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在笔者看来．好的教育管理一定是善于制造“曲径”,让被管理者在“曲径”中体会“通幽”的乐趣,在“通幽”处感受到“曲径”的魅力．而这样的过程无疑是教育管理的艺术实现。在教育管理的过程中．教育管理的目标与过程应该是统一的．只有这样,教育管理的目标与手段才不会分裂．才不会出现教育管理的目标偏离教育本意．教育管理的过程远离管理的宗旨的现象。那么,在教育管理中如何创设这样的“曲径”从而通达教育管理的艺术境界呢？ 相似文献
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天空正是因风雨的洗礼才更显明净;海燕正是接受了巨浪的挑战才愈发勇敢。人也正是如此,在经历了无数挫折后才会到达成功的顶端,所以说,挫折是成功的前奏。小女孩晶晶不小心挫伤的左手锁骨,虽然很痛,却意外的让晶晶分清了左右,晶晶的经历告诉我们,尽管在面对挫折时会很痛苦,但只要学会从挫折中汲取力量与收 相似文献
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题好一半文。作文题目拟得好,能给阅卷者以眼前一亮的感觉。下面介绍几种实用的议论文拟题方法,供大家参考。1.用所给话题或所提炼出的话题造句如话题"曲径通幽"可这样拟题:走过"曲径"是成功、"曲径"未必"通幽"、微笑面对"曲径"、在"曲径"中成长,"曲径"造就成功……有 相似文献
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朋友,也许你正为挫折而苦恼吧？没关系,其实,挫折既不可怕也不丢脸,跌倒了爬不起来才让人惋惜。不经历风雨怎么见彩虹？是的,是挫折才能使骨头坚硬,是挫折让人不可屈服。遇到了挫折,大不了咱们从头再来! 相似文献
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孙丽英 《中小学心理健康教育》2009,(4)
一、举行竞赛活动,培养抗挫折的能力 进行抗挫折教育并不等于排斥成功教育,抗挫折教育的最终目的仍是要学生达到成功.当学生在遭到挫折与失败后,不动摇、不妥协,能够主动克服困难,取得成功,才称得上达到成功的顶峰. 相似文献
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基于挫折教育的综合素质培养实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
每一个人的人生都会遭遇挫折,面对挫折时,我们应该以正确的心态面对。首先要认识到挫折对我们人生的作用,其次要学会怎样接受挫折,最后要在接受挫折的同时,学会怎样面对挫折。只有当我们能够以正确的心态来处理好人生中的逆境时,才是真正的成长,才能适应这个社会。 相似文献
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宝宝的世界也和成人的世界一样,充满着挫折和失败.由于宝宝的心智还不成熟,不知道怎样来处理这些问题,因此爸爸妈妈需要耐心地帮助受挫的宝宝.使宝宝能认识挫折、分析挫折产生的原因,进而正确理解挫折,这才是成功的关键. 相似文献
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《小学科学》2014,(1)
<正>挫折教育,就是指依据青少年身心发展的规律及国家、社会对人才培养的要求,有意识地创设一定关于挫折的情境,让孩子受到艰难困苦的磨砺,经历挫折及失败的体验,以此培养对失败和挫折的承受力、克服困难的应变能力、坚忍不拔的意志力和奋发进取的精神。在挫折中得到磨炼,这才是挫折教育的本质所在。一、挫折教育存在的误区(一)认为挫折教育就是"吃苦教育"我们提倡挫折教育并不是让家长人为地为孩子创造挫折,不要误解"吃苦教育"就是挫折教育,其实,孩子在成长中挫折无处不在,关键是遇到挫折该如何处理。然而有些家长却忽视了现实情况,看到当今的孩子经不起挫折,把原因归结于孩子吃苦太少,于是,家 相似文献
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在人们所生活的环境中,到处都伴随挫折。虽然学生的经历较浅显,但也会遇到诸多挫折。由于学生的经验浅,抗挫折能力弱。因此,教师应告诉学生,每个人的生活绝非一帆风顺,每个人都可能遇到或大或小的挫折;使学生明白,要想达到预期的目的,可能是一个漫长、曲折和艰难的过程,鼓励学生勇于克服困难,在生活、学习中不怕困苦,不怕挫折;使他们懂得,只有正确认识挫折和失败,勇敢面对挫折,才能够实现其目标。这样日积月累,学生抗挫折能力会逐渐提高。 相似文献
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挫折始终伴随着科学探究活动，而且现实的科学研究活动中，往往是在跨越无数挫折后才获得最后的成功。我们试从两个案例人手来探讨挫折在科学探究中的作用。 相似文献
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熊宁 《中学语文(读写新空间)》1997,(6)
人一生往往会遇到很多挫折。有人说挫折很可怕,但我以为不敢正视挫折并努力突破挫折的钳制才更可怕。楚霸王项羽曾不畏强暴,战章邯,灭强秦,英武盖世,但我却以为他是个懦夫,因为他不敢面对挫折。四面楚歌、全军覆没对他来说确实是个很大的挫折,他本该重返江东聚积力量——“江东自古多才俊”呀——以求东山再起,重去与刘帮争天下。那样的话,历史很可能被改写。但可惜的是他却被挫折牢牢钳制,成了它的殉葬品——自刎乌江了。他不敢面对挫折,放弃的不只是他的生命,还有他的人生目标,社会责任。在他那里,挫折是不可愈越 相似文献