,(18)
去年,应南京一所学校的邀请,美籍华人、教育管理学博士黄全愈教授在宁作了一场关于“素质教育”的报告。这位曾经获得美国教育管理学博士学位,并在美国迈阿密大学研究了近10年素质教育的博士,介绍了他所观察和了解到的美国孩子的受教育情况。 相似文献